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1、二零一六年三月,高效复习四大策略,知识是建构的 知识是交互的,把以下四句话用关联词连接： （1）老王瘫痪了； （2）老王顽强地学习; （3）老王学会了多门外语； （4）老王学会了针灸。 老师期待的答案是:老王虽然瘫痪了，但顽强地学习,不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。,结果： A、虽然老王顽强地学了针灸和多门外语，可他还是瘫痪了。 B、老王不但学会了多门外语，还学会了针灸，他那么顽强地学习，终于瘫痪了。 C、老王之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。 D、老王是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。 E、老王学会了多门外语，学会了针灸，又
2、在顽强地学习瘫痪。 F、老王通过顽强地学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。,学习金字塔,情绪的影响,学生在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象力丰富，创造性强；反之，沉闷、压抑的环境氛围，则使人心灵封闭，思维迟缓，无创造性可言！,Page 6,强化记忆、防止遗忘,从新的角度和高度组织知识,复习的定位,1.分 类 综 合 2.建 构 系 统 3.实 验 探 究 4.学 生 主 体,四大策略,一、分类综合,氧气的化学性质； 二氧化碳的实验室制法； 组成相同、结构不同，性质不同； 燃烧的速率和充分燃烧的条件； 物质组成的测定； 质量分数的计算；
3、能源和资源的利用； 三种不同的洗涤原理。 ,二、建构系统,找 联 系,1、身边的化学物质 2、物质构成的奥秘 3、物质的化学变化 4、化学与社会 5、科学探究,五大主题的关系,科学探究,化 学 思 维 方 式,宏观,微观,符号,空气（组成） 水的净化 水的组成 氧气（性质、用途） 制取氧气,分子和原子 原子的结构,元素、元素符号 化学式与化合价 如何正确书写化学方程式,1、氧气、二氧化碳、氢气的性质、制法和用途对比； 2、碳、一氧化碳、铁的性质和用途对比； 3、常见酸碱盐的性质和用途。,表格法,氧气的知识要点梳理,概念图,O2,知识网络图,生成二氧化碳的多种途径,二氧化碳能和哪些物质反应,O2,思维导图,三、实验探究,1、与所学知识联系紧密的生活实际问题； 2、学生设计实验、进行实验，并相互进行实验评价。,探究实验,1、有关碳酸盐； 2、有关氢氧化钠、生石灰的变质问题； 3、有关气球问题； 4、有关简易装置的气密性问题； 5、有关保鲜剂问题。 ,四、学生主体,1、学生自主整理知识网络； 2、学生合作，相互讲解； 3、学生设计实验、进行实验。,温馨提示,1、研究化学课程标准，明确命题依据； 2、研究中考试题，做到知彼知己； 3、了解学生学情，确定复习重点； 4、针对学生情况，进行分层次教学。,
