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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 分层教学心得体会小班化教学的优势有很多，实施 分层教学就是其中的一个方面。有人说： 教育的作用不是消除差异，而是承认差 异、尊重差异。素质教育应该以积极的 态度面对有差异的学生，实施有差异的 教育，促进个体的发展。传统的班级授课模式由于班级容 量大，过多的强调“统一”、 “整齐”，方法 单一，从而造成很优等生的个性无法张 扬，差生的学习兴趣减退。而分层教学 理论的内核是因材施教，其哲学的理论 基础是具体问题具体分析，一切从实际 出发。小班化由于班级人数相对较少， 为实施分层教学激发学生学习兴趣、提-精选财经经济类资料- -最新财经经济
2、资料-感谢阅读- 2 高教学效能、促进学生个性发展创造了 条件。一、学生分层首先，采用诊断性测试、调查、 观察等方式，了解学生掌握语言知识和 语言能力的情况以及学生的性格、学习 习惯、兴趣、爱好和家庭情况等等，然 后，根据分析和诊断学生差异所得的结 果，按学生的成绩和能力的高低把学生 分成 a、b、c 三个层次。当然随着学生 的学习积极性，能力及成绩的变化，分 层的情况应适时调整。二、目标分层不同的学生其认知水平、思维方 式、学习需要、学习风格和学习能力存 在差异，其学习的结果就有所不同，因 而个体的差异往往会对学生的英语学习 产生影响，并导致各种学习障碍的形成。 所以，教师应根据课程标准的要
3、求和学 生不同层次的实际水平来制定切实可行 的教学目标。目标的难易程度要适当， 要适合于学生的现有水平。既要注重特-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 长生，又不能忽视中等生，更要照顾好 后进生，不让一个学生掉队。对 a 层的学生，要求他们掌握教 材内容(如词汇和基本的句型)，提高他 们学习的信心，保证学习成绩逐步提高; 对 b 层的学生则要求他们能在掌握教材 知识的基础上，通过努力提高英语综合 表达能力，逐步向 c 层学生的行列靠拢;c 层学生，由于其基础较扎实， 并有较强的英语听、说、读、写的能力， 因此，对于这一层次的学生则要求他们 在完成 a、 b 层学生的要求的
4、基础上不 断的拓宽知识面，提高自主学习的能力。三、作业分层就英语而言，给 a 组学生尽量布 置一些听、读、说的作业，b 组学生在 a 组学生的基础上，布置适量的写的作 业。C 组学生应该布置一些背诵、默写 的作业。切记，分层的目的是为了上不 封顶，但下要保底，传统的大班教学不 容易操作，而小班化使其成为可能。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四、评价分层分层的目的，是为了让不同水平 的学生都有努力的目标，是为了让每个 学生都能在其原有的基础上取得进步， 让每个学生都能成为优秀的自己。因此 假如最后的评价仍然把所有的学生放在 同一个台上、用统一的标准，必然挫伤 学困生的积极性，也让前面的分层教学 失去了意义。因此要根据分层情况建立 相应的评价标准，让不同层次的学生都 享受成功的喜悦。分层教学是小班化教学的优势之 一，要想把分层教学落实到实处，开花 结果，不仅需要教师付出心血，更需要 教师开启智慧，否则只能流于形式。
