教学设计问题探讨闫莹2015.9

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1、新课标下思想品德课堂 教学设计常见问题探讨,菏泽市牡丹区第21中 闫莹,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 2运动员 3怀孕的妇女 4女教师 5女医生 6历史学家 7建筑师 8带枪的警察 9自己的好朋友，曾经因犯罪判过刑 10不愿意离开妻子的科学家 11科学家的妻子，有严重疾病 12能歌善舞的女明星,呈现一个选择结果：3.怀孕的妇女 4.女教师5.女医生 6.历史学家7建筑师 10.不愿意

2、离开妻子的科学家,问题： 你的选择是什么？说明理由？请说服同伴，让他们同意你的选择,1、活动中，我们经历了艰难选择交流的过程，都想说服别人接受自己的观点，但是，每个人都认为自己的选择最合理 2、让学生接受社会的主流价值，是一件难度很大的事情，需要知识、方法、技巧 3、初中阶段是对学生进行价值观教育的最佳时期，思想品德学科和品德课教师担负着教育的重任,启示,新课标的基本理念,一.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民 是课程的核心 二.初中生逐步扩展的生活是课程的基础 三.坚持正确的价值观引导与学生独立思 考、积极实践相同一是课程的基本原则,实施,理念,设计,观看教学设计,我为人人 人人为我交

3、往伴一生 一生在交往,一、理解教学设计,1.要以情感、态度和价值观为最终目标 2.多种教学媒体相互作用为重要手段 3.有效整合各种信息资源，学生积极参与、体验和感悟，获取知识和信息、提升能力、实现自我教育的重要平台,二、影响教学设计的因素,1.固定因素（相对固定资源）（1）课程标准、教材、教学参考书（2）教学必备的设备 （3) 相关辅助资料、测试题（4）有关教学理论结论：影响较低,2、非固定因素（1）教师：知识构成 教学策略 教学经验（2）学生：已有知识 生活经历 社会经验 结论：造成千差万别不同课程的关键以教法为主的起决定因素的是教师以学法为主的起决定因素的是学生,三、教学设计基本思路以发展

4、为中心，在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展,目标活动发展,1.教学中要选择典型的、贴近学生的、有震撼力的案例，提出具有思考性、针对性的问题，激发学生的思维 2.通过师生互动，合作探究，引导学生发现、获取原理、观点、价值标准和规范 3.设计运用性的、实践性的活动，引导学生回归生活，注重价值判断和行为实践,通过上述教学过程，以求得在案例分析中展现、获取观点，在探究活动中发现、提炼观点，在比较、鉴别思维活动中确认观点，在价值冲突情境中识别、选择观点,路径,四、教学设计中常见主要问题,（一）课程标准与教材 1、教学设计要以课标为依据课标是一切教学活动及其评价活动的依据和标准 2、教学设计要以教材

5、为模本不能照本宣科，要依据课标的相关要求，依据学生的生活实际以及学生成长和发展的需要，对教学内容进行再认识、再构建和再创造（两课例）,1.要认真研读课程标准。分析课标、教材、学生的联结点，做到“心中有课标，眼中有学生”，使教材达到最优化 2.要从学生的实际出发。开发更适合学生实际情况的教学资源，是核心 3.要激发学生主动参与的热情。设计有思维深度的问题 4.要从现有课程资源出发,创造性的使用教材,我为人人，人人为我 以爱心为主线：爱的奉献-爱的体验-爱的智慧-爱的行动-爱的感悟 交往伴一生 一生在交往 以小帅与同学交往的故事为主线：交往对对碰体验交往之旅探索交往之旅,课例,（二）准确确立教学目

6、标的要素,1、课标有关内容和要求。情感、态度与价值观目标是第一位，增强对学生的品行教育、思想道德教育、价值观引导等（例 首“爱的奉献” 、尾“爱的感悟”） 2、教材相关内容及其与其他知识的内在联系 3、学生的认知特点、能力水平、知识积累的情况，以及学生的心理和思想状况（例“爱的智慧”） 4、当前社会经济发展的要求和当地社会生活中的热点问题等（例“最美三轮车夫白芳礼”）,（三）研究教材、吃透教学内容的途径,1、研究课标的有关内容标准、活动建议、提示与建议、实施要求与建议等 2、思考教学内容中的基本概念、基本观点、基本问题的内涵、要点及其内在联系。 3、仔细思考知识的辅助文、图表、图片、案例、框题

7、与目题之间的联系 4、研究本框教学内容与其前后知识的内在联系 5、分析本课内容与学生实际及当前国内外重大社会生活热点之间的联系。 6、课堂思维训练的有效性和针对性,消除心理烦恼 快乐成长 初一11课第2框题了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动,课标要求,（四）确立教学重难点的要素,1.学生心理和思想道德品行中存在的突出问题，可能是本班或普遍或将会发生（依据） 课例享受学习 （动漫哐哐之不上学） 2.从知识的内在逻辑联系中，抓住其中最关键最难理解的知识（关键）（例“环节四探求新知”三个小环节，层层递进，培养学生终身学习意识） 3.从社会发展的要求和

8、当前的重大社会热点问题与本课内容的密切关系中去把握（热点）（例“城乡学生状况对比”珍惜学习机会和权力） 4.从学生对知识的了解程度以及已经具备的生活经验中去挖掘（经验）,（五）设计方法和形式的选择,1.一例贯底 材料上统一：一个完整的案例材料把课堂内容统一起来 形式上统一：一个完整的模拟形式把课堂内容统一起来 概念上统一：一个概念的分层递进把课堂内容统一 例如：梁侠挫折丰富我们的人生保护隐私权享受学习 消除烦恼 快乐成长,2.多例贯底,精取典型12例，简引其他实例河南善于调控情绪（三环节发现之旅、探索之旅、感悟之旅） 江苏我为人人 人人为我（五环节最美车夫白芳礼的事迹为核心）,3.背景材料选取

9、建议 （1）贴近学生生活，贴近学生实际 （2）侧重选取有积极作用、正面教育意义事例（感动中国人物、道德模范、最美孝心少年等） （3）紧密结合教学内容中的重点 （4）有生活气息又富有内涵，让学生有一定思考空间 （5）新颖，最近发生的社会生活中重大热点事例 （6）表述简要明了,（六）探究活动中问题的设置,要让学生有话想说有话要说有话敢说,问题设置,要具有开放性要具有探究性问题的设置 要具有多元性要具有生活性 （要简洁、有梯度、生活现象、不断追问）,例如 我为人人，人人为我 环节一 爱的奉献 （1）分享你知道的“最美”故事，说说是什么把你深深打动？ （2）看完白芳礼的事迹此时此刻你的心情如何？你想用

10、怎样的语言来赞美他，歌颂他？ （3）请谈谈你对爱的理解 （4）为什么要奉献自己的爱？（对他人、对社会、对自己）,环节二 爱的体验 （1）回想令你感动的瞬间（亲情、友情、师生情） （2）爱要大声说出来妈妈，我想对你说_老师，我想对你说_同学，我想对你说_， 我想对你说_,环节三 爱的智慧 （1）假如考试时同桌要和你对答案，你 （2）假如看见老奶奶摔倒在地，你环节四 爱的行动 （1）作为校园志愿者，我会 （2）作为马路志愿者，我会 （3）作为社区志愿者，我会,小切口，大舞台（采用对话式教学） 北京 王珂心中的规则 三环节：遵守规则之益让学生列举手机使用行为规则 违反规则之痛说一说生活中不遵守规则的

11、例子？ 信守规则之美视频“油条哥”问你印象最深刻的是什么？ 山东 陈骞交往伴一生 一生在交往 环节：四位学生最近比较烦情境,追问的艺术,（七）课堂教学导入的艺术,贴近生活“三步曲”课型 第一步 来自生活的报告第二步 师生互动合作探究第三步 走进生活判断运用,第一步，来自生活的报告（导入新课）,1.活动设计，选择和运用贴近学生生活、反映当代社会进步和科技发展新成果的素材（以案例为主），创设情境，力求采用比较的方法，能触动学生心灵，有较强的震撼力，有较大的教育意义和启发意义 2.提出情境问题，为学生所关注，感兴趣，能启动学生的思维 3.形式多样，视频案例、图片、动漫、文字、漫画、新闻事件、社会热点

12、、经典故事、名言警句、身边实例等（2014省优质课）,生活中的风风雨雨四节课导入 1.自编剧马有森的烦恼，中学生马有森对妈妈说，他不愿上学了猜一猜：他可能遇到了哪些不顺心的事情？ 2.视频爸爸去哪儿了片段，说一说：这个节目中印象最深的地方？ 3.儿童剧喜洋洋与灰太狼片段，想一想：灰太狼最爱说哪句话？ 4.做游戏：用脚步声体现出大雨点和小雨点，同时ppt打出彩虹图案，象征风雨后有彩虹,2014年山东省优质课课例,交往伴一生，一生在交往四节课导入,1.视频被囚禁的青春案例 说一说：被囚禁的经历给他的生活带来了什么影响？给我们什么启示？ 2.爸爸去哪儿了主题曲，老师用歌词中的内容引导学生导入 3.老

13、师展示自己照片：童年、小学、中学、大学、工作后边播放边叙述交往的重要性 4、图片展示：物质和精神食粮（地方特产和人一生不同年龄段的交往书籍）（猜一猜：让学生猜地方名，猜孩子说的话，最后落到我不跟你玩了）,2015年全国优质课展示,1、上海：透视群体行为 学会分辨泾渭各种加油的图片笑脸，伴随铿锵有力的音乐，让学生感受各种正能量 2、云南：自觉抵制不良诱惑老师今天早晨收到一条中奖录音短息，让学生听后告诉老师该怎么办？ 3、西藏：丰富多样的情绪老师做导游引领同学们畅游西藏，展示西藏美丽的风景和美丽的风土人情 4、河南：善于调控情绪游戏【反转剧场】做出与指令相反的动作，起立坐下；欢呼安静； 鼓掌手放下

14、 5、北京：心中的规则图片展示，老师解说，来的武汉，吃到了特色热干面，发到微博，很快有人点赞，那么，微博有没有烦恼啊？ 6、四川：宽容学生猜一猜喜欢的电影名字导入,有魂情感、态度、价值观导向正确 有神教师充满激情，学生思维活跃 有序结构思路清晰，教学过程顺畅 有生预设与生成相溶，课堂因生成而精彩 有色鲜明的教学特色，有艺术性和创造性 有效三维目标落实，学生学有收获,对好课的理解,好课“六有” 胡云琬,对好课的理解 好课“五个充满” 周家亮充满思想充满观点充满尊重与关怀充满智慧充满文化,我的课堂我做主,思想品德课，需要深挖细掘的东西太多，需要深思熟虑的东西也太多，思想品德课就像一本厚厚的书，翻阅不完，思考不断。因此我们要善于吸纳和总结他人的先进经验。并将之运用到自己的教学实践中，弥补自己课堂教学的不足，从而实现自己的专业成长！,