《人教版中职语文（职业模块服务类）第10课《源自职业的温情》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版中职语文（职业模块服务类）第10课《源自职业的温情》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计1课题源自职业的温情第 教时授课日期： 月 日教学目 标1、梳理课文内容，了解课文描绘的“人在职场”的百味人生，理解“温情”二字的含义。2、树立正确的职业观、人生观，客观理解人与职业之间相互依存又相互对立的辩证关系。重点难点理解“温情”二字的含义。教学过程 一、新课导入 有这样一则故事： 有一个人死后，在前往阎罗殿的路上，他看见一座金碧辉煌的 宫殿，他以为那就是阎罗殿，于是对该殿主人说：“我在人世间忙 碌了一辈子，现在只想吃，只想睡，我讨厌工作！”宫殿主人笑道： “那我们这里最适合你了，有的是山珍海味，随便你吃、随便你睡， 没有谁来打扰你，也没有事让你做
2、。 ”那人一听，非常高兴，于是就 整天开始吃喝起来。开始几天过得还挺滋润，可时间一久，他就觉 得空虚寂寞了，于是他去找宫殿主人，抱怨说：“我每天吃吃喝喝， 生活多没意思，现在弄得脑满肠肥，你能不能给我找份工作？”宫 殿主人答道：“对不起，我们这里从来就没什么事做！”又过了一 段时间，这人实在忍受不了了，就跑找宫殿主人说：“这日子实在 太难过了，你不给我找份工作，我宁愿下地狱！”谁知道宫殿主人 说：“你以为这是什么地方？这里就是地狱！” 过于清闲的生活原来也如此可怕，虽没有刀山火海，没有油锅， 但它能侵蚀你的灵魂，让你陷入空虚、寂寞的海洋。正如诗人荷马 所说：“太多的休息，本身成了一种病态！”最
3、好的活法应该是将 为生活而忙碌与对生命闲适的追求合而为一，似忙而闲，闲中有忙， 闲暇无事时，不断奋发自强，奔波忙碌时，不失闲适雅趣。 其实，很多人讨厌工作，是因为他们缺乏对工作的热情。你对 工作投人的热情越多，决心越大，工作效率就越高。当你抱有这样 的热情时，上班就不再是一件苦差事，工作就变成了一种乐趣，就 会有许多人愿意聘请你来做你所喜欢的事。即使你的处境再不如人 意，也不应该厌恶自己的工作。如果环境迫使你不得不做一些令人 乏味的工作，你应该想方设法使之充满乐趣。用这种积极的态度投 人工作，无论做什么，都很容易取得良好的效果。 想一下亨利凯撒一个真正成功的人，不仅因为冠以其名字 的公司拥有
4、10 亿美元以上的资产，更由于他的慷慨和仁慈，使许多人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计2哑巴会说话，使许多跋者过上了正常人的生活，使穷人以低廉的费 用得到了医疗保障所有这一切都是由凯撒的母亲在他的心田里 所播下的种子生长出来的。玛丽凯撒给了她的儿子亨利无价的礼 物教他如何应用人生最伟大的价值。玛丽在工作一天之后，总要 花一段时间做义务保姆工作，帮助不幸的人。她常常对儿子说： “亨利，不工作就不可能完成任何事情。我没有什么可留给你的， 只有一份无价的礼物：工作的欢乐。 ”凯撒说：“我的母亲最先教给 我对人的热爱和为他人服务的重要性。她常常说，热爱人和为人服 务是人生中最有价值的事。 ” 如
5、果你掌握了这样一条积极的法则，如果你将个人兴趣和自己 的工作结合在一起，那么，你的工作将不会显得辛苦和单调。兴趣 会使你的整个身体充满活力，使你在睡眠时间不到平时的一半、工 作量增加两三倍的情况下，不会觉得疲劳。 二、粗读课文 理清思路 开篇点题，奠定全文感情基调写“我”在职业中的收益与付 出写“我”与同事紧密相关， “我”始终对同事怀着一种宿命般的 温情总结全文 三、精读课文 揣摩品味 （一）作者说：“我对同事总有一种职业之外的亲近。 ”仔细阅读全 文，谈谈作者所说的“亲近”包括哪几个方面的内容。 1.朝夕相处； 2.共同面对事情，共同经历人间沧桑； 3.留意并保存往事； 4.整体的一员，缺
6、一不可。 （二）怎样理解“我接受一切来自于这种职业的收益与付出”这句 话的含义？ 1.观赏人间戏剧，感受悲欢离合； 2.在社会中占有一个位置，获得生活的保障与尊严； 3.受到不公正的待遇与挫折； 4.得以窥见社会这个庞大怪异的世界模糊的身影； 5.丰富内心，主宰自己心灵的上帝。 四、产生共鸣 探讨研究 1.所有发生在我们生活其中的世界里的一切，也发生于我们的内心。 所有消亡于我们所环视的世界里的一切，也消亡于我们的内心 。 2.没有一个人能像一个小岛那样独自存在；每个人都是大陆的一部 分，是陆地的一部分；倘若海浪冲走了一座岸边的悬崖，欧罗巴便 少了一部分，正如冲走一座海岬或毁坏了你的或你的朋友
7、的房子一 样，每一个人的死亡对我都是损失，因为我和全人类是一个整体。 五、拓展感悟 1、标题的内涵标题的内涵 理解温情的内涵，可以从职业是生活的保障和职业是精神的依托两人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计3个方面人手： 1.职业决定了生活的内容和质量。首先，职场生活在一个人的 生活内容中占据着最主要的位置：“除了休息日，除了生病的时候， 几乎每天早晨动身去同一个地方” ；在和另外一个人共用的一个 房间里，我“度过我的白天” 、度过“精力最旺盛的时间” ，而且有 可能“度过我一生中最具工作能力的整段时间” 。其次，职业使人获 得具体生活的保障：“我靠它而获得具体生活的保障” 、它“决定了 我
8、的卑微也赋予我尊严” 。从生存的角度说，职业是绝大多数现代人 须臾不可离的支撑，所以，它带有强制性地让人“接受一切来自于 这种职业的收益与付出” 。 2.职业是人生命的重要组成部分。首先，人在社会这个“庞然 大物”面前是一个“小人物” ，假如社会是一架“机器” ，人就是 “机器的一个零件” ，但从另一个方面来说，人通过依附于社会这架 机器得以“窥见这个庞大怪异的世界模糊的身影” ，也就是通过职场 建立起与社会的联系。另一个方面，从同在职场打拼的同事的角度 来说，虽说每个人都有“独自经营的秘密花园” ，但有一种“神秘的 内在联系”使得这些人齐聚一起， “共有一种利益，分享许多的东西” ，建立起“
9、家人般的温情” 。最后，这种温情升华为彼此之间不可割 舍的相互融合的一个整体：“在这里的生活，已成了我的也是他们 的生活的一部分。 ”职场中的每个人都是一道独特的风景，他们共同 组成一道社会的风景，深人其间，每个人都是风景的构成要素，也 是这道风景的最专心的欣赏者。说到底，源自职业的温情，就源于 职业包含着“我和他们曾经重合的命运” 。 六、重点难点分析 课文写的是一个普通职场人士对于职场生活的种种直观感受和 深度思考，视角是个性化的，展现的职场场景和职场体会却带有很 大的普遍性，所以，学习这篇课文，重点就是要把握住个人与职场 的关系，通过这个关系让学生走进“职场” ，解读“职场” ，从而为
10、将来的职场生活做好心理准备。课文写了职场生活带给人的喜怒哀 乐，但还是要把重点放在职场与人形成的紧密关系上，课文前半部 分对于职业本身“平常” 、单调和无奈的大量描绘，其实都是为后来 的“温情”所作的铺垫，把握住“温情”的内容，也就把握了课文 的中心。 课文的难点在于怎样让从未涉足职场的学生理解其中的酸甜苦 辣、脉脉温情，教师可以从职场生活的点滴、即作者描绘的具体细 节人手，归纳总结人在社会中的作用，并结合文中引用的卡夫卡、 佩索阿、海明威的话体会感悟。对于文中一些具有提示性的重要句 子，如“我对同事总有一种职业之外的温情” “我始终对同事抱有一 种家人般的温暖” “我始终对同事怀着一种宿命般
11、的温情” ，教师要 善于归纳，引导学生理解课文主旨。人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计4相关资料一、职场经典语录1.比尔盖茨在一次毕业典礼上给了毕业生 11 条人生的建议，也许对于我们仍有启发性：（1）人生是不公平的，习惯去接受吧！(2)这个世界不会在乎你的自尊，这个世界期望你先做出成绩，再去强调自己的感受。(3)你不会一开始就有百万年薪，你不会马上就是拥有移动电话的副总裁，这两样你都必须靠努力才能赚来钱。(4)如果你觉得你的老师很凶，等你有了老板就知道，你的老板可能比老师更甚，而且老板是没有任期限制的。(5)在快餐店煎汉堡并不是作践自己，你的祖父对煎汉堡有着完全不同的定义：机会。(6)
12、如果你一事无成，不是你父母的错。所以，不要只是对自己犯的错误发牢骚，要从错误中去学习。(7)在你出生前，你的父母并不像现在无趣，他们变成这样是因为忙着付你的开销，洗你的衣服，听你吹嘘自己有多了不起。所以在你拯救被父母这代人破坏的热带雨林前，先整理一下自己的房间吧。（8)在学校里可能有赢家和输家，在人生中却还言之过早。学校可能不断给你机会找到正确答案，真实人生中却完全不是那么回事。(9)人生不是学期制，人生没有寒暑假。没有哪个雇主有兴趣会协助你找寻自我，请用自己的空闲做这件事吧。人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计5(10）电视上演的并不是真实的人生。真实的人生是每个人都要离开咖啡厅去上班。
13、（11)对书呆子好一点，你未来很可能就为其中一个工作。2.姚明语录记者问姚明今天的成就是不是因为你有一个身高的绝对优势？“我的身高放在那里，我只是比较好地利用了这个工具，就像你有一台奔四的电脑就不会再去用奔二的，我放着 2 米多的身高优势不去用，那岂不是太无聊了，太浪费了。 ”姚明有一句评价用在湖人身上很贴切“人年轻的时候可以张狂一点，因为年轻人不怕犯错误，错了还有机会重来。老了就不行，错了就是错了，再也没有机会。 ”当有记者问到姚明害不害怕被新人超过时“我不在乎起点有多高，最重要是终点。 ”姚明对比赛的失利“这就是比赛，像生活一样，没什么结果可以预料。 ”当记者说媒体对他的关注程度已经超过了
14、老虎伍兹，姚明的解释“因为篮球比高尔夫球大嘛！我很幸运，能够得到这份工作。 ”对于到春天姚明会崩溃的回答“我知道有两种人：一种人自始至终相信我，他们认为我打得不好的那些比赛只是片段而已；一种人自始至终不相信我，他们认为我打得好的那些比赛只是片段而已。总是有一段时间，我能让相信我的人满足；也有一段时间，我做不到。好吧，那就再来一次吧，我从。分 2 个篮板里走出来过，人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计6哪怕再来一次又怎么样？”几场低潮比赛过后“我真没有什么可以说的，篮球不是一项用嘴巴进行的运动，它需要你以行动证明自己。 ”在媒体压力下“我不指望在 NBA 的人给予我尊敬，尊敬是靠实力赢得的，不是别人给的。 ”七、作业布置：同步训练
