当代教育问题和科研方法

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1、科研方法 与 论文写作,宝鸡教育学院 赵德福 http:/ 二、科研的步骤 三、科研课题的选定 四、科研的方法 五、科研的成果表达 六、医务人员及教师行动研究方法,热身活动： 大家共同分享 老鹰重生,结语小故事,老鹰是世界上寿命最长的鸟类，一生寿命可达70岁。它要活那么长寿，必须在40岁时做一个困难却极其重要的決定。,老鹰40岁时，爪子开始老化，无法有效抓取猎物，喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯。羽毛也又浓又厚，十分沉重，飞翔十分吃力。,结语小故事,它只有两种选择：等死，或经历一个十分痛苦的更新过程,它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢。 停留在那里，不能飞翔,进行150天漫长的修炼,结语小故事,

2、老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙长出來,然后用新长出的喙把指甲一根一根地拔出來,当新的指甲长出来之后，它便把羽毛一根一根地拔出來,5个月以后，新的羽毛长出來了。老鹰开始飞翔， 重新获得力量再过30年的岁月！,在我们的生命中，有時候我们必须作出困难的决定。开始一个更新转型的过程,我们必须知识更新 把旧的习惯，旧的传统，旧的思维，统统抛弃，使得我们可以重新飞翔,只要我们愿意放下包袱，愿意学习新的技能， 我们就能发挥我们的潜能，创造崭新的未来！,探讨的几个专题,一、什么是科研 二、科研的步骤 三、科研课题的选定 四、科研的方法 五、科研的成果表达 六、医务人员、教师行动研

3、究方法,一、什么是科学研究,（一）研究（二）科学研究（三）教育科学研究方法,什么是研究？ 发现问题 分析问题 解决问题 关键问题：最终明白你要做什么。 (你研究的问题是什么？ 你是怎么做的？ 你的结果与收获是什么？）,教育需要信仰 研究凝炼信仰,教育须要有信仰，没有信仰就不能成其为教育，而只是教学技术而已民。-德国思想家 雅思贝尔斯教育的内在是一个人文的世界。在这个世界中，教育的方向、效果更多取决于我们的信念。 -肖川“教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人”。 -朱自清,教育信仰：教育信仰是人们对教育的育人价值和社会发展作用的极度信服、无限尊崇和执着忠诚，并以此作为自己的行动指导

4、。教育信仰主要体现的是教育思想、精神状态、潜在动力和理想境界。“应抓住主要矛盾，加强教育信仰建设，努力破解教育难题，因为国家无信仰则亡，民族无信仰则衰，教育无信仰则乱”。,1、培训是感悟与凝炼理念的催化剂。 2、专家引领“助产”教育理念 3、为完善校长教育思想提供可能其一，注重隐性知识显性化。其二，注重感性认识理性化。其三，注重零碎知识系统化。其四，注重办学理念体系化。,如何加强教育信仰建设？1、把教育信仰作为一种教育价值来理解 2、把教育信仰作为一种精神动力来把握3、把教育信仰作为一种崇高理想境界来追求教育信仰是教育之魂。有了信仰，可以唤醒生命，促进教育发展；有了信仰，可以激发潜能，造就优秀

5、人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，实现美好愿景。,Concept,Game,Test,Exam,这样执著，究竟为什么-对家长的心灵告白,杨林科,从教24年的困惑与迷思,这样执着究竟为什么？,杨林科从教24年的困惑与迷思。向广大教师提出一个共同必须面对一个问题：即就是在应试教育无法回避而素质教育又迫在眉睫的大背景下，教师如何才能不辱使命，找到一条符合自己实际情况的切实可行的教育改革之路。,（一）科学研究 科学研究的概念 1.1 科学(Science)的定义 科学是知识 一种活动 一种社会建制 以有系统的实证性（empirical）研究方法所获得的有组织的知识，是人们对客观世界规律性的认识。,科学研究

6、的概念,1.2 科学研究的定义科学研究是追求知识和解决问题的一种活动，是人们对自然界、社会现象的认识有不知到知之，由表及里逐步深化到事物内部发现本质规律的认识过程，科学研究以生产知识为基本特征。,孔融让梨能造就圣人吗,科学研究的概念,1.3 科学研究的对象客观世界，包括自然界、社会和人类本身。可将科学分为自然科学、社会科学二个基本大类。 1.4科学研究方法的概念及其意义 1.4.1 科学研究方法,科学研究的概念,科学研究方法是指从事科学研究工作所遵循的、有效的、科学的研究方式和程序。科学研究方法是科学研究的有效工具，也是广大科技工作者智慧和创造的结晶。科学研究方法是伴随着科学自身的发展和进步而

7、不断创新和发展的。,科学研究的概念,1.4.2 学习掌握科学研究方法意义引导科技工作者沿着正确的方向进行科研活动，提高科研效率，做出正确结果，避免误入歧途。方法的正确与否，决定着科研结果的成败，方法的先进性和科学性，决定着科研效率的高低。科研方法在一定程度上决定着科研活动的成败。,科学研究的分类,在汉语中“研究”的含义是：探求事物的真相、性质和规律，等等。这里不涉及研究方法问题。,基础研究,应用研究,发展研究,评价研究,预测研究,研究类型,基础研究：也谈反本质主义与中国教育学研究因果关系理论在医学研究中的哲学基础也谈教育管理学科体系问题 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读教师专业化取向中

8、的高师公共教育学课改革基础教育改革研究知识体系研究 预测研究：信息化教育行政研究试论基础医学的新层次公民社会理念下的校长权力与学校治理 评价研究：基因的产业化道路评价从两类不同的考试谈教学质量的监控 发展研究：教师流动研究：历史、现实与趋向医学搞药生物学-一个急需建立的新学科,研究类型举例,二类科学研究类型特点,（二）、什么是教育科研,教育科学研究：是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。医学研究：药学研究：,（1）科研的认识层次与水平,两个层次的四种水平： 层次：经验层次的研究理论层次的研究 水平：1、直觉观察水平(资料

9、收集水平）2、探究原因水平 3、迁移推广水平 4、理论研究水平,（2）基层科技工作者科研的定位1科研以应用研究为主2科研以微观研究为主3科研更多的是一种工作研究4科研以行动研究为主5中小学教育科研是一种校本研究,（3）中小学教育科研的作用,1促进教育改革的动力2为提高教育质量与办学效益提供决策依据3发展和完善教育科学理论的基础4培养未来教育改革家的战略措施,核心支撑能力,“坚持实施科教兴国战略，增强经济社会发展的核心支撑能力”。- 今年的政府工作报告“神舟”上天，“蛟龙”入海；航母入列，高铁运营，教育所占的分量和比例越来越重。“只要存在一定数量的教育、科技、文化精英，就是整个国家被毁，他们也能

10、够很快在废墟中重建美国。” 一位美国领导人,“有史可鉴“，“有法可计”：早在上个世纪就有一些国外的经济学家，证明了教育对经济发展的贡献，并通过各自的公式计算出贡献率。我国一些学者也根据自己的研究，计算出中国教育及人力资本对中国经济增长的贡献率。将教育视为经济和社会发展的“核心支撑能力”。教育不仅可以改变个人的命运，它更能够支撑起国民经济和社会发展的未来。,核心支撑能力,一流教育支撑一流国家，一流国家需要一流教育。有一流的教育，就会有一流创新型人才。 美国“教育出口大国”，近些年整个国民收入增长额中有33%的贡献率是通过教育投资获得的，而且为美国创造和提供了500万个新的就业岗位。“二战”后日本

11、,”穷得只甚教育”，能够重新崛起，教育对经济社会发展的贡献率达到75%以上。 这些年经济发展迅速的“金砖四国”印度，正通过科教振兴悄悄崛起于世界，尽管总体经济实力较差，但教育的投入占到了GDP的7.4%，培育出的高等人才数量位居世界前列，抢下了美国五成的高科技人才工作签证。,国以才立 业以才兴 才以学成 苏格拉底、达芬奇、哥白尼、达尔文以及爱因斯坦等，被人们尊称为“人类灵感的灯塔”。世界发达国家发展走过的路径无不证明：由教育形成的人力资本是推动经济增长的“发动机”，具有“一本万利”的功效。,“我想提高，我想进步，谁来帮助我？！”,科研对教师发展的作用,开发教师的实践性知识 促进教师的专业发展,

12、“人是靠思想活着的”,“有思想的校长具有三个思想维度，即理念维度、精神维度和智慧维度。具体地说，一个有思想的校长，必然拥有令人信服的教育思想和教育理念，具有令人折服的教育精神，具有令人叹服的教育智慧。”“三维一体“-河北衡水市第二中学 秦海地,理念维度,一、教育的“一体两面”浪漫与现实 二、教育的最大人文返璞归真 三、教育的真谛为终生发展奠基 四、教育的本真模式“原生态教育”,精神维度,一、潜能意识超越精神 二、体验意识敬业精神 三、开拓意识创新精神 四、追求意识执著精神,智慧维度,一、核心价值的体现领导智慧 二、人本情怀的体现管理智慧 三、教育艺术的体现教育智慧“思想是会享用它的人的财产“-

13、爱默生,南京师大附小李吉林老师说：,40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。青春年华，黄金岁月全给了小学生。不少师范生和年轻的老师常给我写信，要我传授做个好老师的“秘诀”。这秘诀就是40年前说的一句话：不断塑造自找，努力提高自身素质。,在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我，我把“教师”与“美好”联系在一起，把“育人”与“祖国”与“幸福”联系在一起。 热爱和学生和青年教师在一起的、生气勃勃的生活虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。,我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田野专心致志地挑选；我会为优选

14、孩子学习课文最佳的情境，在灯下静静地想着，画着，做着各种生动的而又最简洁的教具，一遍又一遍地摆弄着，比划着，从不厌倦；我会为了让孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在别人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；,我探索的“情境教学”，运用音乐、图画、表演等手段把学生带入情境。我将情境教学、情境教育实验上升到理论加以概括，实验成果得到许多专家领导的高度评价。但是，如果没有锲而不合的精神是做不到这一步的。（三）教育科研的方法论（分解要讲）关键是教师的知识能力结构决定,科研工作者知识结构,“理论性知识”：可通过阅读和听讲座获得，包括学科内容、学科教学法、课程、教育学、心理学和一般文化等原理类知识。

15、“实践性知识”：在医务工作或教育教学实践中实际使用或表现出来的知识（显性的和隐性的）。,教师实践性知识的构成,1）教师的教育信念 教育的目的是什么？ 学生应该接受什么样的教育？ 什么是“好”的教育？ “好”的教育应该如何实施和评价？ 如何看待教师职业？,教师的自我知识,教师是否知道运用“自我”进行教学，是否了解自己的特点和教学风格，扬长避短（扬长补短），适度发展自己，能否从错误中学习，并及时调整自己的态度和行为。,教师的批判反思知识,日常“有心”的行动；表现为“对实践反思，在实践中反思，为实践而反思” “在行动中反思，以行促思”虽然教师在与学生交往时的瞬间行动通常不是由反思产生的，但这种“冲动

16、”本身就充满了全身心的关注，可以被看作“行动中的反思”。,（4）基础教育研究重点课题,1 坚持“育人为本，德育为首”，全面 推进素质教育 2大力提高基础教育质量和效益 3进一步加强师资队伍建设 4加快基础教育信息化建设步伐,二、科学研究的一般步骤,选择研究问题,查阅文献资料,制定研究计划,搜集资料,整理资料、数据处理,撰写报告、形成论文,科学研究的一般程序,2.1 自然科学研究的一般程序 1）确定科研课题选题 2）获取和积累科学事实 3）提出科学假说 4）检验所提假说 5）建立科学体系,科学研究的一般程序,2.2 社会科学研究的一般程序（以社会调查研究为例 ）1）确定调查课题 提出研究假设 2）设计调查研究方案 3）收集资料即调查阶段 4）整理和分析资料 5） 撰写调查研究报告,