教师礼仪概论

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1、教师礼仪概论主讲：武汉电大黄陂分校 李小翠礼仪：就是人们用于表现尊重的各种规范的、可 操作的具体形式，它普遍适用于各种各样的人际 交往；亦即人际交往的基本规则。“礼也者，理也 ”基本要求尊重。尊重自己、尊重别人、尊重 社会。尊重自己首先尊重自己；其次尊重自己所从事的职业、最后，尊重自 己所在的单位。尊重别人尊重上级，是天职；尊重同事，是一种本分；尊重下级是美 德。尊重社会首先，要讲究公德；其次，要维护秩序；再次要保护环境； 最后则要爱国守法。“仪”的含义：是规范的表达形式。任何“礼”的基本道德要求，都必须借助于 规范的具有可操作特征的“仪”，才能恰到好处地得以表现。就礼而言，没有“礼” 便不需

2、要“仪”；没有“仪”，则又难以见识何者为“礼”。 现代礼仪的基本特征：1、普遍性；2、规范性；3、对象性；4、操作性 。孔子尝言：“不学礼，无以立。” 学习现代礼仪的意义：可以内强素质；可以外塑 形象；可以增进交往。 作为一名现代人，不学礼，则不知礼。不知礼， 则必失礼；不守礼，则会被他人视为不讲礼。若 被他人视为不讲礼，则往往无人理。 生活告诫：有礼走遍天下，无礼寸步难行； 生活提醒：必须学礼、知礼、守礼、讲礼，必须 时时处处彬彬有礼。师德 师表 师言 师缘 师行n师德教师在其工作与生活中 所应恪守的基本道德规范。“学高为师，德高为范”师德是教师的立身之本，要 做一名称职者，教师在师德方面就

3、必须率 先垂范。道德通常指的是个人的行为规范，即做人的 基本要求。所谓师德，一般是指教师所应具备的道德品质 和所应遵从的行为规范，即对教师约束其个人行 为所提出的基本要求。道德与礼仪的关系：有道德才能高尚，讲礼仪 方为文明。师德包括：社会公德职业道德双向沟通阳光心态 含义：是人们在社会生活中所需要共同遵 守的行为准则。（包括：维护秩序、关心 他人、讲究卫生、爱护环境） 社会公德与讲究礼仪之间的关系：讲究社 会公德是讲究礼仪的重要基础，讲究礼仪 则是讲究社会公德的具体表现。二者并无 任何矛盾。l社会公德如何遵守社会公德？1、维护秩序 3、讲究卫生 （1）遵纪守法 （1）个人卫生：a讲究身体卫生;

4、 （2）爱护公物 b 讲究仪表卫生; c讲究服饰卫生. （3）礼让有序 (2)生活卫生；a注意作息卫生； （4）无碍于人： b注意饮食卫生；c注意忌烟忌酒；a不在公共场所大声喧哗. (3)环境卫生：a清理环境；b废物归位；b不尾随或围观其他人士. c痰不乱吐；c不同其他人士相距过近. 4、爱护环境 2、关心他人 （1）照顾老人a敬重老人b礼待老人c关照老人(2)尊重妇女a体谅妇女b平等相待c积极保护）；(3)保护儿童;a以身作则;b悉心维护）(4)帮助病残：a尊重人格；b鼎力相助：c体贴入微l职业道德 定义：从事某一具体职业的人，在其工作岗 位之上所必须遵循的与其职业活动紧密联系 的行为准则。

5、（包括：思想品质、服务态度 、工作作风、职业修养）各行业有与各 行业性质相一致的道德准则。如执教要有师 德，经商要有商德，行医要有医德，从艺要 有艺德，等等。职业道德，是教师礼仪的主 要理论基石之一。教师职业道德，是指教师在其工作过程 中，处理自己与学生、自己与所在单位和国 家之间的相互关系时所必须自觉遵守的职业 行为的准则。 教师职业道德的核心思想要为社会服务， 为人民服务，为学生服务，让对方对于我方 的教育质量称心满意，并且通过全体教师的 一言一行，传达出自己对学生的体贴、关心 与善意，反映出自己积极进取，报效于国家 与社会的精神风貌。 教师职业道德的具体内容思想品德、服务 态度、工作作风

6、、职业修养等四个方面的规 范化要求。如何讲究职业道德？一、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻 国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。 不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。 忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业， 甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工 作敷衍塞责。 三、热爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相 济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、 主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不

7、体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。 培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生 课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文 明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不 以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私 利。 六、终身学习。 树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新 教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力 水

8、平。l双向沟通一、定义沟通是指人与人之间的交流与理解。沟通按照 是否进行反馈，可分为单向沟通和双向沟通。 双向沟通，是指信息发出者和接受者在沟通中 双方地位不断变换，如交谈、协商等。它通常指 的是人与人之间的相互理解，它是人际交往的一 种理想状态。二、双向沟通的重要性1、双向沟通，是教师礼仪的重要理论之一。 它的中心内容，是主张以相互交流、相互理解作 为教师与其交往对象彼此之间进行相互合作的基 本前提。2、 双向沟通的优点是沟通信息准确性较高 ，接受者有反馈意见的机会，产生平等感和参与 感，增加自信心和责任心，有助于建立双方的感 情。 l阳光心态一、定义心态，指一个人的心理状态。阳光心态：指一

9、种良好的、健康的个人心理状态。 二、基本标志高高兴兴地生活，快快乐乐地工作，自我定位正确， 人际关系融洽。 三、教师有必要保持阳光心态如果一个人拥有阳光心态，他身边的人都会变成天使 ，他的工作与生活会变得无比美丽、无比可爱。如果一 个人缺少阳光心态，他身边的人往往会成为魔鬼，他的 工作与生活则会变得十分乏味、十分枯燥。那么作为教 师更有必要保持阳光心态。对教师而言，拥有阳光心态的基本前提是：摆正位置 ；端正态度。n师表（ 师表，狭义意，指教师在其工作与生活之中 的仪表修饰。）1、为人师表：指人在品德学问方面作别 人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表 率。 （包括：形象规范、着装规范、仪容规范

10、 、表情规范、举止规范。）教师为何有必要维护自我形象？与其他工作相比，教育工作显然具有其特殊 性。教育工作的这种特殊性，自然也会体现在 教师的个人形象上。要求教师规范个人形象， 实际上就是指教师的个人形象应符合其职业要 求。在人际活动中，尤其是其工作岗位上，教 师的个人形象自始至终都会受到学生、家长及 其社会人士等交往对象的高度关注。也就是说 教师是为人师表的，因此，要求教师在其工作 与生活中务必要重视个人形象、规范个人形象 、维护个人形象。2、职业形象职业形象是指你在职场中公众面前树立 的印象，具体包括外在形象、品德修养、专 业能力和知识结构这四大方面。它是通过你 的衣着打扮、言谈举止反映出

11、你的专业态度 、技术和技能等。 如何维护教师的职业形象？首先明确教师的职业形象内容，然后从 思想、行为、语言等方面加强个人形象修养 ，规范着装、规范仪容、规范表情、规范举 止，注重品德修养，提高专业技能，加强知 识素养。 教师在工作岗位上应如何着装？着装，又称穿戴。讲究着装礼仪，是现代社 会文明与进步的表现。因此，教师在掌握着装 礼仪时重点要注意以下四个方面。1、遵守常规：（1）区分场合：在不同场 合，教师所选择、穿着的服装，在其款式、色 彩、面料等方面，都应该有所区别；（2）“五 应原则”：应时、应事、应景、应己、应制；（ 3）配色原则。2、规范着装：教师晨日常生活中所穿着的 服装，主要有制

12、服、西装、套裙和便装。一定 要根据各自特点遵守规范穿着，保持整洁干净 。3、善于搭配：着装作为一个整体，在讲究服装 穿法的同时，还必须兼顾服装帽子、手带、领带、 鞋袜、公文包等辅件的选择与搭配。4、选用饰物：饰物的佩戴，既要考虑人与环 境，又要考虑整体的效果。要注意到诸多因素间的 关系，才能起到佩戴饰物的效果，在考虑饰物的佩 戴时，教师要注意区分场合、考虑性别、宁缺毋滥 、谨防犯忌。作为教师，其着装体现着所在学校的形象与个 人尊严。因此，每一位教师都必须对着装的礼仪规 范有一定程度的了解和掌握。否则，若不分场合而 胡乱穿衣，轻则贻笑大方，有损于所在学校的尊严 ，重则甚至会给所做工作带来不可小估

13、的损失。3、仪容即仪表。通常是指人的外观、外貌。其中的重点， 则是指人的容貌。在人际交往中，每个人的仪容都会引 起交往对象的特别关注。并将影响到对方对自己的整体 评价。 如何修饰个人仪表？对教师来说，仪容礼仪的首要要求是仪容美。具体 而言，教师的仪容美主要有三层含义：（1）自然美。它是指仪容的先天条件好，天生丽质 。（2）修饰美。它是指依照规范与个人条件，对仪容 进行必要的修饰，扬其所长、避其所短，设计、塑造出 美好的个人形象，在人际交往中尽量令自己显得有备而 来，自尊自爱。（3）内在美。它是指通过努力学习，不断提高个人 的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅 的气质与美观的心灵，使

14、自己秀外慧中、表里如一。真正意义上的仪容美，应当是上述三 个方面的高度统一。忽略其中任何一个方 面，都会使仪容美失之于偏颇。在这三者 之间，仪容的内在美是最高的境界，仪容 的自然美是人们的心愿，而仪容的修饰美 则是仪容礼仪所关注的重点。进行个人仪容修饰时，应当引起注意的 ，通常有头发、面容、手臂、腿部、化妆 等五个具体方面。 在日常工作中是否有必要化妆？（各抒己 见）4、表情：是人的面部表情一词的简称。它 所指的是，人们在神经系统的控制之下，面部 肌肉及其各种器官所进行的运动、变化和调整 ，以及面部在外观上所呈现出的某种特定的形 态。它是一个人内在思想、感觉和情绪的表露 。人的表情主要有三种方

15、式：面部表情、语 言声调表情和身体姿态表情。表情礼仪，在此主要是指有关眼神、笑容 、面容等三个方面的具体规范。其总体要求是 ，要理解表情、把握表情，并在交际场合努力 使自己的表情和蔼、亲切、友善。u5、举止：通常指的是人们在日常生活中的 活动、动作，以及身体各部分在其过程中 所呈现的姿态。作为一名现代人，尤其是为人师表的教 师，一言一行对学生影响很大，一举手一 投足，对学生感染力很强，因此，教师在 学生面前更要举止文明与得体。 在学生面前为什么必须举止得体？（各抒 已见）（语言，是人类最重要的交际工具，是人们进行 沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。） 师言指教师在其工作与生活之中语 言与文字的规范化使用。（要求：完美性、 规范性、技巧性）（包括礼貌用语、文明用语、书面用语 、电话用语、网络用语等）n 师 言为什么说“言为心声”？语言文字，是人类所独有的用来传递信息、交流 情感、表达思想的基本工具。每个人对语言文字的使 用，往往真实地体现着其个人教养与待人接物的态度 。 在工作岗位上为何要讲普通话？普通话，是我国法定的现代汉语的标准语言。它 是一种以北京语言为标准音，以北方方言为基础方言 ，以典范的现代白话文著作为语法规范的一种通用的 语言形式。它是每个人都应该会说的。