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1、更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 【反思】作为一线教育工作者，我们都有这 样的经验：教师的一举一动、一颦一笑 都将在学生的眼底心中留下深刻印象。 你给学生一个冷眼，收获的将是无数个 轻蔑；你给学生一张笑脸，收获的将是 无数个尊敬。上这样一节课的本身，对我们就是 一次挑战和考验，学生会自然而然地拿 任课教师与“程老师”作比较。但当自 己聆听学生们对人物的理解时，我为自 己的狭隘感到羞愧。无论是平日里怎样 淘气、怎样的不愿学习的学生，对他们 心目中的老师都是宽容的，这种宽容不 带有任何的附加条件，使教育者本身也 深受教育。但是，与此
2、同时我清醒地感 觉到：他们对教师的尊敬不再是永久的， 他们已经有能力对教师的工作能力及工 作水平、职业道德作出较为公正的判断，更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 紧紧依靠威严是不能让学生永远臣服的。 特别是在新课改形势下，我们只有推倒 心中那堵已并不牢实的“师道尊严”的 篱笆，给每个学生以宽容和爱，才能真 正让师生成为一对相互尊敬、 “值得彼 此崇拜之活人”！（陶行知语）我节选的这一教学环节是对人物性 格的分析，教师对学生的意外之言、不 期之语能灵活应变，从不同思路予以肯 定和指正。在对“心声”多重含义的挖 掘中，教者循循善诱，适时点拨，使学 生思维清晰化，大有拨云见日，水到渠 成之感。教学中，注重学生分析能力与 表达能力的培养，学生的雄辩恰恰说明 平日功夫之深，可谓百花齐放。可见，教师在备课过程中一定要注 重生成的环节，还要具备一定的教学机 智，另外，对文本的解读一定要深刻， 才能应对千变万化的课堂生成，使自己 的课堂教学水平不断提高。更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/
