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1、品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课时课时我们的民族小学111.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。（重难点）2.背诵自己喜欢的部分课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u 核心问题：这是一所什么样的民族小学？u 串珠问题：1.同学们在上学路上和来到学校时是一幅怎样的情景？2.学生上课时是怎样的情景？是怎样表现出来的？3.下课后的校园是怎样的？用了什么修辞方法？有什么作用？4.“这就是我们的民族小学”这句话有什么作用？抒发了作者什么样的思想感情？
2、这是一所什么样的乡村小学？边听 边想听录音回顾课文那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。n 从“鲜艳的民族服装、绚丽多彩”你能体会到什么？“鲜艳的民族服装”使这所学校的美很有特点。“绚丽多彩”让我们体会到在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好(ho)，向高高飘扬的国旗敬礼。 排比的修辞手法n 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“向向向”的排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对民族小学的赞美。阅读方法解密：品析排比的修辞方法u 概念：排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同
3、或相似、语气相同的词组或句子排列在一起的修辞方法。u 作用：生动形象，能增强语言的气势，起突出强调的作用。u 怎样判断：句中有一组结构相同或相似、意义相关或相近、语气一致的句子或词组排列在一起；不少于三项，彼此为并列关系；排比的各项中常出现一个相同的词语作为连接词。u 答题模式：运用了排比修辞，强调了，表达了感情。仿写：照样子写一个排比句。_ 示例：秋天，我们走向田野，向太阳公公打招呼，向水牛问好，向农民伯伯致敬。 相信你还能说出 更多这样的句子 ，试一试吧！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。窗外景物的描写有什么作用？通过对窗外景物的描写，突
4、出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们的学习，衬托了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(ho)奇地听着同学们读课文。 拟人的修辞手法运用拟人的手法生动形象地写出了这些山林里的朋友猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现了孩子们读书认真，声音动听。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jio)、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。n 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的人来写，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福，
5、突出了孩子们的愉快心情；同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学是一所快乐的学校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃(hung) n 课文结尾的景物描写有什么作用？“古老”“粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色，这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且很有韵味，令人对民族小学充满了难忘和怀念之情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了我们的民族小学，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u 核心问题：这是一所美丽的小学，这是一所团结的小学，这是一所充满了欢乐、祥和气氛的小学。
6、这是一所什么样的民族小学？1.同学们在上学路上和来到学校时是一幅怎样的情景？早晨，不同民族的小学生从不同地方来到了学校，大家都成了好朋友，在学校里讲文明、懂礼貌、热爱祖国。u 串珠问题：2. 学生上课时是怎样的情景？是怎样表现出来的？上课时，同学们认真读书，读课文的声音很好听。是通过描写窗外的安静表现出来的。3.下课后的校园是怎样的？用了什么修辞方法？有什么作用？下课后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。用了拟人的修辞方法，把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的人来写，说明它们羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福。4.“这就是我们的民族小学”这句话
7、有什么作用？抒发了作者什么样的思想感情？这句话是本文的中心句，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情。课文结构我们的民族小学 （民族团结 其乐无穷）民族不同一起读课文语言不同穿戴不同 来处不同一起上课一起游戏一起跳舞课文通过描写边疆的一所美丽、团结、充满了欢乐、祥和气氛的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨阅读方法解密：概括主旨的方法u 中心句借助法：概括主旨的方法有多种，本课适合用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”是本文的中心句，这句话抒发了作者对民族小
8、学的自豪和赞美之情。推荐阅读孔雀舞吴然傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。喊凤说：“听话，我去读书了。我学会识字，学会算术，就来教你们。”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。喊凤的妈妈只好把它们轰开。喊凤来到学校，老师问她：“会不会数数？会不会写自己的名字？”喊凤只会数数，不会写名字。
9、她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说：“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来，就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。1.课文写的很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。(1)作者笔下的民族小学，是一所美丽的、团结的学校。文中小动物的出现为这所边疆民族小学增添了欢快、活泼的气氛。孩子们课上认真学习，连小动物也不忍打扰；课下跳舞、游戏的
10、欢乐场面吸引了小动物来看热闹。作者怀着自豪和赞美之情写下了这篇文章，朗读时，要用欢快、活泼的语调，自豪、赞美的语气来读。(2)背诵喜欢的段落之前，先要熟读课文，理清顺序。背诵时如果能抓住提示性的词语或短语，就能轻松背诵下来。如：第3自然段抓住“上课了”“这时候”“最有趣的是”“下课了”，把整段内容连起来，背诵就会很顺利。2.我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。示例(1)：我喜欢这所民族小学，虽然同学们来自不同的民族，语言不同，服装不同，生活习惯不同，但大家很团结，都是好朋友。示例(2)：我喜欢这所民族小学，因为那里有大青树、古老的铜钟、美丽的凤尾竹，让人感觉到一种古朴的自然美。3.
11、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。一、秀秀你的字。(看拼音，写词语)pn b h di kn qu chun di tio w zho yn坪 坝蝴 蝶孔 雀穿 戴跳 舞招 引二、在括号中填上合适的词语。( )的小鸟 ( )的国旗( )的枝干 ( )的老师( )的学校 ( )的民族三 、选词填空。装扮 打扮1这一切变化把小兴安岭( )得更加美丽。2巫婆( )神仙欺骗这里的百姓。好奇 奇怪3他对这个世界上的一切都充满了( )。4无缝的钢管上竟然开出一小簇白花，真( )。欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同打扮装扮好奇奇怪四、句子练习。1这时候，屋里很安静，_。(补充，使句意更具体)2小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。(用加点词写句子)_3我看见一座教学楼和一阵阵读书声。(修改病句)_连掉根针的声音都能听见. 公园里的鲜花盛开了，有桂花，有菊花，有百合，还有月季花。我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。
