《语文版中职语文（基础模块）下册第14课《沁园春·长沙》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版中职语文（基础模块）下册第14课《沁园春·长沙》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文版中职语文优秀教案设计高高 20152015 级语文备课组级语文备课组高中语文必修（一）高中语文必修（一） 沁园春沁园春 长沙长沙 学学案案学案设计人 叶青 审核人: 时间 2015/9/1 学学习习目目标标1 1，依托已学课文依托已学课文沁园春沁园春 雪雪了解作者。了解作者。 2 2，借助教辅等手段了解诗歌的写作背景，理解诗歌的主旨。借助教辅等手段了解诗歌的写作背景，理解诗歌的主旨。 3，朗读背诵诗词，把握诗歌的旋律和内在的感情，品味诗歌优美而富有表朗读背诵诗词，把握诗歌的旋律和内在的感情，品味诗歌优美而富有表 现力的语言。现力的语言。自自主主学学习习一，熟读课文，基础知识检测 1，读对
2、音，写对字 百舸 （ gg ） 峥嵘（zhngzhng rngrng ） 寥廓（liolio kuku ） 方遒（ qiqi ） j(橘橘 )子 zhu( 洲洲 )头 jng( 竞竞 )自由 cng( 苍苍 )mng(茫茫 )大地 峥嵘岁月 chu( 稠稠 ) 万户 hu( 侯侯 ) 2， 词语辨析 （1）遏制（指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生）遏止（尽量阻止事件发生）12 月 7 日到 14 日，中央的房地产政策接连三次出台来_遏制遏制_房价，但目前楼市房价上 涨过快过高过猛，绝对不是新政策就可以_遏止遏止_的。 （2）寥廓（空旷深远） 辽阔 （宽阔的，广阔的） “神舟”七号飞船
3、在_ _寥廓寥廓_而深邃的太空遨游两天以后，平稳地降落在_辽阔辽阔_ _ 内蒙古大草原上，实现了中国人出舱漫步太空的梦想。 （3）意气（志向与气概。也指精神；神色、志趣等 ） 义气（本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或 盲目作自我牺牲的气度。 ） 日本时报13 日文章以“亚运会以_ _意气意气_ _风发的开幕式拉开了序幕”为题，对广州亚 运会进行了报道。 齐鲁晚报讯，德州市宁津县的青年战某为讲 _义气义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车， 案发后，朋友逃跑，自己却落入法网。 二，研读诗词，学习目标达成 1,细读上阕： （1） “独”立“寒秋” ，诗人的情感本应
4、该是（悲伤、孤独悲伤、孤独）的，但是，诗人却“看”到 了一幅(生机盎然、绚丽壮美生机盎然、绚丽壮美 )的湘江秋景。 （体会景象，感悟其氛围与特点）,这与作者 （ 乐观积极、有着雄心壮志乐观积极、有着雄心壮志 ）的胸襟有关。 （联系写作背景） （2）上阕的领字是（“ 看看 ” ） ，这里诗人看到了哪些内容（意象）？ 这几句写景有何特色？ 诗人看见了诗人看见了 山、林、江、舸、鹰、鱼。山、林、江、舸、鹰、鱼。 远眺：万山红遍远眺：万山红遍 层林尽染（静）层林尽染（静） 语文版中职语文优秀教案设计近观：漫江碧透近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动）仰视：鹰击长空（
5、动） 俯瞰：鱼翔浅底（动）俯瞰：鱼翔浅底（动） 2， 研读下阕： （1）下阙的领字是（“恰恰” ） 统领至哪一句？ “恰恰”字统领至字统领至“粪土当年万户侯粪土当年万户侯” 。这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战 斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于 改造旧世界的战斗精神。改造旧世界的战斗精神。（2）上阙通过写景从而提出“谁主沉浮”的问题，下阙是怎样回答的呢？ 词的下阕以忆字总领下文，展开一系列的回顾，一方面回忆风华正茂的青春年华；另一
6、词的下阕以忆字总领下文，展开一系列的回顾，一方面回忆风华正茂的青春年华；另一 方面又发生粪土当年万户侯的革命豪情，最后总归到方面又发生粪土当年万户侯的革命豪情，最后总归到“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”的斗争的斗争 精神，含蓄回答主宰天下兴亡的是当今的精神，含蓄回答主宰天下兴亡的是当今的“我们我们” 。（3） “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？ “中流中流” ，江水中间。，江水中间。 “击水击水” ，三句大意是：，三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽 管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同
7、汹涌的急流拼搏为快乐。管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。 ”这里以设问这里以设问 句结尾，实际上是对句结尾，实际上是对“谁主沉浮谁主沉浮”的巧妙回答。的巧妙回答。合合作作探探究究探究语言： （1） “独立”能否改成“站立” “直立”？ （军阀通缉，身处险境，坦荡从容，显示了砥柱中流的气概。（军阀通缉，身处险境，坦荡从容，显示了砥柱中流的气概。 ） （2） “染”字为什么用得好？ （拟人手法。（拟人手法。 “晓来谁染霜林醉，总是离人泪。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 ”漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星 火燎原的革命火炬，革命形势蓬
8、勃发展。火燎原的革命火炬，革命形势蓬勃发展。 ）（3） “击”改成“飞”好吗？ 准确的表现雄鹰翱翔的矫健准确的表现雄鹰翱翔的矫健. . 赋予鹰人的昂扬斗志，更能表现出万物欣荣的感觉赋予鹰人的昂扬斗志，更能表现出万物欣荣的感觉（4）有人认为“翔”改成“游”更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？ 你的看法 呢？ （表现出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。浅（表现出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。浅 底并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。底并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。 “秋水共长天一色秋水共长天一色” 。 ）语文版中职语文
9、优秀教案设计总总结结提提升升自自主主检检测测拓展阅读 1， 阅读采桑子 重阳 ，为什么会“战地黄花分外香”？举例说明“黄花”这个意象 含义。 因为战地播种着英雄的头颅，灌溉着烈士的鲜血，在炮火连天中野菊花挺立开放，绽黄因为战地播种着英雄的头颅，灌溉着烈士的鲜血，在炮火连天中野菊花挺立开放，绽黄 吐芳，自然分外香。吐芳，自然分外香。 醉花阴醉花阴 “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”这里的这里的“黄花黄花”表达的内涵，词表达的内涵，词 人被迫离京而产生的离愁别恨对于人的折磨，政争的忧患给主人公所带来的体损神伤，人被迫离京而产生的离愁别恨对于人的折磨，政争的忧患给主
10、人公所带来的体损神伤， 超过风霜对超过风霜对“黄花黄花”的侵袭，人比在秋风中枯萎的的侵袭，人比在秋风中枯萎的“黄花黄花”还要瘦削骨立。还要瘦削骨立。 声声慢声声慢中中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘” ，残英满地，自己因忧伤而，残英满地，自己因忧伤而 憔悴，如菊花枯萎凋谢，有谁能有心情去摘花呢？此首为赵明诚去世之后所作，表现了憔悴，如菊花枯萎凋谢，有谁能有心情去摘花呢？此首为赵明诚去世之后所作，表现了 国破、家败、人亡的凄惨境况。这里的国破、家败、人亡的凄惨境况。这里的“人人”与与“黄花黄花”同样憔悴，因此不如同样憔悴，因此不如“人比黄人比黄 花瘦花瘦”更
11、令人震撼，但是它所形成的更令人震撼，但是它所形成的“菊花落满地菊花落满地”的惨淡情景依然令人心碎。的惨淡情景依然令人心碎。 王实甫王实甫端正好端正好：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是 离人泪。离人泪。 ”落下的菊花，浓烈地烘托送别的凄冷氛围。落下的菊花，浓烈地烘托送别的凄冷氛围。 采桑子采桑子 重阳重阳这里的这里的“黄花黄花”经过战争的洗礼，依然在秋风寒霜中绽放芬芳的野经过战争的洗礼，依然在秋风寒霜中绽放芬芳的野 菊花，平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性，词作者是怀着欣悦之情来品味菊花，平凡质朴却生机蓬勃，具
12、有现实与象征的双重性，词作者是怀着欣悦之情来品味 重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。2， 阅读七律长征 ，全诗主要采用了哪种艺术手法，请结合诗句具体分析。 夸张、比喻。夸张、比喻。 “五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾细浪, ,乌蒙磅礴走泥丸乌蒙磅礴走泥丸” 蜿蜒起伏、绵延曲折的五座大山只蜿蜒起伏、绵延曲折的五座大山只 如水面荡起小小的波浪，高峻、挺拔的乌蒙山也如脚下滚动的小泥丸。能看出红军战士如水面荡起小小的波浪，高峻、挺拔的乌蒙山也如脚下滚动的小泥丸。能看出红军战士 的顽强的顽强, ,不怕一切艰难险阻藐视困难的精神。不怕一切艰难险阻藐视困难的精神。3， 阅读浪淘沙 北戴河 ，词的上阕写景，都描写了哪些景物（意象） ，整幅画面有什 么特点？ “大雨大雨” 、 “ 幽燕幽燕” 、 “白浪白浪” “打渔船打渔船” 。整幅画面雄浑壮阔，很有气势。整幅画面雄浑壮阔，很有气势。语文版中职语文优秀教案设计
