高一化学必修一_金属的化学性质

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1、1,2,第一节 金属的化学性质,你知道焰火晚会上五颜六色的焰火是用什么制成的吗?你见过可以用小刀切割的金属吗?水是用来灭火的,你见过用水能够生火的吗就让我们一起走进神奇的金属世界,3,艾菲尔铁塔,4,“神七”发射!,5,1、金属元素在自然界存在的状态:化合态?游离态? 2、地壳中含量由多到少的元素是(前三位): ;含量最多的金属元素是 元素。,氧、硅、铝,铝,图3-1 金属元素在地壳中的含量,3、金属的物理性质,共性:有金属光泽、有良好的导电性、导热性和延展性,7,思考与交流1、为什么地球上的绝大多数金属元素是以化合态存在于自然界中?,大多数金属元素在自然界中以化合态的形式存在。能够以单质形式

2、存在的只有少数贵重金属,如钯(Pd)、铂(Pt)、铱(Ir)、金(Au)等。,反应中易失电子,表现还原性,作还原剂。,金属元素原子最外层电子数一般少于4个,8,思考与交流2:举例说明金属能发生哪些化学反应?,在潮湿的空气中,铁会与氧气和水反应而生锈;在潮湿的空气中,铜会与氧气和水、二氧化碳反应而生成铜绿;铁能在纯净的氧气中燃烧而生成四氧化三铁;镁在空气中燃烧生成氧化镁:镁、铁、锌能溶于稀盐酸、稀硫酸中;铁能与硫酸铜溶液反应;铜能与硝酸银溶液反应。,小结:金属与氧气、水、酸、盐等反应,表现出还原性。,9,思考与交流3:分析书本图3-2中的反应,写出反应的化学方程式。,10,2Al+3CuSO4=

3、Al2(SO4 )3+3Cu,Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag,11,一.金属与氧气等非金属的反应,实验3-1:取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,用刀切开,观察钠的颜色、光泽,感受钠的硬度。,注意:接触钠的用具必须干燥。取用钠后剩余的钠应放回原瓶,残余的钠的碎屑不能随意丢弃。,金属的化学性质,新切开的钠表面在空气中发生什么变化?,12,1、钠具有银白色金属光泽 2、钠质地柔软 3、钠的密度比煤油大 4、,【钠的物理性质】,13,【想一想】,1、金属钠为什么要保存在煤油中?新切开的钠表面颜色为什么会变暗?,钠非常活泼,在空气中会发生变化,因此要保存在煤油中,以隔绝空气。,2、钠与

4、氧气发生反应生成白色的氧化钠,写出其化学方程式并分析化合价的变化和电子的转移,4Na + O2 = 2 Na2O,0 0 +1 -2,14,实验3-2:把一小块金属钠放在坩埚里,加热,有什么现象?,注意事项: 1、用镊子取出钠后,要用滤纸吸干钠及镊子表面的煤油,切开,用镊子夹取放在坩埚中加热。 2、坩埚加热时应与泥三角配套使用。 3、观察到钠开始燃烧后,撤掉酒精灯并熄灭。,如果加热,钠又会发生什么变化呢?,15,实验探究32:钠在空气中加热,2Na + O2 = Na2O2,加热,现象:熔化成小球,产生黄色火焰,生成淡黄色固体(Na2O2),分析元素化合价的变化,并标明电子转移,思考:镁在空气

5、中加热会有什么反应?,2Mg + O2 = 2MgO,加热,过氧化钠,16,【科学探究】,用坩埚夹住一小块铝箔(箔厚约0.1mm),在酒精灯上加热至熔化,轻轻晃动。仔细观察。,现象:铝箔熔化,并且失去了光泽,但是熔化的铝并没有脱落下来,好象有一层膜兜着。,17,【解释原因】,解释: 4Al+3O2 = 2Al2O3 铝表面的氧化膜保护了铝,构成薄膜的氧化铝的熔点(2050)高于铝的熔点(660),包在铝的外面,所以熔化了的液态铝不会滴落下来。,结论:氧化铝的熔点(2050)高,18,活泼的金属在空气中易与氧气反应,生成一层氧化物。有的氧化膜疏松,不能保护内层金属,如铁表面的铁锈、钠表面的氧化层

6、等。有的氧化物致密,可以保护内层金属不被继续氧化,如镁、铝等表面的氧化层。,19,应用:人们日常用的铝制品,表面总是覆盖着保护膜,这层膜起着保护内部金属的作用,这也正是性质活泼的铝在空气中能够稳定存在的原因。也由于氧化膜的存在,使得性质活泼的金属铝成为一种应用广泛的金属材料。,20,【金属与氧气反应小结】,4Na + O2 = 2Na2O 2Na + O2 = Na2O2Mg+O2 = 2MgO 4Al+3O2=2Al2O33Fe+2O2 = Fe3O4 2Cu+O2=2CuO,点燃,点燃,21,思考,能,氯气硫等具有氧化性的非金属发生反应生成对应氯化物和硫化物:,金属除了能与氧气反应外,能否

7、跟其它非金属单质反应?能与具有什么性质的非金属反应?请举例说明:,2Na+Cl2=2NaCl 2Na+S=Na2S,22,【练一练】,1、以下说法错误的是( )A、钠在常温下就容易被氧化 B、钠受热后能够着火燃烧C、钠在空气中缓慢氧化能自燃D、钠在氧气中燃烧更为激烈 2、下列性质中,不属于大多数金属通性的是( )A、有银白色光泽 B、有延展性C、有良好的导电性和导热性 D、有很高的熔点和硬度,23,、将一小块金属钠放在坩埚里加热,下列有关实验现象的描述正确的是:( ) 钠熔化 燃烧后生成淡黄色固体燃烧后得到白色固体 燃烧时火焰呈黄色A、只有 B、只有 C、 D、,、铝制品具有较强的抗腐蚀性,主

8、要是因为:( )、铝的化学性质稳定 、铝在常温时与氧气不反应、铝具有金属性,也具有非金属性 、铝与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜,D,24,1、位于金属活动性顺序中氢以前的金属遇到酸时,能够发生化学反应,生成盐和氢气。如Fe + 2HCl = FeCl2+H2,结论:反应的剧烈程度不同,二、金属与酸和水的反应,25,思考:铁铝等金属可制成水壶烧水,说明他们很难与水反应,是不是所有金属都不与水反应?,实验3-3 钠与水的反应,2Na+2H2O=2NaOH+H2,钠浮在水面上,浮,密度比水小,在水面上四处游动,发出嘶嘶声,游、响,产生气体,立刻熔成一个小球,熔,反应放热,熔点低,红,反应后溶液变

9、红,生成碱性物质,26,Na与水反应方程式的分析,NHO =NOH H,化合价升高,失去电子,被氧化,化合价降低,得到电子,被还原,还原剂:Na 氧化剂:H2O,27,思考讨论:,1、钠易与空气中的氧气、以及水反应,实验室中应如 何保存钠? 2、当在火灾现场有大量钠存在时,应怎样灭火? 干燥的沙土灭火。 3、将一小块金属钠投入CuSO4溶液中,可观察到什么 现象?写出发生的化学方程式。 观察到现象:反应剧烈,钠熔成小球,浮在水面上,迅速游动,嘶嘶作响,同时出现蓝色沉淀。 2Na2H2O = 2NaOHH2, CuSO42NaOH = Cu(OH)2Na2SO4,保存在盛有煤油的试剂瓶中。,28

10、,3、铁与水反应,3Fe + 4H2O(g) = Fe3O4 + 4H2,高温,铁粉与水蒸气反应,应从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气反应、反应产物的检验等环节讨论反应装置的设计,29,4、金属与水反应小结,2Na+2H2O=2NaOH+H2,2K+2H2O=2KOH+H2 (剧烈,氢气易爆炸),结论:金属性越强,越容易与水反应,30,实验现象:,实验结论:,两支试管均有气泡产生,在试管口处点燃气体,可观察到蓝色火焰。反应放热。,铝既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠反应。二者均生成氢气。等量的铝无论和酸或碱反应产生等量的氢气,2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2,偏铝酸钠

11、,三、铝与氢氧化钠溶液的反应,+3,演示实验:取铝粉加浓NaOH溶液(加热),并检验气体,31,四、物质的量在化学方程式计算中的应用,例如: H2 2 = 2H2O 化学计量数之比: 2 微粒个数之比: 2 : 1 : 2 扩大NA倍: 2NA NA 2NA 物质的量之比: 2mol 1mol 2mol,化学计量数之比=物质的量之比=微粒个数之比。,点燃,一、原理,32,1.写出有关反应方程式 2.找出相关物质的计量数之比 3. 找出相关物质的物质的量。 4.根据原理进行计算,二、步骤 (注意解题格式),例题1、完全中和0.10 mol NaOH需要H2SO4的物质的量是多少?,答:略,解:2

12、NaOH H2SO4=Na2SO42H2O,2mol 1mol,0.1mol n(H2SO4),33,例题2、将0.5 mol钠放入足量的水 (共89g水)中,计算: (1)参加反应的水为多少mol ? (2)生成氢气的体积(标况下)为多少升? (3)生成的溶液的溶质质量为多少g?,(1)解:2Na 2H2O =2NaOHH22mol 2mol0.5mol n(H2O),34,例题2、将0.5 mol钠放入足量的水(共89g水)中,计算: (2)生成氢气的体积(标况下)为多少升?,(2)解:2Na2H2O =2NaOHH22mol 22.4L0.5mol V(H2),35,注意:根据化学方程式

13、进行计算时,同种物质的单位要上下一致,其他有关物质的单位必须保持左右对应(上下统一,左右对齐),(3)解:2Na2H2O =2NaOHH22mol 80g0.5mol m(NaOH),例题2、将0.5 mol钠放入足量的水 (共89g水)中,计算: (3)生成的溶液的溶质质量为多少g?,36,练习1、足量的锌粉跟500 mL盐酸反应,产生的氢气在标准状况下的体积为1.12 L,则这种盐酸的物质的量浓度为多少? 练习2、把0150 g铁粉加入到20 0 mL 0100 mol / L硫酸铜溶液中,充分反应后,溶液中含有哪些金属离子?它的物质的量浓度是多少?溶液中的固体物质干燥后的质量是多少克? 练习3、氧化亚铁和铁粉的混合物共18.4 g,在其中加入足量的稀盐酸使混合物完全溶解,反应结束后得到标准状况下的H2气4.48 L,溶液的体积为200 mL。试求: (1) 原混合物中铁粉的质量为多少? (2) 反应后混合液中FeCl2的物质的量浓度。,课后练习,

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