《2012年8月1日初中数学新课程标准培训北师大版)课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年8月1日初中数学新课程标准培训北师大版)课件3（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“综合与实践”领域,北师大出版社新世纪教材组,基本修订思路,以标准的“课程内容”为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的 过程；尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形 成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和创新能力。,1.整体变化 修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、 活动要求等。 在研究课题、研究要求、呈现方式等方面尽可 能体现层次感，即七年级、八年级、九年级渐次递 进，各有侧重。 对学生撰写研究报告提出明确要求，并提供具 体的评价标准。,2. 具体变化 课题：探寻神奇的幻方 关注人口老龄化 制作一个尽可 能大的无盖长方体形盒子；
2、设计自己的运算程序 七巧板；计算器功能探索 一次函数的应用；一元 一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用 平面图形的镶嵌；猜想、证明与拓广 制作视力表； 设计遮阳篷 你对促销知多少, 课题选材尽可能与学生的生活实际、思维水平、 数学活动经验相协调：七年级注重具体活动、数学 游戏等，如探寻神奇的幻方、设计自己的运算程 序，七巧板等；八年级则体现与具体知识的联系， 如计算器功能探索、一元一次不等式与一元一次方 程、一次函数的实际应用等；九年级更强调数学探 究和综合应用，如猜想、证明与拓广，设计遮阳 篷，你对促销知多少等。, 对研究的要求方面，七年级以内容具体、明确、 细致为主；八年级在主题明
3、确的前提下，尝试让学 生提出具体的研究问题；九年级则多介绍相关现 象，让学生形成研究主题，以加强对学生提出问题 能力的培养。又，根据教材的内容安排，每册教材提供23个 研究主题，要求教师和学生使用12个，以更好地 体现选择性。,3.难度总体而言，难度有所增加。原因在于：第一，标准明确将“积累数学活动经验”的课 程目标的落实定位在“综合与实践”课程领域的学习 过程之中，使得该领域任务加重。第二，经过若干年的具体实践，师生在这方面的 实践“从无到有”，具备了一定的研究经历和基础， 使得提高要求的可能性增大。,第三，教师用书给教师提供了较为详细的教学指 导，使得实际操作的便利性大大提高。4. 其他 强化对学生小论文写作的要求，并在教师用 书中配置操作性很强的评价建议表。 落实通过经历相应的研究活动，发展学生“数学 活动经验”的课程目标。如在论文写作时要求 “明确反 思活动过程、活动结果，明确由此而得到的活动经验 等。,
