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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 优秀高中班主任经验交流发言稿优秀高中班主任经验交流发言稿尊敬的各位同行：大家辛苦啦！今天借此机会让我 有这样广闻博知的学习机会。今天发言，感到很惭愧，我教书 八年，当班主任只当过一年，经验非常 有限。二呢，我我在思考，如何面对学 生的种种不如意，我们班主任能真正身 心解放，找到教育的幸福感呢？小时候， 快乐是一件简单的事，长大后，简单是 一件快乐的事。简单不易啊！如果一定要把老师做一个形象比 喻的话，工程师、蜡烛、园丁，我都不 赞同。因为他们共同的一点，是不把学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生当人。灵魂工
2、程师的说法意思是一架 机器，螺丝可以下下来，然后在里面修， 否则你怎么可以塑造他的灵魂？他的灵 魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗？ 还有人说教师是蜡烛，我认为，教师有 责任育人，但是我们不能承担全部的责 任。不应该牺牲自己照亮别人，或者是 社会眼睁睁看着老师牺牲，以消耗为代 价，老师也是社会人啊！有的人把老师 比成园丁，园丁还不是把学生当人，当 花，当草。学生是人啊！所以我认为， 最好的老师是学生的朋友，好朋友。最 好的老师是一片爱心对待自己的学生， 然后跟他交流，伴随他成长。但是要记 住，任何人的成长都是他自个儿的事， 谁都不能代替，更不能强迫。我们很多时候的不快乐不幸福， 是不是因为我们没
3、把学生”当人”?我们 的不快乐不幸福，是不是因为我们从没 像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们 成长？我们的不快乐不幸福，是不是恨 铁不成钢，恨不能拔苗助长，代他们去-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成长？我们的不快乐不幸福，是不是我 们把所有的责任重担都揽到了自己的身 上，又当保姆又当家长？我们不快乐不 幸福，是不是把学生的成绩看作了衡量 的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地 盯着成绩成绩再成绩。在校时，个个让 你纠心的学生，为什么一高考完个个都 那么可爱了？幸福不是物质上的多少，而是心 灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳 心劳力，如果还不能温暖自己，何苦来 着？我之前
4、想的抓三种管理：制度管 理、文化管理、心灵管理，今天我最想 强调的是心灵管理。一切管理能实施到 位，首先要有心灵的真正沟通， ”心若在， 梦就在”,心理管理是基础又是终级目标。 这就要求班主任有丰富的人生学养与科 学的方法态度作为基础。心灵管理的第一步是：对学生的 充分了解与理解，要做好班主任，首先 是了解并理解学生的苦水，学生在高中-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 阶段遭遇的困难是前所未有的，一有家 庭的烦恼，如亲子关系恶化，家庭的矛 盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺 少家庭温暖爱太少、爱太多、爱不 当，又是青春期撞上更年期，家长与学 生文化学识上的巨大差距都是苦
5、恼。第 二、成长的烦恼，如青春期生理心理的 困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、 电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑。 第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习 困难、厌学。第四是不良学习习惯行为， 如自控能力差、适应能力差，学习习惯 差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循 环让他们对学习感觉很无奈，食之无味， 弃之又不得。分清学生身上困在何处，方能对 症下药。佛家所言众生皆苦，懂得这一点， 我觉得是修行的第一步。第二步：在充分了解了学生成长 过程中的诸多困难，作为班主任，管是 责无旁贷的。但要角色合理置换，不再-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是家长专制填鸭式地让学生做这做那
6、， 一味要求他们遵守什么去做什么了。作 为班主任是孩子们成长道路上的监管者， 更是保护者，分析者，引航者。1、共情为原则：共情，就是想 学生所想，换位思考，来建立互信互助 的班级氛围与师生关系。每做思想工作， 都先自己打好腹稿，先从学生角度去思 考他的立场与观点，然后再把我的想法 和观点跟他交流，让他明白，老师是懂 他的，只是觉得可能他的想法还不成熟， 或者老师可能误解他了，坦诚真心地面 对。学生如果能被你说得流下眼泪，事 情就好办了。2、励志为方向：我很欣赏浙教 所的周红五教授的一句话：”人性本懒”. 人性趋乐避苦，惰性是很难根除的，只 能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学 生的勇气与斗志，建
7、立目标感，树立学 生的目标，收获成长的快乐与幸福。哲 人说过人生的终极目标是获得幸福，人 生本无意义，而我们要让他获得意义，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 必须有目标感，目标感可能是达不到的， 但永远是指引我们前进的方向，目标要 定得具体可行。我每周都会给他们不同 的励志故事，真心当众表扬我们同学中 进步的典例。在一路奔向目标时，我们 成人都要退缩畏难，何况是孩子呢？他 们的三分钟热度，他们的毅力差，他们 的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗？ 当我发现学生身上的毛病时，我就跟学 生说你们身上的缺点我都有，慢慢来， 不要着急。3、引导为途径：让学生收获人 生的智慧。首
8、先让自己做生活的潮人， 不要把自己弄得苦哈哈的，被学生说你 OUT 了，生活是要学会去享受的，如 果我们能带孩子们一起游山玩水，如果 我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞， 如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么 变美丽，恐怕比单纯的禁止到教室吃方 便面，垃圾食品好。我们还可以不断给 学生放有引领作用的优秀的影片寓教于 乐，我相信艺术的感染与熏陶是潜移默-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化的。4、信任为钥匙：相信每个孩子 都有一颗向上的心，相信每个孩子的潜 能，相信爱能温暖每个人的心，相信良 好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心 声。多做家访，多和家长打电话，不是 一打电话就去
9、告状，多去报告一些进步 的信息，让家长不再一见班主任的电话 就条件反射”我的孩子在学校又闯什么 祸了？”班主任管理是人的管理，人的管 理归根到底是”心灵的管理”,心灵决定人 的言行。而通向心灵的管理的道路不光 是制度，更重要的是”文化”. 最终能长 治久安的是使人心之安。所以制度是规 定一个底限，不能做什么。但光有不能 做什么是不行的，应该有更高的东西， 让学生明白获得成功与成长才能真正开 心快乐！一个显而易见又被忽视的事实： 交给教育者手上的孩子不是一张白纸， 你想画什么就画什么。但我们可以修改-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一些。一个值得商榷的伪话题：没有教 不会的学生，只有教不好的老师。教育 管理上级不要用这句话来压制老师，但 老师可以以此句话来自勉。一句永远要提醒自己的话：孩子 只是孩子，所有出现的问题都是正常的， 他在成长中。法无定法，我只能说，我还有太 多的东西要学习，要用心去做好这份复 杂的工作，这是积德行善，也促成我们 教学相长，收获人生的快乐与幸福。我的发言只当是抛砖引玉，在同 行的道路上我们一起互助共勉吧。
