探索教学规律提高教学质量

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1、探索教学规律 提高教学质量 如何讲授马克思主义理论课的体会,中共陕西省委党校教授 王诚安 中国延安干部学院兼职教授,2018/8/22,2,2018/8/22,3,教无定法 贵在得法,2018/8/22,4,教师的职业是光荣而神圣的职业，是令人尊敬和羡慕的职业。 授课是一种说理的艺术，语言的艺术，又是一种思想的交流，心灵的沟通。 课堂小讲台，人生大舞台。如何在课堂上指挥语言的千军万马，演奏出美丽的乐章，给听者带来精神大餐，使他们流连忘返，回味无穷，是我们的使命和责任，也是我们的快乐和满足！,2018/8/22,5,中国共产党党校工作条例 （2008年10月）,教学是党校的中心工作，学校一切工作

2、都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。 党校要努力创新教学方式，大力推进研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式教学。 充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。,2018/8/22,6,20132017年全国干部教育培训规划 （2013年9月）,干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的地位和作用。 干部教育培训工作的目标任务：以加强中国特色社会主义理论体系学习为首要任务，全面推进理论武装、党性教育、能力培训和知识更新，使广大干部理想信念更加坚定、理论素养不断

3、提高、党性修养切实增强、工作作风明显改进、德才素质和履职能力显著提升，使干部教育培训推动党和国家事业发展的作用更加明显。 改进教学方式方法，加大案例教学比重。,2018/8/22,7,探索教学规律 提高教学质量,一、认真选课备课，力求完整精细,2018/8/22,8,教学的基本问题,什么是教学，怎样进行教学，是教学理论和实践的一个基本问题。 教学是根据人类社会化、政治化的需要，为巩固和发展本阶级的统治和利益要求，采取多种思想教育手段，实现对人的精神引导和塑造，提高人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的实践过程。 教学具有目的性本质和工具性本质的双重属性。,2018/8/22,9,影响教学的

4、三要素,教学过程是由三个要素相互影响、相互作用的过程。 教员 学员 环境,2018/8/22,10,（一）悉心确定讲题,军队不打无准备之仗义，教员不上无准备之课。 备课是讲课前的前提准备。 备课工作主要包括：选择课题、掌握内容、了解学员、写好教案、准备课件等。 “台上十分钟，台下十年功。” “欲学诗，功夫在诗外。”,2018/8/22,11,学历教育类：系统教学。 素质修养类：专题教学。 重要时政类：即时教学。 选择原则：基础性原则、兴趣性原则、可达性原则。 类型：预定性即组织安排，主动性即个人确定，要努力发挥主动性。,2018/8/22,12,关注重大理论和现实问题,中央一号文件精神的学习和

5、解读 产业结构调整问题 农民收入增加问题 城镇化建设问题 城乡统筹问题 农民工问题 农村基层政权建设问题等,2018/8/22,13,年青教员的选课,从基础开始，打好根底。 从模仿开始，日益完善。 不宜选热点、焦点课程。 虚心向其他教员学习。,2018/8/22,14,培养学科优势,基层党校教员往往承担多门课程教学，但要逐渐形成自己的学科优势和强项课题： 注意本学科的特点，找准切入点。 注重平时对重点问题和兴趣问题的关注和材料积累。 学会观察、辨别和思考。“处处留心皆学问”。 避免追风赶浪，丢掉自己的优势。,2018/8/22,15,（二）精细准备讲义,熟知基本概念和基本原理 熟知马克思主义经

6、典著作或相关原理及其发展变化 阅读中央相关文件，了解党的路线方针政策以及重大决策、部署及其调整 吸收学术理论界和实际工作者的研究成果 掌握学术研究的动态和趋势 参加上级党委或部门的有关会议 准备一些问题作提问或回答学员问题使用,2018/8/22,16,中国梦是一种形象的表达，是一个最大公约数，是一种为群众易于接受的表述，核心内涵是中华民族伟大复兴，可以适当拓展，但不能脱离中华民族伟大复兴这个主题，要紧紧扭住这个主题激活和传递正能量。 在同全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时的讲话（2013年10月23日）,例：中国梦的内涵,2018/8/22,17,例：近两年来社会主义 核心价值观研究综述

7、,关于社会主义核心价值观的内涵与特征 关于社会主义核心价值观与核心价值体系的关系 关于提炼社会主义核心价值观的原则要求 关于提炼社会主义核心价值观的路径选择 关于社会主义核心价值观的表述方案 理论建设 作者：张书林 2013年08月20日,2018/8/22,18,例：国家行政学院省部级领导干部经济转型升级专题研讨班述评,经济转型升级刻不容缓 经济转型升级重在推动产业转型升级 织就保障经济转型升级的民生安全网处理好政府和市场的关系 人民日报，作者：张占斌、樊继达，2014年4月8日,2018/8/22,19,授课内容要有前沿性和前瞻性，力求反映理论创新的最新成果。“水不厌深，人不厌新”。 选好

8、一本教材，多阅读一些参考资料。 授课是一个信息交流、筛选和传播的过程。信息容量要大，信息内容要新，信息传播要准。 不能简单跟着感觉走。,2018/8/22,20,2018/8/22,21,2018/8/22,22,2018/8/22,23,相关专题网站,主办：中央党的群众路线教育实践活动 领导小组办公室 承办：人民网中国共产党新闻网,2018/8/22,24,（三）了解学员需求,“上什么山唱什么歌。”干部学习培训要改变“教什么学什么”的传统方式，坚持“缺什么补什么，需什么上什么”的原则。 干部普遍反映，传统培训搞的是吃大锅饭，自主选学是一盘符合干部多种口味的自助大餐，能拾遗补缺、全面提升。”

9、党校学员的特点：求知欲比较强、理解力比较高、关注中央和上级的决策部署、实践经验比较丰富、关注人事调整、 但理工科学历居多，带着实际问题急于找答案，也存在忽视理论思考的现象等。,2018/8/22,25,了解对象 因人施教,重视课前调研 掌握学员的年龄、职务、阅历等 参加学员讨论、调研等活动 组织学员论坛 收集整理学员的问题 重视教学反馈意见,2018/8/22,26,（四）加强集体备课,加强集体备课的必要性：主要是学科的关联性、渗透性日趋增强，有的课题不是某一学科的专利。 只有各个学科之间思维的互相碰撞，才会产生出新的火花。 重要课程和问题应组织集体“会诊”。,2018/8/22,27,健全集

10、体备课制度 课程开发招标制度 新课试讲制度 授课观摩制度 授课评估淘汰制度 教学竞赛活动,2018/8/22,28,（五）精心设计教案,教案是教学活动的依据。 要钻研大纲、教材，确定教学目的；明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点；设计教学程序及时间安排。 设计教学过程，关键是恰当地选择教学方法，使教学内容与方法、内容与载体相统一，这是设计教案的灵魂。,2018/8/22,29,授课要常讲常新，因时、因地、因人作出调整。 要避免讲稿不变，老调重弹。 要做到“教材、教案、大纲、课件”的完整、齐全。 有条件发给学员授课提纲。,2018/8/22,30,努力做到“六不上”,没有新的理

11、论见解不上讲台 没有鲜活的事例不上讲台 教学设计不合理不上讲台 课件达不到要求不上讲台 试讲不过关不上讲台 自己不满意不上讲台,2018/8/22,31,探索教学规律 提高教学质量,二、全神贯注授课， 注重教学实效,2018/8/22,32,培训规划：教师要把理论联系实际的要求贯穿于教学全过程，善于回答学员思想和工作上的实际问题。 坚持理论联系实际，是弘扬马克思主义学风的根本要求，是提高教学质量的中心环节。 理论联系实际的要求是科学说明问题，正确总结经验，科学规划未来。 理论联系实际并不是简单的原理加例子，也不是例子“多多益善”。,2018/8/22,33,我们所要的理论家是什么样的人呢?是要

12、这样的理论家，他们能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明。 中国共产党人只有在他们善于应用马克思主义的立场、观点和方法，善于应用列宁斯大林关于中国革命的学说，进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。,2018/8/22,34,重在提高教学效果,教学是一种塑造和沟通过程，这就要探索教学对象的接受方式，即认可、吸纳、接收的方式。 提高到课率是保证 提高抬头率是关键 提高满意率是结果,2018/8/22,35,

13、（一）增强授课的说服力,授课的说服力，就是如何讲清道理，征服人心。 注重运用党的基本理论特别是创新理论成果分析重点、热点、热点问题，在实践中展现理论的无穷魅力。 理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步，这是一条重要经验。,2018/8/22,36,理论需要的程度取决于理论满足需要的程度。 理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。 马克思,2018/8/22,37,从理论根基上讲清道理,社会存在决定社会意识。我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。 要学习和掌握社会基本矛盾分析法，深

14、入理解全面深化改革的重要性和紧迫性。 要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点，准确把握全面深化改革的重大关系。 要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点，紧紧依靠人民推进改革。 中央政治局2013年12月3日就历史唯物主义基本原理和方法论进行第11次集体学习,2018/8/22,38,从历史渊源上讲清道理,人类发展观经历了四个阶段： 第一阶段：发展=经济增长=工业增长。1962年卡逊：寂静的春天。 第二阶段：发展=经济增长+社会变革。1972年罗马俱乐部：增长的极限。 第三阶段：发展=经济增长+社会变革+可持续发展。1972年斯德哥尔摩会议：人类环境宣言。 第四阶段：以人为核心的综合发展观。

15、1990年联合国:人类发展报告。,2018/8/22,39,从联系区别上讲清道理,管理与治理的区别 一是主体不同。管理的主体只是政府，而治理的主体主体是多元的，还包括社会组织乃至个人。这一变化意味着，政府不再只是治理的主体，而且也是被治理的对象；社会不再只是被治理的对象，也是治理的主体。 二是权源不同。政府的管理权来自于权力机关的授权。尽管权力机关授权从根本上说是人民授权，但人民授权毕竟是间接的。而治理权当中的相当一部分由人民直接行使，这便是所谓的自治、共治。 三是运作不同。管理的运作模式是单向的、强制的、刚性的，因而管理行为的合法性常受质疑，其有效性常难保证。治理的运作模式是复合的、合作的、

16、包容的，治理行为的合理性受到更多重视，其有效性大大增加。,2018/8/22,40,从案例分析中讲清道理,西安事变和平方针确立的启示 对于任何突发事件，都要迅速作出准确判断和处置，提高危机处理能力。 营造党内民主平等的同志关系、民主讨论的政治氛围、民主监督的制度环境。 党内在做决策和部署前要有充分的讨论和争论，在广开言路中集中智慧、在民主讨论中凝聚共识 。 任何决策都要建立在客观事实的基础之上，服从和服务于战略大局。 重大决策要坚持集体决定，不搞“一言堂”，个人说了算。,2018/8/22,41,从多维相度中讲清道理,为什么要坚定不移走中国道路？ 从历史规律看，是历史的结论、人民的选择。 从实践结果看，是发展中国、繁荣中国、复兴中国的唯一正确道路。 从世界格局看，是坚持独立自主，维护国家安全的根本保障。 从历史经验看，是汲取历史上发生过的路线正确而后动摇的深刻教训。 从现实社会看，是坚持用一元指导思想引领多元社会思潮的内在要求。,2018/8/22,