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1、走进鲁迅,青年时代,小说集：彷徨、呐喊故事新编,散文集： 朝花夕拾 散文诗集：野草,杂文集：而已集、二心集、 坟、花边文学、华盖集华盖集续编、集外集、 南腔 北调集、且介亭杂文、热风、三闲集、伪自由书、 准风月谈,且介亭杂文缘起,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。,杂文：是报刊上常见的一种文体，是以形象说理为主的，短小，活泼，犀利的文学体裁，是“战斗性的文艺作品”（夏衍）；是“文艺体裁的一种
2、”（唐弢）。,杂文的基本特征：感应敏锐，战斗性强；内容博杂，手法灵活；亦庄亦谐，议论形象；以小见大，文短味长。,杂文的特点,迅速及时 生动形象 寓理深刻 篇幅短小 写法灵活 诙谐幽默,课堂练习：走进鲁迅 鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名 ，字 ，浙江 人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，新文化运动的主要倡导者。作品有：小说集两部 、 ；历史小说集 、散文集 ；散文诗集 。另外还有杂文集16部。1918年月，首次用“ “为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。年月发表的中篇小说 ，是
3、中国现代文学史上杰出的作品之一。,周树人,朝花夕拾,彷徨,绍兴县,故事新编,阿正传,“鲁迅“,狂人日记,豫才,野草,呐喊,教学目标,1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表现思想内容的好处。 2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。 3.学习本文，认清对待外来文化的正确态度批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。,写作背景,清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在
4、文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。,字词积累,孱头自诩蹩进剔除脑髓犀利给予,国萃辩别残羹冷灸冠免堂皇礼上往来瞌头,拿来,cnxbitsuxj,粹辨炙冕尚磕,注音,改错,文章结构,第一部分(第14段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意
5、义。,研习第一部分：弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,思考,第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?,第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?,这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是送去主义了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。,作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送
6、去主义”的媚外丑态的?,“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。,提问：本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，
7、其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？,这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,思考,一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? “抛来”和“抛给”有何区别?,一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?,作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷
8、炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。,“抛来”和“抛给”有何区别?,抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。,这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。,提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。,提问：怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？,“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法
9、,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。,送去 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人 送来 被动接受， 没有选择，大受其害因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证),送来,英国的鸦片 德国的废枪炮 美国的电影 日本的小东西,糟粕渣滓 靡靡之音,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,闭 关 主 义,大门被枪炮打破（鸦片战争） 碰了一串钉子（割地赔款） 导致送去主义,后 果,实 质,表 现,惧外、排外,自己不去，别人也不许来,送 去 主 义,祸延子孙（子孙沦为乞丐）,后果,实质,表现,只是送出去，送古董， 送古画
10、新画，送梅兰芳,媚外、卖国,送来主义,英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西,后果,实质,表现,帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策（毒害、侵略）,大受其害，对外国文化一概排斥,闭关主义盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义投降卖国，媚外求宠（破）,送来主义嗟来之食，强加侵略（破）,拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿（立）,提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。,抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。 送来：是特意的,是“抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来
11、”的是经过挑选的有用的东西。,抛来抛给 抛给送来 送来拿来,所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,送去主义,闭关主义,沦为乞丐,丧权辱国,送来主义,国将不国,综上所述,因果论证,拿来主义： “运用脑髓，放出眼光，自己来拿”,“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”,占有、 挑选、 创新,思考,课文的第5段在文章中起什么作用? 简要说说：前面4段讲的什么问题?后面5段讲的什么问题? 第5段是过渡段，它起着承上启下的作用。 前面4段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性；后面5段，论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。,对照表一,对照表一,思考,作者要论说的是“拿来主义”，为
12、什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”? 作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。,研读第二部分：理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。,思考,第6段的“送来”与“拿来”有何区别?第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,第6段的“送来”与“拿来”有
13、何区别?,“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。,第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿。,为什么要实行拿来主义,第一层：只是送去，有往无 来（有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐。（要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来”大受其祸害。（应重视现实教训）,因 为,所以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理
14、的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,反面指出错误做法,对待外来文化的错误态度,对待外来文化的
15、错误态度,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),思考讨论,文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者
16、对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。,思考讨论,使用直接学习 存放化害为利 毁灭完全摒去,沉着 有辨别 勇猛 不自私,人才能成为新人 文艺才能成为新文艺,拿来主义,内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！态度：占有，挑选方法：使用，存放，毁灭条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺,本文的论证艺术 1.比喻论证（8、9段）用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段）用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段）用性质相反事物作比较。,怕 徘徊不敢走进门 孱头 反 破 怒 放一把火烧光 昏蛋 欣欣然 接受一切 废物正 立 拿来主义 占有挑选吃掉 存放 走散,
