《让·乔诺《植树的牧羊人》人教版七年级上册课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让·乔诺《植树的牧羊人》人教版七年级上册课件（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文教学课件,第十四课 植树的牧羊人,通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章中心。,教学重难点,第1课时,教学过程,知识目标,1.有感情的自由朗读课文，概括“我”与牧羊人三次见面的情形。,能力目标,1、刻画人物所采用的描写方法及作用。,情感态度与价值观,体会牧羊人通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚强的毅力，无私奉献的精神。,有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是植树的男人，选
2、入课本改名为“植树的牧羊人”。,激情导入,【课题解析】文章通过叙述一位三十年如一日植树将荒山变成绿洲的牧羊人的事迹，赞美了牧羊人伟大的体力与毅力，默默无闻，慷慨无私的高贵品质。,自主预习,【走近作者】让乔诺（18951970）法国作家、电影编剧。作品植树的男人虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。,自主预习,植树的牧羊人,1字词梳理 坍塌(tn) 废墟(x) 呼啸(xio) 溜达(li) 酬劳(chu) 光秃秃(t),自主预习,字词学习,慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）,kn k
3、i,xn,chu,fn x,h,t,tn,tn,x, , ,生难字,流淌（ ） 硬朗（ ） 沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）,tn,po,yn ln,u, ,多音字,（ ）难得（ ）遇难,（ ）琢磨（ ）雕琢,难,琢,nn,nn,zu,zhu,自主预习,初读课文，整体感知 概括文章主要内容。 【交流点拨】植树的牧羊人记叙了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。,1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。
4、【交流点拨】,合作探究,1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。 【交流点拨】,合作探究,1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。 【交流点拨】小结：（1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。（2）前后的景物描写构成对比。（3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。,合作探究,2.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 【交流点拨】议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理
5、的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。,合作探究,3.跳读1320段，找出有议论色彩的语句，体会“夹叙夹议，叙议结合”的手法。 【交流点拨】 这些有议论色彩的语句，不仅高度评价牧羊人无私而善良的举动，而且抒发了作者对牧羊人的敬佩之情。,合作探究,本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了
6、高度的评价。,课堂小结,教学过程,第2课时,上节课我们把握了文章的主要内容和层次结构，这节课我们重点分析牧羊人的形象。,激情导入,二、自由朗读课文 要求： 1、大声带着情感去朗读，并标上序号；圈出不认识的词语 2、圈出时间词，思考课文以什么顺序记叙故事。3、勾画出直接描写牧羊人的句子,让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚
7、古尔学院成员。让乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。,植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。,根据
8、下列意思写出相关的词语。 （1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ） （3）追究底细，寻根究底。（ ） （4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（ ）,坍塌,沉默寡言,刨根问底,不毛之地,2、课文以什么顺序记叙故事？,以时间先后为序的顺序方法，写了我与牧羊人三次见面的情形及高原上的变化,分析牧羊人人物形象 （1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。 （2）结合示例，以“牧羊人是一个的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从
9、“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。,合作探究,【交流点拨】 A.他是一个非常平和、乐观的人。他原来“有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事做，就动手种树吧”从这些描写中，可以看出他能坦然面对生活中的不幸，以平和、乐观的心态积极地面对生活。,合作探究,【交流点拨】 B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来，他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和
10、和坚持使这片荒地蔚然成林。 C.他是一个无私和慷慨的人。他做这一切既不为了名，也不为了利，他只想改善这片因水土流失而荒芜的高地。,合作探究,1.本文对人物的细致描写与景物的变化，字里行间流露出的作者的情感，夹叙夹议的写法，都值得大家借鉴。 2.我们还要加强环保意识，与动植物和谐相处。,课堂小结,3本文的结构对你的作文有何启示？本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应。 用第一人称叙事。“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。,3.我三次见到牧羊人的情况是什么？(注意：人物描写的角度：正面
11、描写和侧面描写。）,讨论,初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树 再见牧羊人：身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木最后一次相见：老人87岁,人物描写的角度：正面描写和侧面描写,正面描写：主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向，侧面描写：我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分。,人物写角度,环境描写作用：,环境描写的作用：表现时代风貌， 展现风土人情。 衬托人物心理，表现人物性格。 深化主题。 交代背景，渲染气氛。 感染读者。 推动故事情节的发展。 交代故事发生的时间、地点。,三、理
12、解形象,1、以“他是的人”的形式概括说说牧羊人是一个什么样的人？,他是一个极为认真的，生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人，是一个信念坚定的人，是一个通达从容积极乐观的人，是一个宁静淡泊，不追名逐利的人，是一个目标远大而又高尚的人，是一个坚毅顽强无私奉献的人,2、思考：孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？,是通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不求名利的人生境界，坚强的毅力，无私奉献的精神,精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨。 合作探究 1文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人
13、艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？ 明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。,2选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。,3“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸
14、已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。,4“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。,植树的 牧羊人,三见牧羊人,人物描写的角度：正面描写、侧面描写,一见：生活简单充实，沉默寡言干净整洁，种橡树 二见：不放弃，改养蜂蜜，坚持种各种树 三见：老人87岁,慷慨无私 不图回报 积极乐观,课堂小结,板书设计,1.读了本文，你有何感想？ 【交流点拨】 植树的牧羊人读后感读了植树的牧羊人，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到
15、了一个人的力量有多渺小。,迁移拓展,2.我们所处的社会也有很多默默种树的人。【交流点拨】 如，刘盛兰，山东烟台蚕庄镇柳杭村“五保”老人；当代愚公，“陆良八老”，云南八位普普通通老人，11年建成7400亩林场。,迁移拓展,拓展：,同学们，在我们所处的社会中，有许多默默种树的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，播种着希望和幸福你认识或听说过这样的人吗？请大家说说。,3、作业训练：布菲老人长期义务植树，把这片荒原变成了绿洲行为令人称赞生活中类似种树的很多，请大家拿出你们的笔记录下他们的事迹，并写出你的评价和感受？。,例文：一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起,
