第18课启蒙思想家的人文主义思想

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1、【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德,西方启蒙思想家的人文主义思想,第18课,法国先贤祠,一、启蒙运动兴起的背景（原因）,阅读材料 材料一 1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 人教版必修三教师用书 材料二 17、18世纪自然科学的发展也为资产阶级批判封建主义提供了锐利的思想理论武器。培根提

2、出的实验方法、逻辑推理的归纳法，笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成为粉碎中世纪经院哲学的有力武器。此外，英国科学家牛顿在1687年出版的自然哲学的数学原理中，提出了力学三定律和万有引力定律。它使人们认识到，宇宙的发展是有规律可循的，只要人们坚持理性的原则，就可以认识这些自然规律。人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性。自然科学上的发现，使当时的资产阶级思想家们坚信，人类社会也有支配其发展进步的永恒法则；人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。 人民版必修三教师用书 阅读思考： 根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。,（1）经济：（2

3、）政治：（3）科学：（4）思想：,资本主义进一步发展，进入到资本主义工场手工业。,新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫,自然科学的发展，提高了人们的自信,文艺复兴、宗教改革的推动,（根本原因）,背景：,二、启蒙运动的含义,阅读材料 材料一 启蒙就是人从自己造成的不成熟（没有勇气运用自己的理智）状态中走出来。启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态西方文化史 材料二 启蒙运动一词源于以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代（理性时代编者）。他们将过去的时代（在天主教会和封建主的统治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为只是到了他们时代，人类才

4、终于从黑暗进入阳光。他们开始将理性应用于所有领域。他们使一切事物，所有的人、所有的制度、所有的传统，受到理性的检验。 LS斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三 启蒙学者主张人的理性是检验一切事物唯一标准，否认现在的一切外界权威，把封建的政治制度、宗教、传统的理论，都押上理性的法庭，使它们受到无情的批判。理性论者认为，以往的历史是谬误和偏见的统治，现在，应该抛弃一切违背人类理性的东西，根据他们发现的理性原则重新建立社会制度。也就是要建立一个“理性的王国”。在对理性内容理解上有相同点，他们都认为封建专制、等级特权、宗教迷信是违背理性的，而自由、平等、博爱、人权、民主和科学则是符合理发理性的。西方政治思想

5、史 材料四 要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣 马克思恩格斯全集 阅读思考： 结合教材，根据以上材料，回答： 启蒙运动的含义是 1核心思想是 。2批判 。3提倡 。4性质,二、启蒙运动的含义,启蒙 “启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,启蒙运动（enlightenment） 在17、1世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动,启蒙运动的核心理性,理性指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。,主要内容,呼唤用理性的阳光驱散现实的

6、黑暗， 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧， 提倡民主和科学，追求自由和平等,三、启蒙运动的发展概况,兴起英国（17世纪）霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论,高潮法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。,扩展：欧洲其他国家（德国等）,【合作探究】：理性运动为什么发源于英国？ 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动； 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。 【合作探究】：众所周知，启蒙运动的高潮是在18世纪的法国，为什么呢？ 第一、法国是欧洲各国中封建统治

7、最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础； 第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础； 第三，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,四、感受理性之光：,康德,霍布斯,洛克,阅读材料 材料一 当立法权和行

8、政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力则一切便都完了。孟德斯鸠论法的精神 材料二 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。 材料三 孟德斯鸠的“三权分立”学说阅读思考： 思考:结合教材，根据上述材料，归纳孟德斯鸠的基本主张？ 思考:孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。,孟德斯鸠,1、反对君主专制 2、提出“三权分立”； 3、法律应当是理性的体现。,代表作论法的精神波斯人的信札,

9、意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,阅读材料 材料一:教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 伏尔泰 材料二:以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 伏尔泰 材料三:如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸

10、的文章，只能依照法律来裁判等。 伏尔泰哲学通信 材料四: 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。伏尔泰 阅读思考： 思考:结合教材，根据上述材料，归纳伏尔泰的基本主张？,思想主张,1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立宪； 3、提倡“天赋人权”； 4、在法律面前人人平等 。,伏尔泰 : 法国 启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”。,阅读材料 材料一： 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受

11、限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭 材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。” 卢梭论人类不平等的起源和基础 阅读思考： 思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？,卢梭,1、“社会契约” 2、“天赋人权”、“人民主权” 3、人类不平等的根源是财产的私有。,思想主张,代表作：,社会契约论,阅读材料 材料一 ：启蒙运动就是人类脱离自己所

12、加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 材料二 ：人不是他人的工具，而是自身的目的。 材料三 ： 自由即自律。【阅读思考】： 结合教材，根据上述材料，归纳康德的思想主张,从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？,1、人应该独立思考，理性判断,扩展,4、要自由也要自律,3、主权在民,康德 （17241804年）,康德 代表作： 纯粹理性批判,2、人非工具,意义：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位,思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？,1、崇尚理性 2、反对教权主义和专制主义 3

13、、提倡民主、自由、平等、科学、法治 4、构建资本主义理性王国,五四运动提倡民主与科学,五、 启蒙运动的影响,五、 启蒙运动的影响,2、冲击了欧洲的封建专制制度，为资产阶级革命做了充分的舆论准备，为法国大革命作了充分动员；,1、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命等,2、 是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。,对世界,1、是欧洲历史第三次伟大的思想解放运动，丰富和发展了人文主义的内涵,对欧洲,合作探究：比较文艺复兴和启蒙运动的异同,合作探究：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展， 其新发展“新”在哪里？,文艺复兴主要 对人的束缚，启蒙运动 文艺复

14、兴借助了古希腊、罗马的文化，启蒙运动用 启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。 文艺复兴集中与文学艺术领域，启蒙运动还集中在 中进行。,反对教会,批判天主教会和封建专制制度,披着宗教的外衣；,无神论完全否定任何宗教与神学,政治思想领域,1、“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是 A. 宗教改革 B文艺复兴 C启蒙运动 D空想社会主义 2、17-18世纪欧洲启蒙运动： 起源于英国，高潮在法国 以理性为中心，鼓吹人权和法制 为欧美资产阶级革命作了思想准备 A. B. C. D.,C,

15、D,练兵场,3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰 C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映 4、伏尔泰的思想主张有（ ） 抨击天主教会 反对君主专制 反对信仰上帝 倡导君主立宪 A、B、 C、 D、,D,B,5、17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为 A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 6、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇,