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1、用心 爱心 专心1相信未来相信未来学习目标定位：学习目标定位： 1 1、 进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。 2 2、 掌握课文中的一些写作技巧，并能背诵前三段。掌握课文中的一些写作技巧，并能背诵前三段。 3 3、 了解诗人食指及作品。了解诗人食指及作品。 4 4、 学习诗人食指面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美学习诗人食指面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美 的追求的情怀。的追求的情怀。 研究探究：研究探究： 复习导入：复习导
2、入：填空：郭小川（1919-1976）， 当 代诗人。原名 郭恩大。郭小川是共和国第 一代杰出诗人，从 1955 年发表政治抒情诗 致青年公民开始，诗人进入了旺盛的创作 期，其诗作的总体特色是具有 具有鲜明的时代光彩，闪耀着哲理的火花。主要代表作有 致青年公民 望星空 将军三部曲 甘蔗林青纱帐 青纱帐甘蔗 林 团泊洼的秋天。 师：同学们预习课文了吗？ 师：预习是一个好习惯，孔子说：“凡事预则立，不预则废。”同学们在预习时，还要善 于把握文章学习的重点，现在，我来把本课的学习重点明确一下：（幻灯出示目标，与学 生一起讨论重点。） 新课推进新课推进： 1、走近作者：食指，原名郭路生，1948 年生
3、于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途 中分娩，故起名路生。1978 年首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人 格健全的诗人。1966-1968 年文革前期写出了一批有时代代表性的作品相信未来海 洋三部曲这是四点零八分的北京等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一 批人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，文革期间，诗人诗性的 敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神上一直处于崩溃的边缘，即使在 这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作，为我们诠释了四个字：相信未来。师：我们一起拿起书来大声地朗读食指先生的相信未来！ 2、 研读第一部分（前三
4、节）思考：这三节诗选择了哪些意象（帮助学生弄清“意象” 的概念）呢？这些意象又有什么特点呢？诗文中还有意象描写吗？（蜘蛛网黑暗势力； 炉台产生希望的地方；灰烬的余烟残余的希望；美丽的雪花希望的火花；紫 葡萄希望的果实；深秋的露水失望的眼泪；鲜花收获的果实；凝露的枯藤 没有收获但孕育着新的希望；腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的；脊骨 能拯救中国命运的中国的脊梁。）前三节诗表明了作者什么态度？运用了什么手法？ 3、 熟读前三节诗。 4、 师：第二、三部分程老师设计了两个板块：一是请同学们推选三位食指先生上台做一 档 CCTV“艺术人生”节目，大家向食指先生（节目主持人）提问。二是自学自问 自答
5、自结。大家愿意选择哪一块来学习？（老师提供的参考题：诗人面对现实是怎样的？ 他为什么一再坚持“相信未来”？）（统计人数做决定） 5、 故事拓展，畅言感受。 师：大家看屏幕：有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个人一人一个要求。美国 人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要用心 爱心 专心2一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄， 大喊到：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱 着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。后来出来的是犹太 人，他紧紧握住监狱长的手说：
6、“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿， 反而增长了 200%，为了表示感谢，我送你一辆劳思莱斯！”就此，请同学们联系自己的生 活实际谈谈应该怎样“相信未来”？ 学生活动。 师：相信未来就有了希望。我们一起来大声朗读最后一节，让我们牢记这几句话吧 师：好象声音还不够味儿，让我们一起发出最响亮的誓言 作业布置：作业布置： 1、 强记字音：灰烬（jn） 依偎（wi） 摇曳（y）睫（ji）毛 瞳（tng）孔 惆 怅（chu chng） 轻蔑（mi） 脊（j）骨 给（j）予 不屈不挠（no） 2、 辨音辨形：摇曳（y）拽（zhui）拉 睫（ji）毛捷（ji）报 给 （j）予给（gi）以 瞳（tng）孔潼（tng）关 撞（zhung）击经幢 （chung） 惆（chu）怅稠（chu）密未雨绸（chu）缪鸟声啁啾 （zhuji） 3、 访写：选择某一事物，通过情景表达自己的思想感受。 原作：墙角的花 你孤芳自赏时 天地就小了。
