《计算机技术发展的阶段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机技术发展的阶段（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机技术发展的阶段北大附中广州实验学校北大附中广州实验学校 王新荣王新荣一、新课程下的德育要求1、基础教育中的德育应是 基础德育, 中小学德育工作的基本任务中小学德育工作的基本任务是帮助学生打好两个基础是帮助学生打好两个基础第一个基础 ：培养学生成为热爱祖国、热爱学习、具 有社会公德、具有文明行为习惯、具有遵纪 守法意识的公民。 第二个基础 ：引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值 观，不断提高社会主义思想觉悟，为使他们成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下良 好的基础。2、课程在学校教育中处于核心地位，课堂教学必然也是德育的主渠道。3、新课程以“一切为了学 生的发展”为核心
2、理念关注学生的情绪生活和情感体验、关 注学生的道德生活和人格形成、关注学 生学习方式的转变和倡导树立全新的学 生观。4、行动： 了解新课程 走进新课程这是对全体中小学教师，在 推进素质教育旗帜下，切实履行 科教兴国职责的行动要求。二、新课程下的德育思考1、德育改革的重点及两大主题重点：时代感 主动性 针对性 实效性主题：加强 改进2、基础教育课程改革 纲要对德育的要求（六具有 、一形成）六个转变 ： 第一个改变：纲要鲜明地提出了要实现课程 育人的功能。包括倡导形成积极主动 的学习态度、全员教书育人的理念和 对道德载体是知识的认识。六个转变 ： 第二个改变：纲要强调了课程结构的调 整和整合，充分
3、体现了新课程强调 服务学生发展需求的教育本质。六个转变 ： 第三个改变：纲要要求课程内容关注学生的 兴趣和经验，并对公民应终身必备的 基础知识做了精选，充分体现了尊重 学习主体和体现了一种人文关注的精 神。 六个转变 ： 第四个改变：纲要要求在课程实施过 程中，努力帮助学生形成积极 主动的学习方式和方法，为终 身学习打好基础。 六个转变 ： 第五个改变：纲要要求课程在评价方 面，改变甄别与选拔的功能， 发挥育人的激励和导向功能。六个转变 ： 第六个改变：纲要在课程管理方面，给有思考的教育者以相对的自由度。 3、新课程下德育改革的思路及切入点走出“认识误区”是实施有效德育的前提。思路一：“全面关
4、注人的发展” 是新课程的核心理念思路二 ：学校各方面工作都要：一切服务学生的发展， 一切适应学生的发展， 一切促进学生的发展。首先，这个核心理念应当使“育人为本”成为全体教育工作者的基本信念。其次，这个核心理念要求我们要科学认识学生，积极树立正确的学生观。 第一、相信每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。学生观第二、学生是发展中的学生学生观第三、学生是有主体 地位的学生。 学生观课堂教学中实施德育 的“六个实践切入点”思路三：一是从学科特点出发，认真挖掘教材中内在的德育因素。六个实践切入点二是在教学过程的各环节，从一点一滴入手培养学生的科学态度和良好品格。六个实践切入点三是结合学科特点，指导
5、学生开展 生动有趣的活动，为学生提供更广阔 的学习内容和条件，促使学生认识、 情感、意志和兴趣、能力等都在丰富 多彩的活动中得到发展。六个实践切入点四是教师在个别辅导中，由于学生 的思想、学习、个性不同，存在着差 异，而因人施教，使德育工作更直接 、更具体、更亲切，效果更好。六个实践切入点五是教师要严于律己，以身作则 。德育中理的说服只有伴以榜样的 示范才容易产生效果，只有用道德 来影响道德，以情操来感染情操， 才能收到更好的效果。六个实践切入点六是以班主任为核心、科任教师积极参与的班级主导群体建设，学习环境建设，学习氛围建设，为学生发展提供全方位服务。六个实践切入点以“近、小、实”的 德育思路，努力创设适 合学生发展的教育 思路四：明确“近”、“小”、“实”的 教育原则，近小实则得，远大虚则过 。近使德育内容来自于学生、贴近学 生；小使德育活动选题具体、可把握 、可操作、小中见大；实是实实在在 通过解决具体问题,努力满足社会发展 和学生成长的需求。 三、新学年开展德育工作 的基本思路（一个中心四个基本点）以学校德育整体化 工作建设为中心一个中心第一个基本点：德育科研工作四个基本点第二个基本点：德育骨干培训四个基本点第三个基本点：健康促进学校四个基本点第四个基本点：德育常规管理四个基本点谢谢大家 ！
