《立足文本 规范答题——高考小说阅读“作用题”答题训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立足文本 规范答题——高考小说阅读“作用题”答题训练（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立足文本 规范答题高考小说阅读“作用题”答题训练平阳中学 温婷婷12、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文 叙事有什么作用？（2分）15、文中画线的四个句子在写法和作用上 有哪些共同点？（5分）散文201012、概括第一段所写景物的特点并简析其 作用。（4分）13、指出三处画线词语“似乎”在句中所 起的作用。（3分）小说200919、指出第5自然段中景物描写所采用的 手法，并简析该段景物描写的作用。(5分 )20（2）文中反复写她的歌声有何目的？ （3分）小说2008题 型文体年份浙江省近三年有关“作用”类题目盘点8分7分7分13、文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什 么作用？（3分）v答案1、插
2、入一个小孩和三颗菜豆意在增强文 章的趣味性，同时也与胡安的故事有所相似 ，更加引人深思。v答案2、体现了胡安丰富的想象力和探索精神 ，以及他强烈的好奇心。v答案3、写这个故事从侧面体现了绳索的神秘 性，也引出了下文一系列的情节，为胡安爬 绳索做了铺垫。v答案4、引出下文（内容概括）（人物）（情节）课堂指导13、精彩答案v文中一个小孩和三颗菜豆的故事是 由胡安联想引出的，可以衬托出胡 安喜爱幻想的性格；为下文胡安爬 上绳索的情节作铺垫；使整个故事 情节发生延缓，具有波澜起伏的效 果。结合文 本完善人物性格结构情节14、小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有 什么好处？（4分）v答案1、视角突然转
3、换，体现了时间的流逝， 同时掩藏了谜底，吊起了读者的胃口，也趁 机引出了下文。v答案2、为这篇小说增强了真实性。v答案3、通过“我”的叙述来发现胡安，让文章 更真实，让读者更感神奇。课堂指导人称答题模式： 第一人称：真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒情 第二人称：亲切自然，拉近叙述者与人物之间的距离 第三人称：更加自由14、精彩答案v通过“我”的视野见到绳索落地的地方，再通 过“我”与老人的对话，增强了故事的真实性 ，拉近了与读者间的距离；从第三人称转换 成第一人称，实为故意隐藏胡安的心理等叙 述内容，给读者留下更多的想像空间。结合文本运用术语人称转变的 作用实战演练阅读乌米完成下面有关作用的题目:1、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） 场景的作用：给全篇定调；营造意境 与渲染气氛；导引人物出场（推动情节 发展，为后文铺垫）；揭示人物性格； 作为象征，揭示主题1、指出第5自然段中景物描写所采用的手 法，并简析该段景物描写的作用。（5分 ） v第五段景物描写所采用的手法(1)是对比衬托 ，（2）是远近结合，有层次感。v通过对乌米周围环境的描写，表现了老人周 围肃穆静谧的气氛，山下与山上做对比，突 出了山顶的静，侧面烘托出了乌米孤独无助 的处境，也表现了她的幽思和坚定不移的期 待。
