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1、,一、教学设计与STS教育,二、教学情境中的知识与技能,三、教学情境中的过程与方法,四、教学情境中的情感态度价值观,教学设计与STS教育,教学设计：,1.教学情境在教学设计中的地位和作用是怎样的？,2.化学新课程教学目标对教学情境的要求如何,2.何谓满足STS教育的化学教学情境设计？,STS教育：,1.STS教学的要求是什么？,教学情境中的知识与技能,1. 教学情境设与知识与技能的关系来说，对于一个元素化合物来说，一个完整的教学情境应该对应该元素或化合物的概念图，而教学情境的故事情节就是概念图中各概念间的逻辑关系和顺序。,2.教学背景设计应该就是教师挖掘节点（概念）以 及建构概念图，然后按着节
2、点的相互关系将社会建构 成一个事件（故事）的过程。,教学情境中的过程与方法,教师在教学背景的设计时，要科学选择解决 问题的过程和方法。也就是说，过程和方法素养 的培养始终存在于问题的解决中，并且要有计划 、有步骤的培养。这种设计既包括课时的、也包 括单元的、年级的以及整个初中和高中阶段。,教学情境中的情感态度价值观,因为在普通高中化学课程标准（实验）中对 情感态度价值观提出明确要求 是分层次的，所以该维度的目标要求是有层次的。这不仅要求对于不同阶段的层次要求不同，而且在每一节课的教学设计中其目标层次也应该是有层次的。即伴随问题发展的脉络，情感态度价值观的养成也应该是发展和提升的。,总结,1、设计教学情境时要设计出关键的“眼”，每个 “眼”对应着目标中的“点”，即故事情境中的每个事 件对应着知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观的养成。,2、伴随事件情节的发展，每个维度的目标层 次要得到提升，完成由低级到高级的发展。,
