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1、2014届高考一轮复习生活与哲学第六课 求索真理的历程授课教师：YYY第五课：把握思维的奥妙第六课：求索真理的历程第四课：探究世界的本质第二单元 探索世界与追求真理（一）唯物论（物质、意识、规律）1、世界物质质性原理6、意识的能动作用原理5、物质和意识的辩证关系原理（3个）4、规律的客观性和普遍性原理3、运动和静止辩证关系原理7、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系2、物质和运动辩证关系原理高考考点展示：考点6 真理的条件性考点4 真理的客观性 考点3 实践是认识的基础考点2 实践的特点考点7 认识的反复性考点1 实践的概念（二）认识论（实践、真理、认识）考点8 认识的无限性 考点9 认识的上升
2、性考点5 真理的具体性（一）实践 （二）真理 （三）认识过程 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 。注意 3点 ：实践的 主体是人 （动物的 活动不是 实践）实践的对象 是客观世界（ 自然界、人类 社会），改造 主观世界的不 是实践是直接现实 性活动（纯主 观思维活动、 物质都不是实 践）考点1 实践的概念1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论、学生听 课学习3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、嫦娥三号的探月活动判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践变革社会的实践科学实验活动实践活动 的三种基 本形式教育实践第二: 嫦娥三号月球探测 器在西昌卫星发射
3、 中心第一发射窗口 发射成功，标志着 人类再次重返月球 的开始。发射“嫦 娥三号”与燕子筑 巢有何本质不同? 这说明实践具有什 么特点？第三:1、“嫦娥三号”的成 功发射是全体科研 人员共同努力的结 果，这说明事件具 有什么特点？2、中国的探月工程 三步“绕、落、回” ，现在还只走到第 二步，没有完成第 三步，这说明实践 具有什么特点?第一：1、12月2日凌晨 1时30分科学家 研制发射“嫦娥三 号”月球探测器这 一实践活动由哪 些要素构成？2、这些要素的共 同特点是什么? 客观物质性主观能动性社会历史性（主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约）（实践是有目的、有意识的）（
4、处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约）考点2 实践的特点“玉兔号”月球车“嫦娥三号”探测器1、客观物质性2、主观能动性3、社会历史性考点2 实践的特点唯物论辩证法联系观 发展观统 一12013年3月23日20302130，全球数千个城市及数百个景点和标志性建筑将共同参与由世界自然基金会倡导的“地球一小时”活动。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践时，就会对 全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 实践是人类应对环境的有效
5、合理的适应性活动A B C D 夸大了主观观能动动性，否认认了实实践的客观观物质质性，排除。承认认了实实践的客观观物质质性，否认认了主观观能动动性，排除。2、我国通过制定“十二五”计划来指导今后五年的社会主义现代 化建设，这体现了实践是（ ）A、改造客观世界的一切活动B、主观与客观相一致的活动C、客观物质性的活动D、有意识、有目的的能动性活动3、在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国 有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切 相关。这说明实践是( )A、人们改造客观世界的活动B、客观的物质性活动C、有目的、有意识的能动性活动D、社会性、历史性的活动DD1、实践是认
6、识的来源考点3 实践是认识的基础 （实践决定认识）2、实践是认识发展的动力3、实践是认识真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿1、实践是认识的来源认识是在实践中、在主客体相互作用下才能完 成。 认识只能在变革对象的实践中产生判断：人的认识是来源于实践还是来源于物质 世界？实践是认识的唯一来源吗?获得认识的途径有哪些？ 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。直接经验和间接经验都来源于实践（唯一来源 ）不入虎穴，焉得虎子不打不相识吃一堑，长一智欲知山中事，须问打樵人知屋漏者在宇下，知政失者在草野纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行路遥知马力，日久见人心不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也
7、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球 。 发现月球的表面是凹凸不平的。 1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的 背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。 1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登 上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。 使人们对月球有了更清楚的了解。 2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影 像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认 识。2009年美国航天局利用一枚“宇宙神”运载火箭将两 个月球探测器发射升空，美国航天局11月13日宣布，该局 科学家对月
8、球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步 分析后确认，月球存在水。 请思考人类对月球的认识程度 为什么会越来越高？ 2、实践是认识发展的动力实践中新问题、新要求出现，推动新的 探索和研究实践的发展提供日益完备的认识工具， 延伸了人类的认识器官，从而推动认识的 发展实践锻炼和提高了人的认识能力人们形成了很多关于月球的认识， 如月球上有水，有100多种矿物元 素。那么怎样证明这种认识是正 确的呢？科学家的认识来检验？ 科学实验活动来检验？中国人自己的月球图片月球上八种元素分布：根据嫦娥一号的探测 数据，科学家们还初步摸清了月球上八种元 素的分布。3、实践是检验认识的真理性的唯一标准判断： 权威观点
9、多数人的意见 被实践证明的科学理论 都没有超出认识的范围客观事物自身 自身不能回答实践是主观见之于客观的活动主观客观实践中国探月工程的总体规划“绕”：20042007这一阶段主要任务是对月球地 形地幔、部分元素及物质成分、月壤特性、地月空间 环境等进行全球性、整体性与综合性的探测，并初步 建立中国月球探测航天工程系统。n“落”：2013年前后(二期)，主要任务是突破月球软着 陆、对着陆区地形地貌、地质构造和物质成分等进行 探测，并开展月基天文观测。“回”：2020年前(三期)，进行首次月球样品自动 取样返回探测。主要任务是突破采样返回探测器小型 采样返回舱、月表钻岩机、月表采样器、机器人操作
10、臂等技术；在现场分析取样的基础上，采集关键性样 品返回地球，进行试验室分析研究；深化对地月系统 的起源与演化的认识。 “嫦娥三号”发射任务n主要环节是近月制动、变轨、软着陆 和两器分离，其中软着陆即“落月”是 最重要的考验。另外，中国探月工程 的下一步计划是从月球采样返回，将 在2020年以前实现月球无人采样返回 。 人类认识月球是否为认识而认识？4、实践是认识的目的和归宿认识本身不是目的改造世界才是认识的目的特别提示特别提示1 1、“实践是认识的来源实践是认识的来源”强调的是认识来源于强调的是认识来源于实践；实践；2 2、“实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力”强调的是认识的强调的是认识
11、的动态发展是由实践推动的；动态发展是由实践推动的；3 3、“实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准”强强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；较和对照；4 4、“实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿”强调的是认识强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。要回到实践中去、服务于实践。实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿精通的目的全在于 应用你要知道梨子的 味道，就得亲口 吃一吃 社会一旦有某种需 要，这种需要会比 十所大学更能把科 学推向前进坚决批判“两个凡是
12、 ”错误方针实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践 是认 识的 基础方法论：坚持实践第一，自觉参加实践 活动，在实践中实现主、客观的统一什么是认识（了解）A、认识是主体对客体的能动反映。B、认识的两个阶段：感性认识：对事物现象的认 识。理性认识：对事物本质和规律的认识。C、认识形成的过程：实践感觉器官 感性认识抽象思维 理性认识2、认识对实践具有反作用世界观：正确的认识、科学的理论能指导人们有效地开 展实践活动，推动实践的发展，错误的认识会 把实践引向歧途方法论：树立正确认识，坚持用科学理论指导实践总之：要坚持理论和实践相结合n（2011
13、高考福建卷34）“小时不识月，呼作白玉盘 。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小 孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起 来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月 ，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体 现了n认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索n认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而 不同n认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观 的统一n认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象 的创新nA B. C. D.A(1)实践是认识的来源(2)是认识发展的动力(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准(4)是认识的最终目的（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用；（2
14、）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。 知识拓展：实践和认识的辩证关系实践认识基础（决定）反作用（双重作用）依赖于方法论要求：1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。原理：n2认识对实践具有反作用n正确的认识对实践具有积极作用，错误的认识对 实践具有消极作用；科学理论对实践具有巨大的 指导作用，不科学的理论则会把人的实践引入歧 途。原理：实践决定认识。实践是认识的来源、动力 、检验标准、目的和归宿。 方法论：坚持实践第一的观点，自觉参与实践活 动。1、实践是认识的基础1、材料一：党的十七大报告出现了诸多新提法：其中将“建设中国特
15、色社会主 义”表述为“发展中国特色社会主义” 备受人们关注。早在党的十二大上，我们党 总结了建国以来经验和教训正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的新命题， 强调走自己的路。29年来改革开放和现代化建设的实践所取得的辉煌成就充分证 明了走中国特色社会主义道路的正确性。材料二：随着国内外形势的深刻变化，社会主义现代化建设的实践的不断走向 深入，中国特色社会主义理论需要不断充实和完善。十七大报告中，在反复强调 走“中国特色社会主义道路”的同时，还提出与之相配套的五条具体道路：“中国 特色自主创新道路”“中国特色新兴工业化道路”“中国特色农业现代化道路”“中国 特色城镇化道路”“中国特色政治发展道
16、路”。这些必须不折不扣的贯彻落实。 材料三：十七大报告概括性的指出：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的 根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会 主义理论体系。 问题：以上材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？综合提升参考答案：参考答案： （1 1）实践是认识的基础。）实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识的来源，建设有中国特色社会主义是在总结建建设有中国特色社会主义是在总结建 国以来实践经验和教训的基础上提出来的体现了这一点。国以来实践经验和教训的基础上提出来的体现了这一点。实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是检验认识的真理性的唯一标准，2929年来改革开放和年来改革开放和 现代化建设的实践所取
