《北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题（153页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计学学 校校 双沟中心小学双沟中心小学年年 级级 五年级下册五年级下册 科科 目目 数数 学学 授课教师授课教师 教教 学学 进进 度度 ( 2014 2015 )学年第( 二)学期( 五 )年级周次月日至月日教学内容节次12、242、28分数乘法423、3 3、7分数乘法533、103、14分数乘法543、173、21长方体（一）553、243、28长方体（一）563、31 4、4长方体（一）574、74、11分数除法584、144、18分数除法594、214、25分数除法5104、285、2分数除法5115、55、9长方体（二）5125、125、15长方体（二）5135、195、23
2、长方体（二）5145、265、30分数混合运算5156、26、6分数混合运算566、96、13分数混合运算5176、166、20百分数5186、236、27百分数5196、307、4统计5207、77、11总复习5主管领导签阅学学 科科 教教 学学 计计 划划 学情分析本班共有学生 人，其中女生 人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。教学目标在第九册已有的知识的基础上，教学小数乘、除法运算以及整数、小数四则混
3、合运算。培养学生良好的小数四则计算能力；在几何初步认识方面，教学多边形面积和一些简单的实际测量方法，继续发展学生的空间观念；在代数初步知识方面，教学用字母表示数，简易方程和列方程解应用题，进一步发展学生抽象思维能力，提高学生的解题能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。X|k | B| 1 . c |O |m课程要求1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。2、掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。3、理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。4、认识理解物体体积概念，认识常用体积和
4、容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升） ，能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。5、掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。6、理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。教材的重点重点：1、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。2、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法
5、。3、重点培养分析问题、解决问题的能力。x Kb 1. C om 4、认识百分数的意义是重点，探索百分数与分数、小数互化的方法。5、了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法、教材的难点1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。4、感受 1 立方米、1 立方厘米以及 1 升、1 毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。课程 实施 设想重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的
6、学习习惯，重视课堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成绩。实现教育教学目标的措施1、认真学习教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材，达到思想性、系统性和重、难点。2、认真备课，写好实用教案，精心设计课堂结构。X k B 1 . c o m3、对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。4、认真组织好练习，有重点、有目的地安排练习题，既要有一定数量的基础题，要有一定综合练习题。5、对学生的作业做到全批全改，书写要求工整、清楚，对布置的课外作业勤检查、较对。6、每学完一小节进行小测，学习完一单元进行考核验收，对考核结果进行分析，查缺补漏，对成绩优秀的学生给予表扬、鼓励。评价方法设计能
7、在设计方案中获得成功的喜悦。1、学生自评。2、小组互评。3、教师评价。主管领导签阅X k B 1 . c o m第一单元第一单元 分数乘法分数乘法课题总第总第 1 1 课时课时 分数乘法（一）课型新授课教学目标1结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的 意义 1什么叫整数乘 法？就是求几个相同 加数的和的简便运算。2出示题目，学
8、 生进行计算 （1）6+6+6=63 二、新授： 1、出示题卡1 个图案占一张彩纸 的 1/5，3 个图案占这 张彩纸的几分之几？ 2、引导学生用涂一涂 加法计算，乘法计算 三种分式来解决问题。学生回忆整数乘法，并 回答什么叫整数乘法。新| 课 | 标 |第 |一| 网1、学生仔细阅读题卡， 理解题意否，列式计算。2、学生交流各自计算的 方法。 3、全班进行交流。+ + =1 51 51 51 + 1 + 1 53 53 = + + =1 51 51 51 53 1 53 5通过复习整数乘法 的意义，过渡到分 数乘法的意义，学 习易于理解。w W w . x K b 1.c o M在交流各自的
9、语言 地理学的过程中， 让学生体会分数乘 整数的意义与整数 乘法的意义是相同 的，即求几个相同 加数的和的简便运 算。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算 （1）2 个 3/7 的和是 多少？（2）3 个 5/16 的和 是多少？四、练习巩固 1、5 个 3/8 是多少？ 2、4 个 2/17 是多少？3、6 个 3/25 是多少？学生打开教科书，选涂 一涂，再列式计算。学生审题后，涂一涂， 再列式计算。2=3 73 2 75 7全班交流 5/163=53/16=15/16学生独立完成在作业本 上X k B 1 . c o m帮助学生进一步体 会分数乘整数的定 义，同时
10、还可以帮 助学生寸步体会 “分数乘整数，分 子和整数相乘，分 母不变”的道理。w W w . X k b 1.c O m板书设计： 分数乘法分数乘整数 例题：意义：法则：教学反思：课题总第总第 2 2 课时课时 分数乘法（一）课型练习课教学目标1进一步理解分数乘整数的意义。2掌握分数乘整数的计算法则。3能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。教学重点分数乘整数的计算方法，能正确计算。教学难点理解先约分再计算能使计算简便。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、复习分数乘整数 的意义及计算法则X K b 1. C om二、出示例题 1出示 3/46 教师引导学生能不能 先约分再计算。 学生得
11、出结论后教师 讲解先约分后计算的 格式。你会填吗？ 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6 （）w W w . x K b 1.c o M 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4（） 2/25+2/25+2/25 =2/25（） 在计算分数乘整数时， 用分数的分子（ ） ，分母（ ） 。学生先用计算法则进行 计算后进行约分。 学生进行计算并比较两 种方法那种方法简单。复习巩固分数乘整 数的计算方法。进一步应用分数乘 整数的计算方法， 体验先约分再计算。新- 课- 标-第 -一-网教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图2练习完成课本第 3 页的做 一做 三、综合练习 1练一练第 1
12、 题2教师指导完成 练一练第 2 题学生完成后还可以估 一估一个月、一年能 滴多少水。 四、布置作业 完成练一练第 3、4、5 题学生独立完成做一做学生通过涂一涂，可以 得到结果为 10/15，再约 分得到 2/3。学生也可以 先约分再计算。学生根据老师的指导进 行计算，并解释结果的 实际意义。借助图形语言，加 深学生对分数乘整 数的意义的理解。巩固分数乘整数的 计算方法，培养学 生的节约意识。板书设计： 分数乘整数复习题： 出示例题 3/46 教学反思：新- 课- 标-第 -一-网课题总第总第 3 3 课时课时 分数乘法（二）课型新授课教学目标1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意
13、义，并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。教学重点会解决简单的分数乘整数的实际问题教学难点进一步探索并理解分数乘整数的意义教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引出 新知。 1、数字信息 小红有 6 个苹果，淘 气的苹果个数是小红 的 1/2，笑笑的苹果 个数是小红的 1/3。 2、提出问题，并解决。1、淘气有多少个苹果？根据学生回答， 板书：61/2=3（个）把 6 个苹果看成一个 整体，得到 6 个苹果 的 1/2 是 3 个苹果。 （2）笑笑有多少个苹 果？板书： 61/3=2（个） 求一个数的几分之几 用乘法。学生观察、读题、理
14、解 题意，根据题中信息， 提高数字问题。新| 课 | 标 |第 |一| 网61/2=3（个）创设情境激发学生 的学习兴趣X|k | B| 1 . c |O |m教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图二、试一试 1、创设“今年几岁” 的情境。 图文结合，仔细观察 2、解决问题 （1）小兰今年几岁？ 相当于把 36 平均分成 四份，取其中的 1 份，（2）小强今年几岁了？w W w . x K b 1.c o M 方法同上 三、巩固练习 1、书上练一练第 1 题 ，将法则与分数相结 合。 2、计算 3、利用分数乘整数来 解决生活中的实际问 题。学生独立解决问题，然 后进行交流，说出自己 的想法
15、。 打开教科书 P5 页列成算式：361/4w W w . x K b 1.c o M 回顾通过比较进行独立 计算，集体订正独立解 决，然后交流。鼓励学生说出自己 的想法，并与同伴 进行交流。利用分数乘整数的 方法来解决生活中 的实际问题，提高 学生分析判断能力。板书设计：分数乘法（二）61/2=3（个）61/3=2（个）把 6 个苹果当成一个整体，得到 6个苹果的 1/2 是 3 个苹果。w W w . x K b 1.c o M教学反思：课题总第总第 4 4 课时课时 分类乘法（三）课型新授课教学目标1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。教学重点掌握分数乘分数的计算方法教学难点理解分数乘分数的意义，理解计算方法X| k | B| 1 . c| O |m教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引出 新知 1、从我国古代哲学著 作的情境引入 向学生介绍很有关的 背景知识，来理解题 目。 2、出示图 依次取出长方形纸条 的 1/2，1/2 的 1/2， 再取 1/2，并用乘法 算式来表示这个过程。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8 3、折一折 （1）引导学生折一 折
