《2013届高三英语书面表达专题指导、练讲及习作评析(第一部分专题指导)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高三英语书面表达专题指导、练讲及习作评析(第一部分专题指导)（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20132013届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析2013届高考英语书面表达 专题指导、练讲及习作评 析系列资料简介 第一部分 2013届高考英语书面表达专题指导 专题一 文字提纲式作文专题指导（含课件和文字稿） 专题二 图画式作文专题指导（含课件和文字稿） 专题三 图表式作文专题指导（含课件和文字稿） 专题四 开放式作文专题指导（含课件和文字稿） 附录 以高考题为例谈书面表达的高分策略（文字稿） 说明：以上专题合成为一个整体上传，不单列上传。 2013届高考英语书面表达 专题指导、练讲及习作评 析系列资料简介 第二部分 2013届高考英语书面
2、表达专题练评专题一 文字提纲式作文练评 练评一（含课件和文字稿） 练评二（含课件和文字稿） 练评三（含课件和文字稿） 练评四（含课件和文字稿） 专题二 图画式作文专题练评 练评一（含课件和文字稿） 练评二（含课件和文字稿） 练评三（含课件和文字稿） 练评四（含课件和文字稿） 专题三 图表式作文练评 练评一（含课件和文字稿） 练评二（含课件和文字稿） 练评三（含课件和文字稿） 练评四（含课件和文字稿） 专题四 开放式作文练评 练评一（含课件和文字稿） 练评二（含课件和文字稿） 练评三（含课件和文字稿） 练评四（含课件和文字稿）2013届高考英语书面表达 专题指导、练讲及习作评 析系列资料简介 第
3、三部分 2013届高考英语书面表达 考场习作评析 评析一（含课件和文字稿） 评析二（含课件和文字稿） 评析三（含课件和文字稿） 评析四（含课件和文字稿） （说明：这一块视具体情况可以比四个更多。）第一部分 2013届高考英语 书面表达专题指导概 述 书面表达亦称为写作是高考英语试卷中最后一个出现的部分 ，是整个试卷的压轴戏，其分值大约占总分的1/5。在各省自 主命题的背景下，写作的分值出现了分值增加的趋势。如： 从2007年起广东高考改革新题型的书面表达占了40分（基础 写作占15分和读写任务占25分），可见写作题在高考英语中 的重要地位。 考纲对写作的要求： 能根据所读文章进行转述或写摘要；
4、能根据用文字及图表提 供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文 ，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、 语句通顺。 考生应能： 在一定的语境中准确使用英语语法和词汇； 使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达题目所 要求表达的意思以及发表自己的感想。高考命题的形式 从命题形式上看，近几年的命题一般分为两种形式：第 一种是指导性写作（以全国高考试题为代表），也就是 人们常说的半开放写作题，试题提供一定的情景内容， 要求考生完成100-150字的书面材料（江苏卷要求150字 左右）。情景提供的方式有：文字（包括中文和英文） 提纲要点、图画、图表等。体裁包括：应用文（留
5、言条 、请假条、通知、书信、电子邮件、日记、启事等等） 、记叙文、说明文、议论文、看图作文（图表式作文、 图画式作文）等。写作时，考生既不能随意发挥也不能 逐条翻译。第二种是开放式写作题（以北京高考试题为 代表），即给出漫画、给出主题或两三点提示，由考生 去发挥、构思，考生的思路是不同的，写出来的文章当 然会是不一样的，所以开放式写作通常没有参考范文。基本解题步骤 审题：观察判断要写文章的类型和特点； 抓点：要点就是高考评分的给分点或者扣分点。要求 能在提纲、图画、图表等的提示下用简单词语写出所表 达的内容。这样做可以防止要点遗漏或者过分发挥； 定调：即确定体裁与题材，确定格式、人称、时态语
6、态、人称口吻、顺序段落、开头和结尾。然后将要点扩 展成句； 成文：连句成文。正确使用过渡词，使行文流畅。并 注意段与段的衔接； 修改：看看是否有要点遗漏，字数是否符合要求，人 称、时态、主谓一致等方面的错误，以便及时修改； 誊写：修改无误后，认真规范地誊写在规定的地方。综观历届高考书面表达试题，我们不难发现文字提纲式作 文大体分为两种：提纲要点式和提纲表格式。 不过无论是以哪种形式出现都不外乎是用文字（中文、英 文）给出写作信息和要求的写作形式，即给出要点或提纲 ，也称作要点式书面表达，或文字提示作文，属于控制性 作文。文字提纲式作文既是历年高考的传统题型，也是历 年高考的主流题型。2012年
7、全国及各地高考就高达12篇（ 全国课标卷，全国大纲卷，天津卷，重庆卷，安徽卷，广 东卷两篇，江苏卷，江西卷，辽宁 卷，山东卷，四川卷）以文字提纲式命题的作文。这类题型的主要特点是：要点明确，范围具体，贴近生 活，易于动笔。此类试题中有较多的文字说明，实际上 规定了考生表述的思路，对考生的写作范围作了较为明 确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。考生既 不能随意发挥也不能逐条翻译。但随着高考改革的进程 加快，这种题型的开放度越来越大。近几年，在允许考 生适当添加细节内容的基础上，要求考生发表自己的观 点或看法。 文字提纲式作文在体裁上，一般以说明文、议论文和记 叙文为主，要求考生根据提纲说明
8、某种情况或辩论某种 观点。文字提纲式作文有时也可能是应用文。具体解题步骤 第一 认真审题，攫取要点 审主题：高考书面表达题材不同，写法就有所不同。要通过仔细 观察，认真分析，确定文章的主题，然后再围绕主题进行写作， 以满足高考“切中题意”的要求。切忌跑题，这是是书面表达的大 忌； 审内容：围绕主题审查提炼要点，做到要点全面。避免丢三落四 要点不全的现象的发生，还要防止画蛇添足、节外生枝的现象的 发生； 第二 理顺要点，挖掘要点 动笔前，先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么，后写什么。若给 出的提示层次清楚，可按提示的顺序进行表达；倘若提示层次凌 乱，就要对题目所表达的要点顺序做适当的调整。书面表达
9、不同 于逐句翻译，如果只是对提示进行翻译，而不考虑文章前后的连 贯性，支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误，它依然不是 一篇好文章。所以为了使表达得以连贯，有时还需要挖掘要点去 增加一些合理的细节。当然所加的内容一定要精略得当，否则会 弄巧成拙。第三 灵活表达，化解难点 在“一刻千金”的考场上考生要想准确表达出所有内容，并 非易事。考生往往会遇到难以表述的内容，或一时想不起 确切的习惯用语或句型来进行表达。面对这种情况有些考 生不去认真考虑，进行变通表达，而是空着不写或是胡编 乱造甚至用汉语拼音代替，其结果必然是答非所需、词不 达意、甚至汉语式英语满天飞。正确的做法是要从另一个 角度运用自己
10、学过的熟悉的知识去灵活表达，同样能写出 想要表达的内容。 第四 逻辑清晰，过渡自然 一篇优质的作文，逻辑是完整清晰的，并且句子与句子， 段与段之间的衔接也是自然而然的。为达到这一效果，我 们要注意连词的运用。特别提醒 做提纲表格式书面表达要特别注意 1.注意文体,避免“填表式”的表达 提纲表格式的提示题虽以表格作为提示,但要求以“短文”形式(包括不同文 体)来表达。答题时应注意不同文体的格式。切忌将短文写成“履历表”。 例 时间：上周末 （被采访的）对象：眼科医生（eyedoctor）王教授 主题：我国中小学生近视（shortsightedness）问题 Time: last weekend
11、The interviewed person: an eyedoctor Professor Wang Topic: the problem about our country primary and middle students short sightedness. 上述“填表式”的表达显得滑稽可笑，显然不符合高考书面表达的要求。 恰当的表达应为：Last weekend, I had an interview with eye-doctor Professor Wang about our country primary and middle students short- sighte
12、dness.2.灵活变通，避免“硬译式”的表达首先，表格中的汉语提示简洁凝练，概括性强，表达时 切忌逐字逐句翻译，简单罗列提示要点。必要时还要做灵 活调整或进行补充。这样做的目的是将所要求写的内容准 确、完整地表达出来。 例罗列表达： The time we spend in school every day is 9 hours and 3 to 4 hours to do our homework at home. The time to do outside activities is less and no enough time is for sleep every night. 灵
13、活表达： Every day I have to stay at school for nine hours to have lessons and spend at least three to four hours doing my homework at home. We teenagers are eager to play and enjoy ourselves, but we hardly have any time to do what we want. Besides, we dont even have enough sleep.机械重复： We have the press
14、ure of examinations. We have too much homework to do. Our parents have high expectations of us. 灵活表达： There seem to be three cases about the overload: the pressure of examinations, too much homework and high expectations from the parents.其次，遇到较为抽象、复杂的汉语提示时,应善于变通，可采用转换 手段将汉语提示中的“雅词妙句”转换为较为通俗的汉语，然后再用
15、地道的英语将其表达出来。 例校园环境幽雅，绿树成荫机械表达：It is quiet in our school and there are a lot of trees in it.转换表达：Our school is quiet with a lot of trees in it. 例影响：广为人知，深受青睐(某英文报刊)机械表达：The newspaper is widely known and deeply loved bypeople.转换表达：It is a well-known newspaper, which is very popular with students and E
16、nglish learners.最后，由于英语与汉语在表达上存有较大差异，在用英 语表达时应避免出现汉语式英语。 例工厂发展情况：近十年发生巨变错误表达：In the past ten years the mill has taken place great changes.正确表达：Great changes have taken place in this mill in the pastten years.3.注意衔接，避免“单句式”表达高考书面表达不同于单句翻译。有些同学表达时只注意了单个句子的完 整性，而忽略了句子与句子之间的衔接以及整个语篇的连贯性，致使全文 逻辑性不强，可读性差。 例试比较：原文： 60% of the students think t
