职业与职业生涯课件(w)1

《职业与职业生涯课件(w)1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业与职业生涯课件(w)1（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,大 学 生 职 业 生 涯 设 计,大学生职业生涯设计讲稿,主讲人：王群 电 话：8241797 E-mail ：,2018/8/22,2,大学生职业生涯设计讲稿,第一章：职业与职业生涯,第一节：基本概念 第二节：基本理论 第三节：职业生涯规划的步骤,大学生职业生涯设计讲稿,故事一：停电了,话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚，等他们爬山回来，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，

2、哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。” 20、40、60、80,大学生职业生涯设计讲稿,故事二：比尔拉福职业选择之路,大学生职业生涯设计讲稿,比尔.拉福的生涯设计脉络清晰，步骤合理，充分考虑了个人兴趣、个人素质，并着重职业技能的培养，这种生涯设计在他坚持不懈的努力下，终于变为现实。也许他的这套生涯方案并不完全适合你，但是却带给你一个重要的信息：人生是可以设计的！只要你有信心、恒心再加上科学的规划和设计，案例的主角也许就是明天的你。,大学生职业生涯设计讲稿,第一节：基本概念 一、职业以及和职业相关的概念,职位,工作,职业,生涯,Position,Occupation,Career,Job/work

3、s,大学生职业生涯设计讲稿,职位（Position）：一个组织中个人所从事的一组任务；是由一系列重复出现或者持续进行的任务相伴随的一个工作单元。它是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的一个位置。,工作（Job）：在一个特定的组织中，有一个或者多个具有一些相似特征的人所从事的活动或者任务。简单来说，就是人们所从事的任务和活动，由一系列相似的职位组成。这里的工作一般指带薪工作。,职业（Occupation）：是在不同的专业领域中存在的一系列相似性的服务。也有人这样定义职业：不同行业和组织中存在的一组相类似的职位。,提问：“总经理”是？,大学生职业生涯设计讲稿,生涯（Career）：个人通过从事工

4、作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式（美国，国家生涯发展协会）。,美国职业理论专家舒伯认为：“生涯”是生活里各种事件的方向；是个人终其一生所扮演的角色的整个过程，由时间、广度、深度三个方面构成。,大学生职业生涯设计讲稿,第一节：基本理论,大学生职业生涯设计讲稿,弗兰克帕森斯被认为是职业指导之父，因为在1909年，它就出版了自己的专著职业选择。,帕森斯的“特质因素论”,主要观点：特质（个人特征）与因素（工作所需的条件）相匹配时，才是最佳的职业选择。他认为，高水平的自我评价、职业和就业信息，再加上专业的咨询员，是帮助人们解决职业问题的核心。,运用原则：认识自我，了解工作需求，做出两组事

5、实的真实推理。,主要目的：人职匹配。,2018/8/22,12,理论缺陷,测量工具本身存在信度和效度的问题。 假定个人特质与工作的特征是稳定不变的，事实上二者都是不断发展变化的。 静态测量的结果未必能真正反映出个人的长处与内心深层次的冲突。 强调理性的适配，忽略了情感在决策中的影响。,恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。,霍兰德类型理论 （Holland Theory）,大学生职业生涯设计讲稿,霍兰德的六角型模型,R实用型人(doer)

6、的特点,喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力 机械能力强 喜欢动手 做体力工作 技术性行业工作人员 工程师,I研究型人（thinker）的特点,任务取向 独立的 分析的 保守的 有智慧的 抽象的 计算机程序员 科学领域工作人员,A艺术型人(creator)的特点,喜欢自我表达 富有想象力、创造力 追求美 喜欢多样性与变化性 作家 艺术家,S社会型人(helper)的特点,对人感兴趣 良好的人际交往技能 服务他人 帮助别人解决问题 教师 护士,E企业型人(persuader)的特点,向人推销自己的产品或观点 追寻领导力与社会影响 有抱负，雄心勃勃 言语说服能力强 销售、管理人员 政治家,C事务型人（

7、organizer）的特点,喜欢有条理、程序化的工作 愿意听从指示 有组织有计划 细致、准确 会计 文秘,个体倾向的一般相关,实用型：与非社会性、成熟、男子气、外向和坚持性相关； 研究型：与非社会性、男子气、独立性、内向、坚持性相关； 社会型：与愉悦性、敢为性、保守性、女子气、支配、依赖性、社交性相关； 事务型：与服从、保守主义、依赖性、男子气、爱玩、外向、责任感相关； 企业型：与社交性、支配、愉悦性、敢为性、保守主义、依赖性、外向、爱玩相关； 艺术型：与不成熟性、柔弱行为、偏执性格、内向相关。,霍兰德的类型论,虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么

8、。 -约翰霍兰德John Holland,如果人格类型与职业环境匹配，就有可能增加职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定性； 霍兰德提出了六角型模型来解释六种职业类型之间的关系：在六角型模型上，任何两种类型之间的距离越近，其职业环境及职业兴趣的一致性（Consistency）程度就越高； 六角型模型可以帮助我们对人格特质类型与职业环境类型之间的适配性（Congruence）进行评估； 因此，占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。,六边形结构内职业的位置,个人的职业兴趣往往是多方面的，通常用3个字母（代表最强的3种兴趣类型）的代码来表示一个人的职业兴趣，即霍兰德代码。三个字

9、母之间的顺序表示了不同类型的兴趣强弱程度的不同。同样，工作环境也可以分为六种类型，具体的职业也采用3个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。,高分代码与首要生涯选择类别的比较发现，大部分实用型、研究型和社会型的人选择了合适领域的职业。 企业型的人选择与企业型领域同样多的实用型领域的职业，这两个领域构成了他们的大部分选择。 艺术型选择了更多的研究型职业，对于实用型和社会型领域超过艺术型职业，而选择企业型职业与选择艺术型职业一样多。 事务型群体选择最多是研究型职业，而后是实用型、企业型、社会型。,个体倾向与职业和教育选择,霍兰德类型论的缺陷,霍兰德类型论仍具有特质因素论的色彩，尤其是霍兰德将职

10、业兴趣作为个人稳定的人格特质来看待，忽略了个人成长发展和学习经验的重要性。,明尼苏达工作适应论,罗圭斯特与戴维斯（Dawis，England & Lofquist，1964） 起源于一项旨在探索如何帮助残障人士适应工作的研究 强调人境符合的适应论（person-environment correspondence，PEC）,工作适应论认为： 选择职业或生涯发展固然重要，但就业后的适应问题更值得注意。,明尼苏达工作适应论,人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动的过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间或经济形势而调整，如个人能努力维持其与工作环境间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高

11、，在这个工作领域也愈能持久。,每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需求satisfaction，又能顺利完成工作上的要求satisfactoriness，符合程度随之提高。,我的志愿,舒伯的生涯发展理论,舒伯Donald E.Super (1910-1994)，整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究结果，汇聚成为一个完整的理论体系。 1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念。 舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，是职业到生涯的标志。,主要观点,自我概念（Self Concept）：是舒伯的核心概念 ，指个人对

12、自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识和主观评价。 生涯发展的过程就是自我实现的过程。 工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。,我 是,我是 我想知道 我听见 我看见 我愿 我是,我假装 我感到 我触摸 我担心 我哭泣 我是,我明白 我相信 我梦想 我努力 我希望 我是,大学生职业生涯设计讲稿,舒伯生涯发展阶段论,成长阶段（014岁，是职业能力的逐步成长阶段，又细分为幻想期、兴趣期、能力期三个时期） 探索阶段（1524岁，是择业、初就业阶段，又细分为试验期、过渡期、尝试期三个时期） 建立阶段（2544岁，是建立稳定职业阶段，又细分为尝试期、稳定期两个时期） 维持阶段（4564岁，是所

13、谓“功成名就”的维持阶段） 衰退阶段（65岁以后，逐步退出职业生涯）。,大学生职业生涯设计讲稿,生活/生涯彩虹图理论,认为共有九种生活角色，每一个人在其有生之年的不同时期担当着一个或者多个角色，每一种角色的强度随时间而发生变化。这九种角色分别是：孩子，学生，休闲者，公民，工作者，退休者，配偶或者伴侣，持家者，父母/祖父母。一个人的生涯发展受到环境因素和个人因素两方面的决定. 环境决定因素：社会结构，历史变化，社会经济条件和组织，就业经验，学校，社区，家庭。 个人决定因素：意识，态度，兴趣，需要价值观，一般能力/特殊能力，生物遗传。 舒伯用一个彩虹图形象地表明了自己的观点。,大学生职业生涯设计讲

14、稿,提示：显然，生涯规划决不仅仅是选择一个专业，一份职业或者一个工作地点,它包括彻底地分析我们自身和我们在生活中所扮演的所有角色.,2018/8/22,38,舒伯生涯理论评价,舒伯生涯理论对于生涯辅导具有重大的贡献。他整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究成果，将其汇聚成为一个完整而系统的理论体系。 对生涯辅导来说是一个非常大的进步，其理论原则也得到了广泛的应用。自他之后，动态发展性的“生涯”的概念逐渐取代了静态稳定性的“职业”的概念，以规划人生长期生涯发展为主线的“生涯辅导”取代了以短期职业选择为重心的“职业指导”。,大学生职业生涯设计讲稿,第三节：如何进行职业生涯规

15、划,一、职业生涯规划的产生和发展,职业生涯规划在国外走过了几十年的发展历程，逐步形成了较为成熟的理论体系和科学的规划方法、步骤，相关的从业机构、人员、培训体系非常健全。据全美职业发展协会 NCDA 统计，美国人平均一生跳槽7次，有超过37的人接受过正规职业规划咨询服务。 在发达国家，由学校承担的生涯辅导和职业教育是从幼儿园开始的，在进入高校之前已经经历了生涯认识阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段,20世纪90年代，生涯和职业生涯规划理论一经传入我国，就迅速在企业管理领域得到广泛应用，并逐步渗透到其他各行各业。职业生涯规划（设计）成为个人求职择业的有效方法，也成为众多企

16、事业单位员工培训的必备内容之一。,大学生职业生涯设计讲稿,二、什么是大学生职业生涯规划,大学生职业生涯规划，是指大学生个体与组织相结合，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，初步确定事业奋斗目标和实现这一目标的职业，并编制相应的学习、教育、和培训行动计划，对每一个步骤的时间、顺序和方向做出合理安排和实践的过程。,三、职业生涯规划三要素,职业生涯规划的三要素：知己，知彼，决策与行动。,大学生职业生涯设计讲稿,自我认知和评价 正式评估 非正式评估 认知游戏,知己（个人信息）认识自己有三种方式： 自我认知和评价、测评技术、认知游戏,大学生职业生涯设计讲稿,(一）自我认知和评价自我认知就是对自己的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面地了解。自我评价的原则： 适度：不能过高自负（拿自己的优点与别人的缺点比较)或过低自卑（拿自己的缺点与别人的优点比较) 全面 : (即看到优点也能认识到自己的缺点) 客观:（排除主观因素干扰） 发展:（要看到现实素质和发展潜力）,