《七年级语文上册_《风筝》课件_人教新课标版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册_《风筝》课件_人教新课标版(1)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、又是一年三月三，,风筝飞满天，,牵着我的思念和梦幻,走回到童年。,风 筝,鲁迅,了解作者,鲁迅,(1881-1936)原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,牛吃的是草，挤出来的是奶,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 自嘲,反封建的斗士,革命的急先锋,鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。-江泽民,主要作品,小说集：呐喊 彷徨 散文集： 朝花夕拾 散文诗集：野草 杂
2、文集：二心集而已集等16部中国现代文学史上第一篇白话小说：狂人日记,初读课文，要求： 1、读准字音； 2、停顿恰当； 3、读出感情； 4、读出重音。,ch lng dng xin w b,丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙,sh hung s sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh n du y,掷 虐杀 堕 苦心孤诣,qio cu m w gng chng,憔悴 模样 蜈蚣 惩罚,伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。,憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。,苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。,诀别：分别（多指不易相见的离别）。,嫌恶：厌恶。,笑柄：可以拿来取笑的资料。,可鄙：令
3、人鄙视。,虐杀：虐待人而致死。,瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。,恍然大悟：形容忽然醒悟。,惊惶：惊慌。,肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。,比一比，看一看，谁的反应快!,抢答题,不是,1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？,线索,2、“风筝”在课文中起什么作用？,3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？,1925年,半封建半殖民地社会,风筝,4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。,错 了,不记得了,整体感知,本文主要写的是什么事情？,作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到一本讲
4、论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。,表达作者怎样的思想情感？,沉重 悔恨 悲哀,合作探究,质疑、讨论、答疑,12段问题 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？,惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来,悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法补过.,2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？,这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,34段问题,从、语段中找出对
5、小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？,对小兄弟流露出怎样的感情？,作者是怎样的形象？,对“我”的描写流露出怎样的感情？,天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象,可怜、同情、痛楚的手足之情,野蛮粗暴的“虐杀者”,深深的自责,精读第四自然段，合作讨论：,1、当年“我”和小兄弟对待风筝的态度相同吗？找出代表“我”态度的语句。幼年的小兄弟对风筝是怎样的态度？画出有关语句。 2、当年时的“我”是个什么样的哥哥？ 3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下他的特点吗？ 4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。,511段问题,、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什
6、么说是“不幸”？,因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。,、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。,游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使,2、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心情？,更深沉的悲哀,3、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？,指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,如何理解“精神的虐杀”？,从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿
7、童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。,4、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？,“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。,第12段问题： 1、为什么说“悲哀”是无可把握的？,“我”要讨
8、弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。,3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”,“躲到肃杀的严冬中去”就是不要看见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。,“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。,“我”,小兄弟,不爱放风筝,喜爱放风筝,偷偷做风筝,毁坏风筝,野蛮 粗暴 （虐杀者）,瘦弱、天真、 活泼、聪明 （被虐杀者）,封建教育毒害,体验拓展,“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 你小时侯也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。,（一）,体验拓展,你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？,（二）,
