教师资格考试面试备考辅导

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1、教师资格考试全国统考 面试备考辅导,教师资格考试全国统考, 第一讲 面试概论 第二讲 面试礼仪 第三讲 面试试讲高分策略 第四讲 教学基本功 第五讲 答辩技能,第一讲 面试概论,考核依据 面试方式 面试流程 面试评分 考场布置 面试考官 面试成绩 注意事项,全国教师资格统考面试方式,采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。,全国教师资格统考面试方式,1.幼儿园面试不分科目 2.小学面试科目 甲类：非艺术体育类 乙类：音乐、体育、美术 3.中学面试科目（同笔试科目三）,全国教师资格统考面试流程,考官依据评分标准对考生面试表现进行综

2、合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。,全国教师资格统考面试评分,全国教师资格统考 面试评分标准（中学）,面试的考察要素综合分析,全国教师资格统考考场布置,侯考室：1名监考教师1台计算机，激光打印机（A4纸） 备课室：2名监考教师 考 室：3台计算机，百兆局域网 考场所在楼层：协管员 考场所需物品由考点统一配置,全国教师资格统考面试考官,面试实行考官主考制度： 考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。 考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。 测评小组由3名考官组成，设组长1名,全国教师资格统考 面试场景,全国教师资格统考面试成绩

3、,面试成绩： 面试总分为100分。 各分项得分加权累加而得（各项目权重由考试大纲规定）。 面试合格线由省教育厅确定。,全国教师资格统考面试成绩,成绩查询 面试结束后一个月，可登录教师资格考试网站（）查询面试成绩。,全国教师资格统考注意事项,面试考生应遵守哪些规则？ 时间 证件（准考证、身份证） 教材和文具 通讯设备和电脑 出场安静 离场时间,第二讲 面试礼仪,2.1 礼仪概述 2.2 教师礼仪 仪容仪表 言谈举止 仪态礼仪 2.3 面试的流程礼仪,女士篇,女性的服装比男性更具有个性特色，但教师要注意自己的榜样和导向作用，不要穿着过于性感、艳丽、奢华的服装。服装价格不要求很贵，但要协调，合理搭配

4、,职业女装,不当着装,袜子,不论你的腿有多漂亮，都不应在面试 时露着光腿。 时装设计师们都认为，肉色作为正式着装是最适合的。 为保险起见，你应在包里放一双备用，以免脱丝能及时更换,皮鞋,穿着传统样式的皮鞋，建议鞋跟高度为3-4cm为主。 正式的场合不要穿凉鞋、后跟用带系住的女鞋或露脚趾的鞋。即使在夏天，穿白鞋也带有社交而非商务的意义。 鞋的颜色应与衣服下摆一致或再深一些。推荐中性颜色的鞋，如黑色、藏青色、暗红色、灰色或灰褐色。不要穿红色、粉红色、玫瑰红色和黄色的鞋。鞋型不易过于前卫，不宜将脚趾甲涂成鲜艳的颜色。,发型,头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，而且也是他人

5、的视线最关注的地方。 留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。 当然，不管什么发型，匀以整洁为前提。 建议不要染发；长发要束成马尾 刘海不要遮住眼睛；短发最好露出耳朵,化妆,对一般人来讲，化妆最实际的目的是为了对自己的容貌上的某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更加美丽，更为光彩照人。 有一位哲人曾经说过：“化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘的一味良药。它可以让人们表现得更加自爱，更加光彩夺目。”,化妆和细节,保守淡雅自然清新的妆容，稍作修饰即可。 包括头发、指甲、配件等细节都应给人以干净清爽的良好印象。 不要留长指甲，不涂艳丽的指甲油。,饰品,配饰宜求简洁高雅。不宜配戴造型过于夸张、花哨、会叮当作

6、响的饰品，会给人以庸俗、轻浮、稚气的印象。 戴首饰的重要原则是：少则美。项链、戒指、耳环,男士篇,着装,男士面试着装以西装为上选 推荐穿西装面试，原因有三： 第一：显示出对本次面试的重视，正 规化的着装赢得考官的好感。 第二：西装直线型的设计可以让男士显示出笔挺的身姿。 第三：购买方便，颜色搭配简单。,皮鞋,1.选择平时习惯穿的皮鞋 2.皮鞋要擦亮，鞋跟要结实 3.鞋带干净且系紧 4.切勿把黑鞋与棕色西装搭配，这样会十分不谐调。,袜子,袜子的颜色应当和西服相配。通常应选蓝、黑、深灰或深棕色，不要穿颜色鲜亮或花格袜子。 袜子要够长，使你在叠起双腿时不至露出皮肤。 袜子要有足够的弹性，使它们不至于

7、从腿上滑下或缩成一团,发型与胡须,头发要干净、自然，精心梳理，不要给人油光发亮、湿淋淋的感觉； 发型简单、朴素、稳重大方，不要留 鬓角，最好不要留中分头； 头发也不能压着衬衣领子；前不遮眉，后不过颈，侧不过耳； 胡须最好刮干净，不要留人丹胡、络腮胡。,目光,目光是非语言交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融,1、注视部位,一般情况下，注视的部位是两眼和嘴之间的三角区域。若注视整个上身，则被称为“亲密注视”，只能在和亲近的人或学生单独交谈时才可恰当使用。,2、注视时间,标准注视时间是交谈时间的30%

8、-60%。称为“社交注视”。 在面试过程中，切忌一直盯着某一位考官，要环顾三位考官，与每一位考官均有眼神的交流，以体现出考生的自信,3、目光禁忌,瞪眼 眯眼 斜视 漠视 盯,4.微笑和手势,A、切忌在讲课时、谈话时，敲击桌面、 黑板 B、切忌在课堂上玩弄衣扣和笔 C、切忌上课时投掷粉笔头,教师语言礼仪,A、表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。 B、音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。 C、语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利

9、索的感觉。 D、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。,站姿、坐姿和走姿,2.3 面试的流程礼仪,到场候考敲门进门亮相行走 站定微笑扫视问好鞠躬 结构化面试结束语 开始试讲结束语 答辩结束语 擦黑板致谢鞠躬关门离场,到场候考,事先了解乘车或开车的路线 守时：提前10-15分钟到达进入面试场地 应始终面带微笑，对碰到的每个工作人员都应彬彬有礼。,敲门,任何情况下都要先敲门，轻敲三下 听到里面说：“请进“后，再进入房间。 面对考官，侧手轻轻关上门,把握进门时机,进屋后，若发现考官正在填写上一个人的评估表，不要打扰，应表现出理解与合作。 等候时，不要东张西望、动手动

10、脚、闭目养神或中间插话。,进门亮相,上身正直，肩平挺胸，直腰收腹； 头正目平，微收下颌，面带微笑 切忌目光犹疑，躲避闪烁,进场,抬头挺胸的姿态和饱满的精神,站定,微笑和问好,嗓音可以看出一个人是否紧张，是否自信 控制说话的语速，保持音调平静，音量适中。 各位考官，大家好，我是xx号考生。,鞠躬,鞠躬：角度在30左右，停顿一秒,考官导语,考生您好！首先，恭喜你顺利通过笔试，进入今天的面试。今天请你来，是想通过面对面的交流，增进对你的了解。今天的面试由结构化面试、试讲和答辩3部分组成，共计20分钟，祝你成功，计时开始。,结构化面试,2道问题,教师结构化面试考情分析,教师结构化面试考察的往往是与教师

11、有切身联系的一些事件,这样更加凸显对教师专业性的考察。下面,我们通过题型特点与真题展示两个小版块,来全面深入了解教师结构化面试的考情。,题型特点,1.综合分析题的特点 从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法,二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点,因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。例如, 1)教育现象类题目 最近新闻报道,一位高三男老师因工作压力大而自杀,对此你怎么看?现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管护,这种“隔代教育”对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策? 2)名言警句类题目

12、 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? “学高为师,身正为范。”对此你是怎样理解的?,2.组织管理题的特点 组织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活动的把控、组织协调力,以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。该题型对于非师范类的考生有一定的难度,因为很多组织管理经验都是在平常的实践中积累而成的,应该引起非师范类以及经验不足的师范类教师的重视。例如, 1)校园活动类 你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动,校长要你来负责组织,你会怎么做? 2)班级活动类 如果你是班主任老师,在班级管理方面,请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一

13、种领导方式?,3.情景应变题的特点 这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情,包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力;突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时,教师的应变能力如何。例如, 1)教学机智 如果你正在上课的时候,发现有个同学趴在桌子上哭泣,你怎么办? 2)突发情况 如果有一天你正在值班,有个家长来反映情况,说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么办?,4.德育工作题的特点 德育工作包括很多方面,其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向,主要涉及到教师在面对学生的

14、脆弱心理、叛逆行为该如何做,另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。例如: 初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? 作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”? 作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件?,试讲开始,1. 面带微笑，自然而不紧张拘泥； 2. 神态真诚，亲切而不过分亲昵； 3. 眼神大方，专注而不四处游动； 4. 体态自然，开放而不张牙舞爪。,答辩,面试结束后,必须有明确的结束语 询问是否需要擦黑板 “谢谢各位考官

15、” 鞠躬，轻关房门,第三讲 面试试讲高分策略,3.1 教学实施依据 3.2 熟悉教材特点 3.3 熟悉教学对象的特点 3.4 课堂教学四部曲 课程导入 新课教学 巩固提高 小结作业 3.5 教案编写 3.6 试讲小技巧,3.1 教学实施依据,基础教育课程改革纲要,一、课程改革的目标 二、课程结构 三、课程标准 四、教学过程 五、教材开发与管理 六、课程评价 七、课程管理 八、教师的培养和培训 九、课程改革的组织与实施,课程改革改什么：六个改变,（1）课程目标方面 （2）课程结构方面 （3）课程内容方面 （4）课程实施方面 （5）课程评价方面 （6）课程管理方面,3.2 熟悉教材特点,为什么要熟

16、悉教材的特点？ 1.有针对性的复习备考 2.巧用教材，快速备课 3.了解课程类型,3.3熟悉教学对象特点,为什么要熟悉教学对象的特点？ 1：调整教学方法 2：调整教学语言 小学1-3年级 小学4-6年级 初中 高中,小学13年级,直观性、多样性 新颖性、生动性 轻松愉快的气氛 保持学生的注意力 教学语言生动亲切,小学13年级,小学46年级,知识经验积累、发散思维 发挥自己的聪明才智，自己去解决问题 模仿，带动学生用多种思路思考问题,初中生,个性发展、好表达。教师要加强点拨和引导。 通过引导学生列提纲、作图表等对知识进行分析、比较、综合，使学生掌握知识的内在联系、和知识整体的衔接,高中生,知识量大；学科内容深，抽象概括性强，大量的科学概念、公式、定理、定律； 高中学生：理解记忆（意义记忆）为，抽象逻辑思维逐步占优势 。 教学特点：结合高考考点，注重理解和辨析，突破重点难点，注重记忆方法和学习方法的点拨。,