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1、人教版语文八年级（上） 期 中 复 习,复习指津,背诵名句,桃花源记 陶渊明 叙事写景散文 作者运用虚景实写的手法，以武陵人进出桃花源为线索，虚构了一个美丽和平的世外桃源，描述了一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人民安居乐业、自食其力、和平恬静的理想社会，寄托了作者的社会理想及对现实社会的不满。,陋室铭 刘禹锡 作者以居室为铭，托物言志，表达自己远大的抱负和高雅的生活情操；爱莲说 周敦颐 通过对莲花的爱慕和赞颂，表现了作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕，文章骈散句交错，读来铿锵有致。,杜甫诗三首望岳为作者早期作品，当年的他青春年少，壮志凌云，豪情满怀；春望石壕吏均作于安史
2、之乱爆发后，是作者中晚年诗作，对现实有深刻的揭露，表达了作者对战争的厌恶、对时局的忧虑、对劳动人民的同情。,（课外附录古诗前五首）长歌行汉乐府 劝学、惜时；野望王绩 山水田园，表达归隐；早寒江上有怀孟浩然 思归，表达宦途失意；黄鹤楼崔颢 乡思，表达愁绪；望洞庭湖赠张丞相孟浩然 表达政治抱负。,名句默写示例,理解型默写,石壕吏中刻画官吏与老妇尖锐矛盾的句子是： 。 ， ） 这一诗句在望岳中表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概。,开放型默写,我们反对战争，我们爱好和平，请写出与战争有关的古诗句（课内外均可） （ ， ） 在我们学过的古诗词中，总是不乏精彩的自然描写。请从“山、水、
3、草、木、风、花、雪、月”中任选两字，组合成（ ， ）,芳草鲜美， （ 填 下 句 ）。（ 填 上 句 ），家书抵万金。,上下句默写, （），并怡然自乐。 苔痕上阶绿，（） （），往来无白丁。 无丝竹之乱耳，（）。 予独爱莲之（），（）。 （），（），可远观而不可亵玩焉。 天下为公，（），（）。 造化钟神秀，（）。荡胸生曾云，（）。 （），一览众山小。 感时花溅泪，（）。（），家书抵万金。,11.（），死者长己矣。 12.夜久语声绝，（）。 13.常恐秋节至，（）。 14.百川东到海，（）。少壮不努力，（）。 15.树树皆秋色，（）。 16.（），猎马带禽归。相顾无相识，（）。 17.（），北风
4、江上寒。 18.（），平海夕漫漫。 19.（），波撼岳阳城。 20.晴川历历汉阳树，（）。（），烟波江上使人愁。,黄发垂髫草色入帘青谈笑有鸿儒无案牍之劳形出淤泥而不染 濯清涟而不妖香远益清 亭亭净植选贤与能 讲信修睦阴阳割昏晓 决眦入归鸟会当凌绝顶恨别鸟惊心 烽火连三月11.存者且偷生12.如闻泣幽咽13.焜黄华叶衰14.何时复西归 老大徒伤悲15.山山唯落晖16.牧人驱犊返 长歌怀采薇17.木落雁南渡18.迷津欲有问19.气蒸云梦泽20芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是,理解型默写/开放型默写,爱莲说中，作者托物言志，赞扬具有莲花那样高洁质朴，不与世俗同流合污高尚品质的人，这句话是 ， 。春望中
5、，诗人移情于物，运用拟人手法将花鸟写得有情有义，表达忧国之心的句子是 ， 。望洞庭湖赠张丞相中，诗人欲报效国家，希望得到名士引荐，这一句子是 ， 。请写出出自桃花源记的两个成语 ， 。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 感时花溅泪 恨别鸟惊心 欲济无舟楫 端居耻圣明 世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 无人问津,积累运用,新闻具有 、 的特点。 新闻的结构包括 、 、 、 和 共五个部分。 读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻主要内容。 新华网北京11月4日电（记者 周婷玉、吴晶）中国疾病预防控制中心疾病控制与应急反应办公室主任冯子健4日告诉记者，目前还没有发现反复感染甲型H1N1流感的病例。 冯子健介绍
6、说，目前有几个国家已经做了血清学调查，经历流行的地区的人抗体水平较高。“打过疫苗以后都会有很高的抗体，更何况是自然感染。” 北京朝阳医院呼吸科主任医师曹志新介绍说，目前甲型H1N1流感病例大多数是轻症。有关统计表明，绝大部分患者三天内基本可以退烧，发病的第三天时患者的平均体温是37摄氏度。轻症的成人患者可自行在家隔离观察，对症处理即可，如多喝水，多休息，吃一点退烧药和清热解毒的中药，但如果是小孩、老人、孕妇等高危人群发烧应立刻去医院。 “如果患者在三天内没有退烧的，就有可能是潜在的危重病人。”曹志新说，因此我们将连续高烧三天的患者判定为重症，这些病人应该及时去医院就诊。 这次甲型H1N1流感的
7、高危人群除有基础性疾病、孕妇等外，一些身体好的年轻人染病后也会很严重甚至死亡。对此，冯子健指出，甲型H1N1流感是一种新病毒，人群普遍易感。但由于活动范围和暴露机会等原因，目前少年儿童和青壮年是发病的主要群体，发病基数大相应的重症和死亡病例也多。这句话是 。,真实性 及时性标题 导语 主体 背景 结语中国疾控办称，目前还没有发现反复感染甲型H1N1流感的病例。,积累运用,文学名著, 鲁迅的朝花夕拾是回忆散文的结集，共十篇。这十篇散文，是“回忆的记事“，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 在初
8、中学过的课文选自朝花夕拾的有 、 。 骆驼祥子是老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物 怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬，它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。随着他心爱的女人 的自杀，他熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。阿长与山海经从百草园到三味书屋藤野先生,骆驼祥子一书大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，读来亲切自然、朗朗上口，是现代白话文小说的经典作品。 钢铁是怎样炼成的讲述了 从一个不懂事的少年到成为一个终于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小
9、说，成为一块坚强钢铁的故事。作者是前苏联作家尼奥斯特洛夫斯基，这是一部 体的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人。,祥子 小福子 保尔柯察金 自传,积累运用,字词音形义,歼灭（jin）锐不可当（dng）疟疾（n）寒噤（jn）仄歪（z）瓦砾（l）地窖（jio）瞥见（pi）箱箧（qi）纳粹（cu）杀戮（l）荒谬（mi）震悚（sng）惶急（hung）霹雳（p）（l）惧惮（dn）狼藉（j）赋闲（f）颓唐（tu）琐屑（su）蹒跚（pn）（shn）凹凼（dng）尴尬（gn）（g）烦躁（zo）荒僻（p）取缔（d ）镶嵌（xing）（qin）骷髅（
10、k）（lu）攥着（zun）滞笨（zh）愧怍（zu）唏嘘（x ）（x）猝然（c）昏厥（ju）焦灼（zhu）伎俩（j）（ling）诘问（ji）吊唁（yn）豁然开朗( hu）阡陌（qin）（m）黄发垂髫（tio）德馨（xn）案牍（d）洗濯（zhu）衣褶（z）壬戌（x）篆体（zhun）,积累运用,字词音形义,歼灭（jin）锐不可当（dng）疟疾（n）寒噤（jn）仄歪（z）瓦砾（l）地窖（jio）瞥见（pi）箱箧（qi）纳粹（cu）杀戮（l）荒谬（mi）震悚（sng）惶急（hung）霹雳（p）（l）惧惮（dn）狼藉（j）赋闲（f）颓唐（tu）琐屑（su）蹒跚（pn）（shn）凹凼（dng）尴尬（gn）（
11、g）烦躁（zo）荒僻（p）取缔（d ）镶嵌（xing）（qin）骷髅（k）（lu）攥着（zun）滞笨（zh）愧怍（zu）唏嘘（x ）（x）猝然（c）昏厥（ju）焦灼（zhu）伎俩（j）（ling）诘问（ji）吊唁（yn）豁然开朗(hu）阡陌（qin）（m）黄发垂髫（tio）德馨（xn）案牍（d）洗濯（zhu）衣褶（z）壬戌（x）篆体（zhun）,积累运用,口语及书面表达,按照口语交际的要求，为下面的母女对话选择最恰当的答案。 妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心。 (1)妈妈：还生气呢?妈妈爱你才不让你与同学通信的。女儿：( ) A.你不就是希望我一心学习吗?你咋知道我们不是谈学习呢? B
12、.我终于明白了，妈妈爱我就是约束我的行动。 C.妈妈如果真的爱我，就应该信任我。 D.我承认妈妈是爱我的，可你的爱令人窒息。(2)女儿：我是公民，有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的。妈妈：( ) A.法律条文是给那些违法的人准备的，妈妈管女儿也违法吗? B.你真没白读书，竟然和妈妈讲起法律来了。 C.不用和我讲法律，哪个公民都得听他妈妈的话! D.可你是未成年的公民，得接受父母的监护和教育呀!,D,C,去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“
13、这会过去的。” 请问：语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？,去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。,积累运用,口语及书面表达,仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。妈妈的头发白了 妈妈的眼睛黯淡了把满头黑发给了我 把明亮的双眸给了我妈妈的腰弯了 妈妈的 了把挺直的脊梁给了我 把 给了我根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句。一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符 ， 。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。,谱写不了动人的乐章， 一根木头搭不成宽阔的桥梁,容颜苍老 美丽的青春,根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一汪海洋；如果一朵花代表一份快乐，我送你一个花园； ， 。 在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。 给我一次困难，让我懂得克服； ，让我经受磨练；给我一次失败， ；给我一次耻辱，让我学会振作，我感谢每一次带我走向成功的经历。,
