地理高考复习策略研讨

《地理高考复习策略研讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理高考复习策略研讨（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高考复习策略研讨一2012年高考文综地理试题内容对比 （一）2012年全国高考文综卷地理试题内容比较 大纲版 序号 呈现资现资 料 主要考察内容 1-2 统计图统计图 （柱状）四国煤炭产销产销 量对对比及其意义义3-5 统计图统计图 （折线线）河流水文特征特点 河流分布 河流水文特征变变化原因分析 6-7 文字 昼夜长长短变变化的空间间分布 特定季节节的日出日落方向 8-9 某区域人口密度分布图图 影响人口密度空间间差异的因素 城市形成发发展的区位条件 10- 11天气系统图统图气压压中心周边边的风风向判断 天气现现象随时间时间 、空间间的发发展变变化 36 南疆地区地形、河流分 布图图，以及

2、农业农业 生产产 活动动的相关文字材料说说明国营农场营农场 的分布规规律 分析南疆地区种植优质长绒优质长绒 棉的各种区位条件 分析过过度扩扩大棉花种植面积对积对 区域环环境的影响 39 灵渠位置示意图图及相关 文字资资料从军军事角度指出秦开凿凿灵渠的主要目的和原因 说说明灵渠的开凿对凿对 当时时区域间联间联 系的意义义序号 呈现资现资 料 主要考察内容 1-3 文字资资料 我国粮食生产产的区位条件及区域差异 4-5 流域分布图图 流量变变化曲线图线图降水区分布 某河段河流特征判断 6-7 两区域略图图 区域内气温差异及其影响因素 地形类类型和地形区判读读8-9 劳动劳动 力数量及劳动劳动 力成

3、 本变变化统计图统计图 （曲线线 ） 区域工业发业发 展特点 产业产业 升级级和产业转产业转 移10-11区域等高线线地形图图等高线线地形图图判读读36 中、越两国部分地区图图 两国红红木加工、出口的 相关文字资资料说说明越南限制红红木原材出口的原因 分析凭祥成为为我国红红木家具加工基地的区位优势优势 说说明与家具生产产相关的企业业在凭祥集聚的原因37区域等高线线地形图图分析区域气候特点的成因 推断区域农业农业 用水的来源 分析区域农业发农业发 展区位条件（开放试题试题 ）42某世界文化遗产遗产 位置图图简简述某文化遗产遗产 保护较护较 完好的自然原因，并说说明为为保护该护该 文 化遗产应遗产

4、应 采取的措施43美国两类类灾害分布图图判断自然灾害的种类类，说说明防范上述灾害的措施44上海市略图图上海市主要水源地变变化的原因，保护护城市水源地的措施新课程版（二）2012年全国高考文综卷地理试题特点1从宏观结构上看，地理试题秉承了多年形成的风格和特 点，自然地理与人文地理的内容比例恰当。2从考察的知识内容上看，与往年试题相比较，知识点的 涵盖面相对较小，海洋环境、地壳运动、工业生产、旅游、自 然灾害等内容基本没有涉及到。3从资料和信息的呈现形式上看，没有刻意求新求异，文 字资料简明扼要，图形资料数量适中，体现了回归教材、回归 基础的思路，区域地理图、数据统计图、地理现象示意图等依 然是重

5、要的呈现形式。4从考查的能力要求上看，突出强调：获取和解读试题 信息的能力；判读和运用地图的能力；数据计算和分析的 能力；多角度分析地理现象影响因素和准确把握主导性因素 的能力；建构合理答题框架结构的能力；准确、清晰的文 字表述能力。【讨论】第10题的答案值得商榷：图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统 以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成1011题。1024小时后甲地主要吹 A东北风 B东南风 C西北风 D西南风 1130-48小时之间，甲地可能经历 A持续晴朗高温天气 B连绵阴雨天气 C强对流降雨天气 D沙尘暴天气 答案：10B 11C乙、丙两点是分别根据第10、第1

6、1题的条件标注的甲城市 位置，可以看出，24小时后，甲城市位于高压中心的西南方向 （乙处），看似应当吹东北风。但乙处与低压中心的气压梯度 相对较大，可以得出吹东南风的结论。问题是乙处处在高压中 心的闭合等压线范围内，究竟是受空间距离较近的高压中心影 响大？还是受气压梯度力较大的低压中心影响大？学生难以判 断。因此，该题的结论值得商榷。日出、日落方向问题：6月上旬某地约5时 （地方时）日出，据此完成67 题。6该地可能位于A亚马孙河河口附近 B地中海沿岸 C北冰洋沿岸 D澳大利亚 76月份该地看到的日出和日落方向分别为 A正东、正西 B东南、西南 C东北、西北 D东南、西北答案：6B 7C 第7

7、题的设问和答案本身都没有问题，但涉及到日出、日落 方向问题，有人认为有超纲之嫌疑。在各种教辅资料和练习册中，关于太阳周日视运动轨迹 示意图的题屡见不鲜，但考纲和多年高考题中均未出现。建 议将此类图形用于对正午太阳高度角变化规律和昼夜长短变 化规律的教学中，帮助学生理解。例：（2011年上海卷）在我国某地两至日太阳示运动轨迹示意图中，O点为观察者所在位置，A、B、C 、D为观察者所在的地平面上四个方位，E、F为观察者在二至日观察到的正年太阳位 置，其中OEAC。44图中地平面上A、B、C、D四个方位中F表示南方的是_，O点的纬 度是_。45若位于O点的观察者测得某日正年太阳高度6634，且当天日

8、落时刻的北 京时间为18点16分，据此可推算出观察者所在地O的经度是_，当天日出的 北京时间为_，该日全球正年太阳高度分布规律是_。46在图中画出冬至日下午15：00时，O点观察者影子的大致延伸方向。二高考地理复习的战略、战术（一）以上位的地理思想统领复习“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”在复习的全过程中，始终从全局的战略高度，运用具有核 心价值的地理学科思想统领复习，协调各部分内容之间的关系 ，能够对课标和考纲的要求有更高层面的理解，避免过度陷入 具体的知识点而不能自拔。这里所说的具有核心价值的地理学科思想，主要包括：区域思想：地理现象和地理事物形成、发展、分布的基础 和背景；不同尺度区域

9、中地理现象和地理事物的表现形式和分 析方法；区域之间的差异性。综合思想：地理环境的整体性；各地理环境要素之间的相 互关系。区位思想：各种社会活动区位选择的影响因素，以及各 种区位因素的空间差异和时间变化；各种区位因素对社会活 动的影响；区位因素分析中的全面性和主导性；社会活动对 区位条件的依赖、适应和改造；区位条件的利弊分析与区位 决策。人地关系思想：人地关系思想史的发展变化；自然地理 环境对人类活动的影响和人类活动对自然地理环境的影响； 人地关系模式。可持续发展思想：可持续发展思想的由来和定义；可持 续发展的基本原则和主要内容；当今社会各种生产生活活动 中可持续发展的实践。（二）以清晰的知识

10、结构掌控复习知识结构在复习中的作用不仅仅是串联各部分内容中的知 识点，它应当是复习中梳理知识，构建联系，分析原因的主要 途径，因此，知识结构的搭建，一方面需要沿纵向挖掘教学内 容的深度，另一方面应当沿横向扩展各部分内容之间联系，最 终使知识内容和能力要求形成完整而有效的网络。农业概念特点部门可持续发展区位因素地域类型不同地域类 型的分布、 特点、条件 分析各种区位因 素的作用、 变化、对区 位条件的适 应和改造（三）以严谨的规范要求指导复习规者，规矩也。无规矩不成方圆。建立规矩，掌握严谨 的答题结构。范者，范例也。无范例难以效仿。研究范例，形成准确 的答题用语。（四）以精选的综合练习检测复习在

11、选择练习题时，应当：明确阶段性复习内容和相应的高考要求；注意不同难易程度试题的比例；保证试题的典型性和答案的科学性、准确性；适度增加与社会热点、乡土地理相关的材料和试题。三因需制宜，选择恰当的复习方法（一）高考地理复习的阶段及其主要任务第一阶段：高一至高二第一学期，储备知识阶段。以完成会 考要求为前提，使文科学生（或文科意向生）系统的学习高中地 理的各部分知识，掌握基本的地理概念、地理原理、地理规律、 地理事物分布，初步具备一定的地理学习方法和能力。第二阶段：高二第二学期至高三第一学期，提升能力阶段。 以地理知识的重新梳理和专题复习等方式，强化和提升对各部分 地理知识的理解，特别注重培养学生的

12、各种能力。第三阶段：高三第二学期，演练应用阶段。通过多次模拟考 试，检查在理解题意、获取信息、运用知识、分析问题、组织答 案等方面的水平。（二）常见的几种复习方法 1章节知识梳理法按照教材自身的章节顺序，依据考试说明中规定的考试内 容要求，对主干知识进行全面梳理。利：方法熟悉，操作简单，对知识点覆盖面广，不易出现 知识点的遗漏。弊：复习耗时多，学生新鲜感较弱，主干知识和重点问题 不突出，解决学生存在问题的针对性较差。【建议】适用于第一阶段，在梳理过程中应注意对知 识点的总结、提升、迁移，并结合实际例题，使学生掌握应用 知识的方法，防止简单重复教学内容。2呈现方式合并法将复习内容按照高考试题中常

13、见的和主要的呈现方式进 行整合、重组，如区域图类、示意图类、景观图类、等值线 图类、统计图表类、文字资料类等。利：复习的针对性较强，能够及时发现问题，便于集中 分析和练习，有助于提高图形判读和资料分析的能力，构建 答题框架。弊：内容整合工作量大，知识的系统性较弱。【建议】在整合、重组过程中，应注意对各部分内容的 覆盖面。对一些比较新颖的资料图，要认真审读和分析，防 止出现科学性错误。适宜在阶段性检测后进行针对性练习， 或直接用于阶段性检测。3试题目标归类法将复习内容按照高考试题中主要的目标要求进行整合、重 组，如描述特点类、分析成因类、叙述规律类、绘制图表类、 对比异同点类、列举影响因素类、阐

14、释措施方法类等。利：复习的针对性较强，能够充分暴露答题中存在的问题 ，便于规范答题，有助于提高描述和阐释事物的能力，提高学 生应对综合题的自信心。弊：内容整合工作量大，知识的系统性较弱，还有可能形 成僵化的答题套路，影响答题的灵活性。【建议】基本上与呈现方式合并法相同。4区域载体引领法以不同尺度或不同类型的区域地图为基本单元，将区域内 各种相对独立或相互联系的知识点，尽可能全面的呈现、归纳 和组合，运用区域的载体功能，综合性引领第二轮复习。 利：能够提高区域定位能力，便于对设定区域内的各种事 物和现象进行全面、综合分析，突出地理环境各要素之间的相 互联系、相互作用的关系。弊：区域选择带有强烈的

15、主观性，易形成对主干知识的疏 漏，对提高答题能力的指导性差。【建议】在区域图的选择上，应注意广泛性与重点性相结 合、规律性与特殊性相结合。强调区域图的背景作用和承载功 能，不要变成简单的知识点的罗列。区域图中所提供的信息， 既要详细充分，又要避免无效信息的出现。四规范复习中的教与学规范一：理解题意审阅题目中的关键词，理解、明确答题方向和答题方式， 是正确完成试题要求的第一基础。内容关键词（异同点、成因、主要影响、解决措施、区位 优势、制约因素等）：通常在句尾呈现，主要解决“答什么” 的问题。方式关键词（描述、说出、归纳、概括、说明、判断、对 比回答、分别回答、分析回答、评价等）。通常在句首呈现

16、， 主要解决“怎样答”的问题。条件关键词（据图、根据资料、运用数据、从XX角度等） :呈现位置不确定，主要对答题范围或答案来源依据进行限制 。 规范二：获取和解读信息全面准确获取图文资料中的信息，并对各种信息进行筛选 、解读、整合，是正确完成试题要求的第二基础。在获取信息 的过程中应当注意以下几点：1注意捕捉资料中的关键信息：主要有地理位置、季节 、时刻、人类活动方式及其变化、区域环境条件或资源特色、 统计数据的极端值和变化趋势等。2在获取的同时注重解读信息：所获取的信息中，有些 可以直接用于答题，但大多数信息需要通过解读体现其价值。3关注对景观图中信息的获取和解读：除常规的区域图 形式外，景观图在试题中出现的比重有所增加，在复习备考中 应引起注意。 甲乙获获取信息解读读信息 甲地势势平坦、耕