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1、语文版中职语文优秀教案设计第一课时 导入：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味! 曹雪芹 一位文学巨匠留名青史，不靠他生前是否声名显赫，而全靠他的作品是否有永恒的艺术生 命。曹雪芹是为诗人，又是一位画家，但他最大的贡献，还在于小说创作。他的小说红 楼梦内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰。 让我们通过他 的文字，来体味这位“头广，色黑，能讲故事，生性放浪，高谈阔论，能做诗”的永远的 曹雪芹。来缅怀这位命运多舛的伟大文学巨匠。 介绍红楼梦和曹雪芹。 红楼梦原名石头记 ，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓： 河清海晏的乾隆盛世。当时随着经济的恢复
2、和发展，资本主义的因素也有了增长。 这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建 筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的 但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代， 红楼梦 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而 艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 红楼梦的作者曹雪芹（约 1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他 的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。 曹家是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖 父曹寅博学能文，写过不少诗词戏
3、曲，也是有名有藏书家。著名的全唐诗就是由他主 持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤” “饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了 一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹钜失败。他 们家也就过上了“举家食粥酒常赊” （敦诚：赠曹芹圃 ）的贫困生活。他写红楼梦 ， 于悼红轩中，披阅十载，增删五次（见红楼梦第一回） ，因贫病交困，加之爱子夭 折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为寒士。这种天壤之别的 生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的
4、回忆，从而产生思想上的矛 盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念， 思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目 有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良 好的基础。 红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故 事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳” ，家道复初，却 违背了曹雪芹的原意。 如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。 上述材料就是根据中国文学史及红楼梦第一回有关文字整理的。 林黛
5、玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。 红楼梦的序幕 由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既 有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府 ，就有必要对前五回的内容，作一 概要的了解。 红楼梦前五回的内容和在小说中的作用。 第一回是开篇。先用“女娲补天” 、 “木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性 格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。 语文版中职语文优秀教案设计在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是 随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉” 。它对贾宝玉的叛逆
6、性格有隐喻作 用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物” ；另一方面也暗示 他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗 所改变。 “木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎 入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱 去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走 一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林 黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，倒像在那里见过一般的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹 妹我曾见过的”
7、， “看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢” 。至于“还泪”之说， 正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声” 相照应。 第 2 回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府” ，简要地介绍了贾府中的人物关系，为 读者阅读全书开列了一个简明“人物表” 。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如 下： 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛 玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛 四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的
8、社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。 同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含 蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。 红楼梦只流传下 八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发 展便在此基础上展开了。 课题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗 贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林 黛玉。林黛玉母亲因病
9、去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者 把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环 境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。 因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。 思考并准备回答问题：“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。 ”这次来了，她 看到的、感受到的与别家有哪些不同？ (1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？ (2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？ (3)她去拜见二舅舅时又看到了什么？ (4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？ 第二课时 教学
10、要点： 组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？ 明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 上课时间：第 周星期 具体步骤 语文版中职语文优秀教案设计导入：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同， 怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索， 通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。 二、课文分析。 贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。 依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示， 最后由教师作结。 1、提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看
11、到了什么情况？ 提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门的两边蹲着两个大石狮子，门上 悬有敕造的匾额，门前有华冠丽服的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也 显示出贵族之家的威严和显赫。 2、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 提示：从荣府西角门进去，走“一射之地” ，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅， 后面方是贾母居住的正房大院。 “正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各 色鹦鹉、画眉等鸟雀。 ”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以 侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 3、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 提示：往东
12、。 “穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两 边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽” 。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上 写着斗大的三个大字，是荣禧堂 ，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源 ，又 有万几宸翰之宝 。 ”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。 “又有一副对联，乃乌 木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。 ”由堂屋进入东耳房， 这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓 “贾不假，白玉为堂金作马。 ” （见红楼梦第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大 匾，郡王手题对联，以及等级分明
13、的礼仪，的确与别家不同。 4、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？ 提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主 子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子 服役的小厮、媳妇（此处指女仆） 、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴 役的奴隶。 结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那 皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不 同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现 实吗？可
14、以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略， 有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。现在，请同学们完成课文后的 思考和练习一。 作业： 1、从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响， 你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？ 2、预习思考和练习二、三。 第三课时在我国古典的四大名著中，惟独红楼梦里的主角是女性，在这部书里，作者曹雪芹语文版中职语文优秀教案设计说女儿是水做的骨肉，清爽可人。 红楼梦中的人物最重要的是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、 王熙凤。
15、要想真正认识和了解红楼梦 ，就必须得认识这些人物。 今天， 我们走进贾府 这个封建大家庭来感受宝、黛二人在荣国府的初次相逢。 一、人物形象赏析 引导学生在了解了有关资料的基础上，研读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个 人物形象，落实本课书的学习重点和难点。 可用点评的方法指导学生赏析人物。 （一）林黛玉 1找出描写林黛玉外貌的句子。 提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林 黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。 方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起， 加以比较。 众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，便知他有不足之症。
16、 ” 教师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。 王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，怨不得老 祖宗天天口头心头一时不忘。 ” 教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过 世面， “真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看” （脂砚斋批语） 。王熙 凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛 玉的风流态度和言谈举止的不俗。 宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：病如西子胜三分。 ” 教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住 林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描
