《2018版七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天教案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 2 济南的冬天济南的冬天教学目标 1学会细致地观察，抓住自然景物特点描写的手法。 2学习文章严谨而精美的结构安排。 3了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。 教学重难点 1领会语言的准确性、生动性、情感性。 2培养学生，细致观察事物，抓住特点描述的能力。 导入新课 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻 的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在 老舍的引领下，一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间 的浓
2、郁情致。 教学过程 一、初读课文 整体感知 自学提示及要求： 1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2思考：济南的冬天独具一格的风貌是什么？ 3试着划分本文的段落，并归纳段落大意。 【明确】 1略。 2济南冬天的“温晴” 。 3本文共 6 个自然段，可分为两个部分： 第一部分(第 1 自然段)：通过对比突出济南的冬天的特点。 第二部分(第 26 自然段)：具体描绘济南冬天的美景。 二、梳理思路 探究文意 1研读第 1 自然段。 (1)济南的冬天给作者的总印象是什么？为什么？ 【明确】济南的冬天给作者的总印象是“有温晴的天气，真得算个宝地” ，因为一是 “济南的冬天是没有风声
3、的” ，二是“济南的冬天是响晴的” 。 (2)作者是运用什么方法写出济南冬天“温晴”的特点的？ 【明确】作者通过把济南与北平、伦敦和热带对比写出来的。 总写温晴对比北平风大 伦敦雾多 热带日光毒2研读第 23 自然段。 (1)文章怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇” ，转到写冬天的山。(2)济南的这些小山有什么地理特征？ “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 ”写出济南小山围城的地理环境。2(3)作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只 等春风来把它们唤醒。 ”用一“晒” 、
4、一“睡” 、一“醒” ，一连串相关的拟人手法，烘托舒 适温暖的环境。用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境。 从人们的感受：“面上含笑” ；“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠” ；人 们的幻想：不仅描绘笑容，更突出心理活动。 3研读第 4 自然段。 (1)文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 (2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” ，松的翠与雪 的白相
5、映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” ，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” ，白雪与暗黄的草色，组成彩色 的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” 以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻 成害羞的少女，写出雪的情态。 (3)这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出雪的形态；用“花衣” 比喻雪色。拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣” “那点薄雪好像忽然害了羞”运用比 喻、拟人手法，写出动人的雪态。 4研读第 5
6、自然段。 (1)本段写什么？写出了它的什么特征？ 本段承接上文写城外远山，写出的特征是像张“小水墨画”(比喻)。 (2)这一段怎样写城外的远山？ 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞” ，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文 “暖和安适地睡着” 。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济 南冬天城外远山的特点。 5本文第 3、4、5 自然段都是写山的，请概括说明写出了山怎样的特点。山阳光朗照下的山：温暖 薄雪覆盖下的山：秀气 城外的远山：淡雅)6研读第 6 自然段。 (1)这一段写济南冬天的水有什么特点？ 水的暖：作者描写水不但不结冰，还冒着热气，写出了水的暖。水的绿：作者描
7、 写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿3联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自 上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。水反在绿萍上冒着点热气：暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来：绿 整个的是块空灵的蓝水晶：清、亮)(2)这段文字运用了什么修辞手法？ 拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ” “就凭这些绿的精神，水也不 忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。比喻： “整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。 (3)文章的结尾“这就是冬天的济南”一句该如何理解？ 这一句是全文的结束语，
8、抒发了作者对“冬天”这个特定季节里的济南的总的观感。 这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明题旨，抒发了作者的赞美之 情，给人以回味的余地。 三、研讨释疑 重点探究 1作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？ 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描写济南的山和水，主要借三幅画来描写济南的 冬景。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。第二幅画描绘了秀美的雪景。第三幅画描绘了 澄清温暖的河水。作者以这样三幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。 2课文是从什么角度，用什么手法来表现济南冬天“温晴”这一特点的？ 写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、 济南是老舍
9、生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天 多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬 天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事” ，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个 “宝地” 。画面中“寒”与“暖” 、 “暗”与“明” 、 “热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳 光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。 3总结本文的主题思想。 作者通过细致的观察，形象地描写、寓情于意，情景交融地展示了人间宝地济南 的特色，生动而真切地描写了济南的冬天气候温和，山青水绿，度冬如春，美丽如画的景 色。抒发了作者的
10、赞美之情。 四、字斟句酌 名句品析 1 “济南的冬天是没有风声的。 ”去掉“声”字可以吗？为什么？ 【品析】不可以。 “没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼 啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风” ，那是不切合实际情况的。 2 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文 章什么地方相呼应？ 【品析】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与 文章基调相和谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着”相呼应。4五、技法赏析 写作借鉴 1布局合理，层次井然。 文章开头第一段，
11、写济南的天气，突出它的“温晴” ，是个“宝地” 。这是贯穿全文的 主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第二段第一句承上启下，转入对济南冬 天的山、水的描写。下面用三段文字写冬天的山，先写阳光下的山，再写小雪下的山，再 写城外的远山， “这是张小水墨画” 。最后一段写济南冬天的水。作者写水藻之绿，以衬托 水之清澈、透明。最后，以简明有力的句子结束，使全文浑然一体。 2寓情于景，情景交融。 文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情。有直接抒发感情，如“济南真 得算个宝地” ，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。有创造意境、流露深情，如 “请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界
12、？”在优美的意境中，表达作者的 赞美之情。有虚实结合，展开想象，抒发感情，如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” ， 饱含喜爱之情。 3比喻拟人，巧妙运用。 本文比喻生动贴切。如：把济南比作“小摇篮” ，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨 画” ，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶” 。拟人的句子更显个性化特征。如把小山写得 很有温情， “它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和 。 ”把水、水藻、垂 柳都人格化了。如“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 ” “垂柳还要在水里照个影儿呢！ ”这些都表现出济南冬天的无限生机。 六、多元智能 拓展延伸 济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一 篇？说出理由。 两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。 春一文运用比喻、拟人等修辞手 法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。 而济南的冬天同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄 清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。 附板书设计：济南的冬天总特点：温晴（宝地）对比（突出特点）山阳光下的小山：温暖拟人 小雪后的小山：秀气比喻 城外远山：淡雅)水：温暖、澄澈冬天的济南布置作业 请你仔细观察家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法， 将最有特点的景物写出来。
