《人教版历史八上第一单元第四课 甲午中日战争》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史八上第一单元第四课 甲午中日战争（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大熊猫的故乡！,甲午中日战争,人教版八年级上册 第4课,甲午中日战争说课,教育心理学理论：八年级学生仍然保持着强烈的好奇心、好胜心，但略显含蓄，他们感性思维较强，理性思维正在逐步形成。,学生的基础知识和学习情意：经过一年的历史学习已形成一定的历史思维能力，学习了两次鸦片战争，但尚未学习世界历史。学生对历史学习较有兴趣，但仍需要老师指导学习历史的方法。,甲午中日战争说课,甲午中日战争发生在世界主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段之时，反映了这一阶段帝国主义重新瓜分世界的要求，对中国乃至世界格局都产生了深远影响。,一方面，中国主权遭到极大损害，半殖民地化程度大大加深，由该战争引发的瓜分狂潮将中华民族
2、推到了亡国灭种的边缘；另一方面，空前严重的民族危机也唤醒了中国的有识之士，以“救亡图存”、“振兴中华”为核心的民族意识空前觉醒。而日本在战争中的获利及其迅速崛起则打破了西方在亚洲的均势，改变了东亚的格局。,甲午中日战争说课,甲午中日战争说课,知识与能力,甲午中日战争说课,教学重点黄海大战和 马关条约的内容,教学难点 甲午中日战争爆发的原因和马关条约的危害,甲午中日战争说课,甲午中日战争说课,在备课前做好学情调查，以明确学生的兴趣点和存在的疑惑。再让学生利用导学案自学，并收集相关资料，在学生充分准备的基础上，我将自己定位为学生的“导”师。,甲午中日战争说课,设计意图：联系时政热点导入新课，拉 近
3、历史与现实的距离，激发学生兴趣。,1,结构教学理论,甲午中日战争说课,获得的知识如果没 有完善的结构把他们联 系在一起，那是一多半 会遗忘的知识。布鲁纳,2,第一展厅：阴云密布（原因）,为什么日本敢反过来对自己的 老师大打出手呢？,设计意图：弥补学生背景的不足，建立 历史事件的空间观念。,日本从1868年开始实行明治维新，走上发展资本主义的道路，就把对外扩张作为基本国策，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。为了准备战争，日本间谍有的装扮成旅行家，有的装扮成商人，重点调查中国军事战略要地，选择沿海登陆地点，制定军队运送方案。日本为发动侵华战争绘制的军用地图，把中国的村庄、道路、桥梁，甚至水
4、井、土丘等都标得清清楚楚。 北师大版历史 八年级上册,台湾,朝鲜,满蒙,中国,亚洲乃至全世界,日本,日本大陆政策,设计意图：论丛史出，得出结论。,第二展厅：硝烟弥漫（经过）,两项活动,第三展厅：神州悲歌（结果）,问题解决教学策略,世间万物抵春愁， 合向苍冥一哭休。 四万万人齐下泪， 天涯何处是神州。-谭嗣同,甲午中日战争 中国战败的原因？,甲午中日战争说课,以史为鉴,倭人近十年来，一意治兵，专治西法，购置船械，愈制愈精。中国限于财力，未能撒手举办，遂觉稍行见绌。海军快船快炮太少，实难纵令海战。 李鸿章,中国 pk 日本,结论：中国战败不在于军事上的强弱， 而在于政治上的腐败。,中华民族不是 一个好战的民族，但中华民族却是 一个不屈的民族！,甲午中日战争说课,甲午中日战争,威海卫战役,马关条约,大大加深了中国社会的半殖民地化程度,甲午中日战争说课,1、贯彻新课程理念，以课程标 准突出教学重难点。,2、突出以史实为基础，运用多种教学手段，激发兴趣，让学生论从史出。,3、本课突出学生的主体地位，注重对学生学习能力和思维能力的培养。,甲午中日战争说课,1、本课容量较大，要注意调控 课堂节奏；,2 、尽量让学生动起来，真正成为课堂的主人；,3、教学目标要根据学情的变化及时调整。,历史教学是永无止境的远航。,历史是划上句号的过去，,谢谢！,
