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1、云南省2013年春季中小学教师 履职晋级培训者培训给教师的建议 学习培训交流张惠琴2012年12月27日主要内容v本书简介v作者生平介绍v培训建议本书简介v 本书有一百条给教师的建议，内容充 实，全面地反映了作者的教育思想和教育 实践。书中的一百条建议，每条谈一个问 题，既有生动的实际事例，又有精辟的理 论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便 阅读。是本教育经典书。 v 苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯 基是一位具有30多年教育实践经验的教育 理论家。v 为了解决中小学的实际问题，切实提 高教育、教学质量，他专为中小学教师写 了一本给教师的一百条建议。v 译者根据我国的情况和需要，选择了 给教师
2、的一百条建议的精华部分，另 从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开 阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充 ，全书仍有一百条，改称给教师的建议 。书中每条谈一个问题，既有生动的实 际事例，又有精辟的理论分析。文字深入 浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。给教师的建议 的基本框架结构及条目v 全书分上下两篇，上 篇50条，下片50条。上 篇重点论述教师职业的性 质、特点，教师应具备的 素养以及治愈的主要任务 和方法；下篇主要论述教 师如何协调各种教育力量 以促进学生的全面和谐发 展。v 书中每一个条目谈一 个问题，计100个条目， 给个条目都极有生动的案 例，又有精辟的理论分析 。专家建议v专题一：教
3、师学习与专业素养（2、31、33 、42、45、46、44、71、86、87、88、89、90 、92、95、100）v专题二：教学常规与发展学生思维（3、4 、12、13、14、15、29、37、38、68、69、74 ）v专题三：学习困难学生和学习负担（ 5、 6 、10、11、19、25、26、27、50、52、70、76 、77、78、96）v专题四：学生发展与智慧养成（1、24、40 、41、48、55、56、62、63、64、65、81、82 、93、94）v 专题五：知识“活化”与思维培养（7、8、9 、17、18、20、28、30、32、34、35、36、39 、49、51、
4、57、58、60、61、66、72、73、 83）v观点一：教师要有较高的教育素养v观点二：没有也不可能有抽象的学生v观点三：必须教会少年阅读v观点四：让学生生活在思考的世界里v专题一：加大教师的培训力度，提高教师 专业素养v专题二 ：提高教师的课堂教学效率，培养 学生的思 维能力v专题三：关注每个学生发展，培养学生的 学习智慧v专题四：关注学困生的发展，减轻学生学 业负担 v 每次读给教师 的建议，总是引 发无限的启迪与反 思。里面没有生硬 的说教，没有繁琐 的理论，只有温和 的话语和天才的思 想，丰富着我们的 心灵 作者简介v 瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基 （1918-1970）前苏联
5、著名教育实践家和 教育理论家。他从18岁即开始投身教育工 作，直到逝世，在国内外享有盛誉。他出 生于乌克兰一个贫苦农民家庭。1936至 1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部， 毕业后取得中学教师证书。1948年起至 1970去世，担任他家乡所在地的一所农村 完全中学帕夫雷什中学的校长。v 自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育 科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科 学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义 加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁 勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡 连柯奖章等。v 苏霍姆林斯基虽然只活了52岁，但给 世界教育事业留下了丰富的精神遗产。他 一生撰写了41部专
6、著、600多篇论文、 1200多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。 他的作品被译成三十多种文字在世界各国 发行。v 他的重要著作大都已译成中文，超过了 35种，受到我国广大教育工作者的赞许， 苏霍姆林斯基在中国的现实影响超过了任 何一位外国教育家，影响广泛而持久。v 他的主要著作有：培养学生的集体 主义精神、学生的精神世界、帕 夫雷什中学、把整个心灵献给孩子 、给教师的100条建议等等。v 其中，把整个心灵献给孩子发行 了20版，给教师的建议到2011.6.第26 次印刷印数达65.5万册；他逝世后，苏联 教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本 和三卷本的苏霍姆林斯基教育文集。 到2011.11.印
7、刷6次，印数达2万册。他的 著作生动地反映出学校教育的真实情况， 是对学校工作的高度艺术概括、提高和再 现，因此被称为“活的教育学”、“学校生活 的百科全书”，他本人被誉为“教育思想的 泰斗”。v我们应当更多地关注他的个人经历v1926年起在本村七年制学校上学v1934年在克列缅丘格师范学院学习v1935年因病休学，康复后到本村七年制学 校担任低年级教师，时年17岁工作后参加 波尔塔瓦师范大学函授学习，毕业后获得 中学文学教师资格v1941.6苏联卫国战争爆发，苏霍姆林斯基 应征入伍v1942.2 在莫斯科战役中身负重伤，出院 后胸部仍留有弹片，定为二级伤残v 苏霍姆林斯基在前线期间，父亲不幸
8、 去世。妻子因散发传单和掩护苏军战士， 惨遭德寇杀害，刚刚出生的孩子也未能幸 免。v 在国难家仇面前，他写道：“ 痛苦和 不幸是各有不同。有一种痛苦可以使人变 得高大，得到锤炼。人们可以昂着头来经 受，我的理想是让人能勇敢、坚强地对待 和经受那种能使人变得高大、高尚的痛苦 。” v 1944年，苏霍姆林斯基回到故乡，担 任奥努耶夫斯卡区教育局长v 1948年他作出人生中一个重大决定， 去当年缺乏生气的帕夫雷什中学教书培训建议（仅共参考）v一、做好学习准备v1.对苏霍姆林斯基的了解v2.书本学习v3.自己对教育教学的困惑v4.提出自己的学习要求v二、培训内容v1.总体了解、背景性学习v了解苏霍姆林斯基的生平，研读教材目录 ，并对100个问题进行分类。v 2.对书本的研读v 3.结合实例、分专题进行研读v三、培训方式v1.案例分析v2.研读教材v3.课堂实录分析或者现场“听、说、评课”活 动v4.研讨大家共同关心的教育实践现实问题v5.长期的跟踪v四、培训考核v1.拿出具体的解读策略、思路v2.课堂教学评析v五、培训原则v1.不是喂给教师，而是让教师思考v2.让每位教师都要参与到培训研讨中v3.不在乎讲了多少，更重要的是教师是否 形成自己的认识v 通过自己思考形成的认识，才能对自 己的教育教学实践起作用v
