长大后,我要超越你(修改稿)

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1、,长大后，我要超越你,温江二中 唐应树,壹,贰,叁,导入,站稳讲台 过好五关,青年教师的读书活动,教师怎样做教育科研,第一部分：导入,1.谈谈对教师职业的感悟 2.谈谈对工作环境、生活环境的认识 3.谈谈自己的成就与成长 4.谈谈烦恼,一 颗 菩 提 树,寻找一颗菩提树 献给离开教育岗位的付先生 唐应树（2004年秋，写于寿安中学）,天不再那么高 地不再那么大 路不再那么长 但，烦恼一点也没有减少其实，我们真的要向佛祖学习 寻找一颗属于自己的菩提树 把经历的苦难加以回味 想想脚下的路该怎么走从苦难中获得智慧 从苦难中获得解脱 从苦难中走向成熟 从苦难中获得属于我的真正的幸福,工作中的优势与问题

2、进行对比,优势 最大的优势：年轻 1.对学校生活基本适应 2.对教材、课标有了更加直观、更加深入的了解 3.知道学生在想什么，想干什么。4.能够按照“教学八认真”做好常规工作 5.能够按照课改理念创造性的设计教学,问题最大的问题：不成熟1.如何提高，缺乏方向2.学然后知不足，教然后知困。对教材、课标还不能深度解读。3.不能设计学生个性化发展方 案。4.“八认真”是个筐，无法学会超越5.理念与实践还是“两张皮”，需改变“照猫画虎”。,工作中的优势与问题进行对比,优势 6.对学生不同的家庭有了具体的了解，头脑中装了一些做家长工作的具体案例（做过班主任工作的教师）。 7.老教师很多，从他们身上可以学

3、到很多东西。 8.同事关系处的还好，工作还比较顺利。9.学校领导对我们很好，我与领导的关系还不错。 10.工作稳定，生活稳定，已进入谈婚论嫁的黄金时期。,问题6.很难取得家长的信任，如何做家长工作，心中没底。7.学习他，成了他，就是失败。谁才是自己真正的师傅呢？8.细想起来，有的同事关系不好处。他们心理复杂，自己难以适应。9.也有个别领导给自己过不去，不同的领导提不同的要求，自己无所适从。10.事业与爱情双丰收还有难度，世俗的观点影响着自己的判断与发展。 。,第二部分：站稳讲台 过好五关,1.课标、教材与学生考试关 2.学生管理关 3.教法、学法关 4.做家长工作关 5.人际关系关,一、过好“

4、课标、教材与学生考试”关,（一）“三读课标”建立标高： 1.通读全文，对课标有一个整体的了解（1）课标由几部分组成，每一部分讲了那些内容 （2）抓住各部分内容中的关键词进行体会 （3）各部分之间有何内在的逻辑关系 （4）课标中的知识在教材中找到“落脚点” （5）反思自己在教学中是“低标”，还是“达标”还是“超标”,过好“课标、教材与学生考试”关,2.聚焦问题，寻找解决问题的标高 （1）在教学工作中不断的发现问题，再围绕这些问题去读课标。 如：语文教学中如何体系工具性、文学性、人文性语文教学中怎样进行阅读方法指导（2）大的问题要分解，小的问题要提升。最终都要在课标上找到答案，找到线索。 如：怎样

5、提高学生的阅读能力（大的问题） 这个问题太大，需要进行分解：现代文的阅读、文言文的阅读还可以继续分解怎样表达说明的顺序（小的问题） （3）要达成课标中的目标，在实际工作中不能直指目标，要进行分层次的分解，把分解目标完成了，最终才能达标。 （4）课标都是空的，必须结合单元任务来落实 （5）有许多问题课标并没有作出回答和规定，需要自己去建立标高。,过好“课标、教材与学生考试”关,2.聚焦问题，寻找解决问题的标高 （1）在教学工作中不断的发现问题，再围绕这些问题去读课标。 如：语文教学中如何体系工具性、文学性、人文性语文教学中怎样进行阅读方法指导（2）大的问题要分解，小的问题要提升。最终都要在课标上

6、找到答案，找到线索。 如：怎样提高学生的阅读能力（大的问题） 这个问题太大，需要进行分解：现代文的阅读、文言文的阅读还可以继续分解怎样表达说明的顺序（小的问题）（3）要达成课标中的目标，在实际工作中不能直指目标，要进行分层次的分解，把分解目标完成了，最终才能达标。 （4）课标都是空的，必须结合单元任务来落实 （5）有许多问题课标并没有作出回答和规定，需要自己去建立标高。,过好“课标、教材与学生考试”关,3.纵向与横向比较读，找到“巨人”的肩膀 （1）关于教材，它只是教育教学的重要资源。教师不能把它作为唯一的资源，教师应当还有更丰富的资源储备和具备开发其他资源的能力。 （2）其他资源能不能用，关

7、键看教师对“目标”的纵向把握能力。而目标的背后是课标 如，背影一文怎么教？把握好纵向目标。 （3）既要把握好年段目标，又要紧紧盯住三年目标，现在的教学不要为三年后的教学留下后遗症。 即：小学一年级的教学，要紧盯住三年级的目标，小学三年级要盯住六年级的目标，初中一年级要盯住初三的目标，高一年级要盯住高三年级的目标。 （4）把课标与发达国家进行比较，视野更开阔。 外国的现状、特点与发展趋势 （5）把自己的目标达成与名优学校比较，才能发现差距。 如，在成都七中听课的感受基础更加扎实，特别重视育人。,过好“课标、教材与学生考试”关,（二）关于“教材与教辅资料”与学生考试 1.教材是最重要的教学资源，要

8、用好、用实和用活。 用好用来完成目标任务。 用实要指导学生读教材，不能抛开教材不管。 用活加厚教材内容，培养学生的迁移能力。 2.教辅资料，重在选用。教师要有慧眼，学会选题。（目标集中，题型全面而又经典，由浅入深有序，便于思维训练，便于学法归纳） 3.学生考试：考前充分准备，考后认真做个性化分析（要进行正确归因），加强个别辅导，做到卷后100分，要求学生保管好试卷。,过好“课标、教材与学生考试”关,（三）教师必须学会出题，这是最重要的基本功。 1.基本认识 (1)通过出题来检验自己对课标、教材、和题型变化的把握 (2)通过出题来检验自己教学中存在的疏漏之处 (3)通过出题来弥补自己教学经验的不

9、足 2.基本要求 (1)会出“形成性”检测题和“达标性”检测题 (2)会面向中差生出针对全体学生的题 (3)会面向差生出基础训练题 (4)会面向优生出拔尖题 (5)会根据课堂教学任务出题 (6)会根据单元教学要求出题 (7)会出半期考试题与期末考试题 (8)会出中考题和高考题,过好“课标、教材与学生考试”关,3.基本方法 会出“442”与“433”两种基本区分度的考试题 (1)所谓“442”是指： 40%的基础题+40%的综合训练+20%的难题 这种题型可以保证差生及格，中生70分到80分，优生上90分。 (2)所谓“433”是指： 40%的基础题+30%的综合训练+30%的难题 这种题型基础

10、分占的比例仍然较重，可以保证差生价格，中生、优生的分数会有所下降。,过好“课标、教材与学生考试”关,(3)“343”与“334”的题型结构，主要适合优班的教学中使用。 (4)“244”与“235”是拔尖训练题 (5)“136”与“127”是竞赛题 小结： 基础题以原题、例题为主，反映基本概念、基础知识、基本题型，属于教什么考什么的内容，要求学生不能失分。 综合训练属于基础知识的运用与基本题型的变式，要求差生敢做，中生基本不错，优生必得。 难题属于知识的灵活运用与题型的新变化，有的甚至是独路子题。要求中生敢碰，优生有思路。,小结：教师必须在课标、教程和指导学生考试上下苦功夫,案例： 1.出题 用

11、三年的时间为初中语文的每一篇文章出了一套练习题 要为学生出一套单元练习题 要为学生出三套期末考试题 为毕业班的学生出十套模拟考试题 2.专项练习 优生的语法训练五套语法训练题 我怎样指导学生写作让学生有话可说，让学生学会用书面语说话扩写、生活日记与写自传 用“猜读法”指导学生读名著,二、学生管理关,1.初中阶段是“七分管理三分教学”，没有有效的管理就没有有效的教学。 管理秘诀之一：管教结合最有效 2.最基本的管理是加强班级管理，形成班级文化，促进学生发展。 管理秘诀之二：环境决定人的发展，班主任要学会营造环境和借势 班风、班级文化对学生的影响非常大，要高度重视。 科任教师要积极投入到班风、和班

12、级文化建设之中。 3.要重视观察学生在不同场合的不同表现，并选择时机给以正确引导。 管理秘诀之三：相机诱导,学生管理关,4.排除杂念，把学生的注意力集中到学习上来；也只有学风浓的班级，才能班风正；否则问题百出，教师疲于应付。 管理秘诀之四：引导学生潜心向学 5.教师要言传身教，树好形象。要让学生崇拜自己、模仿自己。 男教师就是男孩子模仿的对象，成为谦谦君子； 女教师就是女孩子模仿的对象，成为窈窕淑女。 教师应当树立以下基本形象： 教师应当树好以下形象： 守信守时的形象 勤奋好学的形象 品德高尚的形象 文明守礼的形象 对学生负责的形象 知识渊博的形象 宽严有度的形象 作风严谨的形象 爱生如子的形

13、象 与时俱进的形象 管理秘诀之五：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。,学生管理关,6.妥善处理突发事件（如，师生之间发生冲突，学生之间发生冲突等） 分清事件性质，妥善快速处理。既不能过硬，越出法律许可的范围；又不能无原则地忍让，失去底线。 案例，教师黄某某，因管理不住学生，受到学生的欺侮，最后离开教师岗位。 优生刘某某，因报复心膨胀，最后走向犯罪 优生曾某某，不能评为市三好学生。 学生王某某，追到家里，请到学校完成作业。 学生孙某某，生病在家，坚信班主任老师一定会来看他。 被它校开除的学生唐某某，成为优秀人才。 学生杨某某，坚决劝其退学。 学生刘某某，抢救及时保住了命，学校也避免了一系列的

14、麻烦。,学生管理关（关于突发事件的处理的建议）,保护学生是第一要务； 坚守法律底线和道德底线； 学会借势，自己要负责，但也不要什么事都由个人来扛； 不要处理不好造成二次伤害 自己掌控不住时，要及时将矛盾交出 管理秘诀之六：认真学习学生伤害事故处理条例, 教师要有法制意识。,学生管理关（小结：我的学习管理条例）,（1）上课专心学习； （2）认真、独立、按时完成各科作业； （3）考试不作弊； （4）学会自学和自我管理 案例：某校初2000届某班的奇迹 （优秀班级成就学生，优秀班级促进教师专业发展）,三、教法、学法关,（一）传统的基本教学法 1.讲-议-练-评-改 2.读-讲-议-练-评-改-背 3

15、.读-背-练-评-考 4.组-复-新-巩-练 特点：教师主讲，学生主练；教师讲的辛苦，学生练的很累。 被称为：注入式教学，把学生当容器；填鸭式教学，主管过灌；题海战术，高分低能,教法、学法关,（二）中国古代传统的基本教学法、教学思想 1.因材施教 启发诱导 2.温故知新 学思并重 3.循序渐进 由博返约 4.长善救失 教学相长 5.言传身教 尊师爱生,教法、学法关,（三）以现代教学理念为指导的基本教学法 1.启发式教学法 2.探究式教学法 3.问题式教学法 4.合作学习，小组活动教学法 5.任务式教学法 6.目标教学模式 7.导学式教学法（设计导学案） 8.成功教育 9.游戏式教学法 10.赏

16、识教学 11.趣味教学,教法、学法关,（四）当代教学法初探 1.自主学习 2.“先学后教，当堂训练” 3.高效课堂 4.“翻转课堂”与“微视频”教学,教法、学法关,（五）怎样研究教学法 从以下几方面去研究自己感兴趣的教学法： 1.理论基础-每一种教学法的背后一定有基本的理论作为支撑。 2.基本模式-教学法在运用中有哪些基本的操作模式。 3.实践-看别人运用这些教学法的案例；结合自己的实际，进行教学实践；分析自己常态化的教学实践。 4.效果评价-了解专家对这些教学法正反两方面的效果评价；自己结合教学实践，进行自我效果评价。 5.创新-根据自己的需要，结合自己的教学特点，结合自己的学科特点，结合自己的学生实际，进行大胆的创新。 6.论证-对自己的创新实践进行科学的论证。,教法、学法关,（六）怎样进行科学论证 1.教师要有宽泛的理论储备 哲学知识：西方哲学、东方哲学、宗教哲学、马克思主义哲学（西方哲学史、中国古代哲学史） 教育学知识 心理学知识：弗洛伊德精神分析容克马斯洛：需要层次理论 大教育家的教育思想：杜威教育思想、陶行知教育思想、叶圣陶的教育思想,