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1、,（第四期）,山东省小学教师远程研修 指导教师工作简报,一路有你,所以,本期导航, 随笔感言 它山之石 精彩问答 温馨提示,随笔感言,最美的山村教师-写在第二十七个教师节 香城镇洪洋小学孙宜华2011年9月10日 17:58浏览:32评论:5 国家专家 沈大安于11-9-10 18:14推荐 质朴的语言，美好的感情。向每一位坚守岗位、心灵美好的山村老师致敬！从天刚刚黎明，你便准备孩子的早饭。因为班里还有二十一个，等着你看管。不能因为一个，放下其他二十，因为他们都是你的孩子。上学你们在一起，下学你们一起下班。春夏秋冬十二寒暑，你一直与他们为伴。村里男女老少，都称你一声老师，这样的生活，你说你要一
2、辈子。七个教师一所学校，五位教师也是一所学校。你说：孩子的成才，不在乎教师的多少。干好自己的，比什么都重要，说什么也要对得起家乡父老。,“数学好玩”对教师的要求更高,邹城市太平镇赵庄小学 赵芳 指导教师 陈丽华于11-9-4 14:45推荐 好玩是一种体验，一种感受、一个过程，而最重要的就是让学生在这种体验中获取知识、提高能力！昨晚10点多，孩子睡了以后，我迫不及待地打开电脑登录研修平台，把专题四的每个视频又重新看了一遍。看完后我内心久久不能平静，回想专家们说过的每一句话，我认真思考了自己十年来的从教生涯，我找到了自己的差距昨夜没梳理好的想法，今天早晨起来，我还在想：一句“数学好玩”并不像我们
3、看到的这几个字这样简单，也不是想当然的把数学创设几个游戏、多猜几个谜语、安排几个数学故事这么简单，当然这些东西是不可缺少的，或者有很多时候真的可以让数学好玩，但我理解的数学好玩它还是一种体验、一种感受、一个过程，孩子们在其中引发思维的碰撞，感受学习数学的愉悦、好玩。同样，我们要想给孩子们一堂好玩的数学课仅靠几个游戏谜语也是不够的，这就要求教师，不仅能吃透教材，用活教材，还应该对知识间横纵联系非常熟悉，能够从整体高度来把握教材、把握孩子，把每一堂课、每一个知识点讲解、拓展到什么程度等。再有就是教师的素质。他不仅包含教师的专业素质还有教师的个人魅力。首先是教师的数学素养，简单的说也就是要想给孩子一
4、碗水，我们教师要有一桶水；面对孩子们各种各样的问题、状况，教师驾驭课堂的能力；教师的个人魅力也很重要，李玲老师上完课后，孩子们给出了很高的评价：课很好、讲得很精彩、她是全世界最好的老师这就是李老师的个人魅力，她说话温柔、和气，认真关注每一个孩子，鼓励那些不同的声音，这都会让孩子们觉得她被关注、被尊重，他们会很喜爱数学老师，从而更加喜爱数学，感受到数学好玩。看到了自己的不足，找到了前进的目标、方向，我会以这次研修为契机，不断提升自己的专业素质和数学修养，争取做一名有魅力的数学教师，引领孩子发现数学的有趣好玩，感受数学的魅力，感受数学好玩。,要把微笑带进课堂,邹城市千泉街尚兰小学 朱媛媛指导教师
5、王启峰 推荐 微笑是温化剂。“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。,学习感言,邹城市杏花村小学 杨召梅 指导教师 陈丽华于11-9-8 19:26推荐亲其师，信其道，只有教师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生所接受。通过培训老师的指导，使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行好自己的神圣职
6、责；使我深的懂得，自己的言行举止，在学生成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。运用好激励这一教育方式，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率，实现目标。 老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。我们是与一群活生生的、有思想的孩子打交道，现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看老师学知识，看老师听道理，如果老师是他内心接
7、纳的那种类型，那么这位老师教的知识和讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。要让学生接纳自己，正如陶行知先生所说，“我们自己必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩一般大了，一块玩，一块做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”,做中玩，体验数学的乐趣邹城市杏花村小学杜晓露2011年9月5日 15:14浏览:54评论:14鲜花:0专家浏览:6指导教师浏览:14推荐 指导教师 王启峰于11-9-6 09:30推荐能激发学生的兴趣，充
8、分调动孩子的参与意识，学生就会感到好玩,就会愿意学。 省专家 杨建维于11-9-6 12:39推荐数学教学中密切联系学生生活实际，的确可以使学生学起来感到亲切、真实，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也会让学生乐于参与课堂学习活动。实践证明，在数学教学中密切联系学生生活实际，可以使学生学起来感到更加自然、亲切、真实，会产生一种强烈的心理体验：生活中的数学无时不在、无处不在。这种心理体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也让学生更加乐于参与课堂的学习活动。 角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，我设计了如下教学过程：找角指角画角做角等教学环节。一、在好玩
9、的情景中发现数学知识。本节课的教学中，我利用课件，播放体育广场的图片，让学生在熟悉的、好玩的情景中，结合体育广场的图片发现角。这样，我从感性的实物入手，抽象出角的图形，揭示出角的特征，学生既感到数学好玩，又感到数学非常亲切。二、在充分的动手中，玩好数学，经历知识的形成过程，体验探究的快乐。让学生找一找周围哪些物体的表面上有角，在找角的过程中，初步体验到角这一数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解释生活。学生运用纸折角、运用活动的角拉拉、利用小棒摆一摆等做角的活动，在互相交流中发现角有大有小，为进一步探究角的大小与其边的长短无关做好铺垫。这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律，
10、还培养了学生的动手操作能力，同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。在突破角的大小与其两边长短无关这一难点时，我先利用有趣故事引入，以激发起学生急于探究新知的兴趣，从而让学生献计献策，真正体现学生是学习的主人。然后，结合课件动态地呈现角比较的过程，让学生真正理解了知识，经历知识的形成过程。在画角的过程中，我放手让学生尝试画，他们各显神通，有的是把三角板或纸片上的角描下来，有的则是把两条直的线接在一起，有的则是依葫芦画瓢，照老师的样子徒手画下来。在此基础上，我引导学生分析比较哪种方法较好，在学生认知冲突的基础上，指导学生学会画角。学生主动探索参与学习过程，在玩中，体验到学习数学的乐趣。可以说，正
11、是由于教师敢放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生的自主构建，才有了学生动手、动脑、动口的机会，才有了学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验。 三、 及时鼓励，让学生体验“玩数学”的乐趣 心理学家认为：每个孩子都有成功的欲望和需要。当学生通过独立思考、探索，终于解决了一个富有挑战性的数学问题时，他会产生一种强有力的和令人愉快的情绪体验。如果他能在以后的探索活动中继续获得成功的体验，那么这种需要就会得到加强。因此，学生在探索学习中哪怕是获得一点点微小的成功，教师都要及时给予鼓励和赞赏，用语言、微笑、手势等方式进行鼓励。在角的认识一课中，对于学生不同的发现，我说：“
12、你真善于发现，找到了不同的物体面上的角！”学生折角、运用不同的学具拼摆出不同的角时，我表扬他们：“你真是心灵手巧的好孩子”“你真会创造！”“你太棒了，摆的图案不仅漂亮，而且找出了不同的角！”让学生尽情地表现自己，树立起学习的自信心，从而最大限度地展现自己的潜力，用良好的内心的体验与行为参与到学习中去。,它山之石,精心设计使数学更好玩晒晒好玩的一节课邹城市电厂小学 孔凡金省专家 赵庆英于11-9-7 20:46推荐 精心设计使数学好玩！六年级上册第一单元是位置，在平面内用有序数对（A，B）表示一个点的位置。就知识点没有什么，练习也很枯燥，但，学生对第6页第4题比较感兴趣，因为她呈现给学生的是一张
13、美丽的图案。在其基础上为了使数学更好玩，我设计了如下的练习图像的传输。准备工作，每个同学准备3张格子纸，每个同学都设计一个大小适中的简单几何图形。第129页附页。第一轮，谁愿意把自己的图像传输给同学们？（举手很涌跃）如三角形A（1,1）B（4,1）C（3,3），一个同学分别报出三个点的坐标，所有同学一一记录，最后本同学说依次连出各点。一张张一模一样的三角形展现在每个同学面前。同学们一下热烈起来，每个同学都想把自己的图像传输出去，趁热打铁，再找两个同学过把瘾。第二轮，玩法升级。老师说出六个点A（4,8）B（8，5C（4,2）D（3,5）E（7,8）F（7,2）。老师说完后，性急的同学循序把各点连
14、接起来，个个皱起眉，怎么不是个图形！诧异声越来越多这时老师说这个图形我加密了！同学们你看看我，我看看你。老师说想知道密码吗？异口同声！我说，按AEBFCDA连接最后同学们得到了一个美丽的六边形。这节课同学们兴趣盎然，感觉很好玩。 极大地鼓励了学习数学的积极性。,邹城市东滩煤矿学校郭娟2011年9月3日 10:03浏览:138评论:28鲜花:0专家浏览:6指导教师浏览:11推荐 省专家 赵庆英于11-9-3 16:54推荐郭娟老师“给孩子们带来一种不一样的数学，和孩子们开始了读数学故事、玩数学游戏、做数学手工，写数学日记等等”，让学生们发现数学，玩数学，找数学，谈数学，通过这“不一样的数学”拓展
15、数学学习内容和形式，让学生感受到数学有趣，体验数学好玩。在学习中，听到著名数学家陈省身先生说：数学好玩刚听到这个说法的时候我疑惑了：难道应该把数学理解为一种游戏吗？因为只有游戏才好玩在认真学习、同事们的交流以及自己的反思之后我真正的理解陈先生的意思是数学不枯燥它不是游戏，而是一种使人感兴趣的东西“兴趣是最好的老师”教学中只有激发了学生的学习积极性，让他们在玩中学，在学中玩，在自我学习的活动中都有自己的收获，学得轻松愉快，才能真正的感受到“数学好玩”。这不禁让我想起了三年前带五年级时候，刚见面我问了孩子们对数学的看法，大家回答很一致“做题，思考，再做题，口算题，笔算题，拓展题”。为了给孩子们带来
16、一种不一样的数学，我和孩子们开始了读数学故事、玩数学游戏、做数学手工，写数学日记等等。在学期末一次数学日记时，我把题目定为“你眼中的数学是什么？”现在想和大家一起分享： 路登凯：数学就是生活嘛，早上，一睁眼就被数学粘上了，你早餐吃啥，两个包子？一个鸡蛋？数学仍紧跟你，你们有几堂课？6堂。几点吃饭？12点。晚饭呢？6点。睡觉呢？9点30分。你们家里有几人？几间房间？ 蒋轶：数学是“计算器”，去超市买一个215元的篮球，付了220元，应找给我5元钱。数学是“望远镜”，根据日历，我可以知道明年的“教师节”是星期几。数学是“快乐”，能让老师和我们一起游戏，一起玩，一起乐。 刘旭：数学是温暖的家。长方形
17、、正方形、三角形组合成牢固、安全的结构，为我们遮风挡雨。数学是拉近两人之间的桥梁，在学习中，争论中，交流中，合作中，我喜欢我的老师和同学。 张悦：数学像一首动听的歌。在古时候人们把音乐就作为数学课程的一部份。要想弹出美妙的声音，那肯定不能离开数学。因为声音是否悦耳动听与琴弦的长短有关，只有三根弦的长度比是3：4：6时发出的声音才是最和谐最优美。 何恒彻：数学是“煎熬”有次生病去挂盐水。第一瓶50毫升，挂了15分钟，按这样的速度，第二瓶是250毫升，应该是多长时间？可以这样想：250是50的5倍，所用的时间也是25分钟的5倍，也就是75分钟。但是因我坐不住手不小心碰了几下，针就歪了，滴的速度就慢了。结果第二瓶足足挂了2个小时，呵呵，这不就是煎熬吗？真把我累坏了。在孩子们的日记中，我也感受到了数学原来如此好玩，其实只要你发现数学，玩数学，找数学，谈数学，一定会觉得数学超有趣！,
