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1、用心 爱心 专心1祖国山川颂祖国山川颂导学案导学案【作文话题作文话题】2010 年高考湖南作文试题 请以“早”为题目，写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 【解析解析】 首先，此命题突出了湖南特色和湖湘文化的内涵。看到早这个题目，我就想到(吴 伯箫)的早，作者通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描 述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神；看到早这个题目， 我就想到了毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮？”；看到早这个题目， 我就想到了当 代湖南人敢于打破用人常规，敢于率先实现长株潭一体化。它彰显了湖南人敢为天下先的 精神，能正确引导学生关注时事，关注社会
2、。 其次，此命题着重考察学生的理解能力和学科综合素养。关于早，大部分考生表 示作文不难，题材缺泛，写好不易，适宜考察学生的综合素质，适宜选拔人才。这一点不 假，你翻遍所有的复习资料，搜索完所有的百度网页，几乎难以找不到现成的指导、范文， 甚至素材。但是，稍为搜肠刮肚，就会发现小学课本学过早，初中读过“黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟”，“小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头”，高中新闻教材中那 “记者先人一秒的新闻报道”及复习过早梅；电视中一瞬间飞遍大江南北的“蒙牛牛 奶”广告，地震前能防范于未然进行地震预演的某所学校；打仗前的抢先占领高地，农业 生产中的春茶买早无一不昭示着“早”。这个题目还是比较
3、好发挥的，可以联想到很 多事例。学生综合素质好，不愁无米下锅。 再次，这个题目比较具有思辨性，能考验学生思维拓展。此题既能培养学生赶早的情 怀，也能使学生认清“早”偏负面的。看到这个“早”字，想到“出名要趁早”。也可以 想到“无利不起早”。“早离早散早好”。学生可以见仁见智，可以百家争鸣，可以自由 发挥，可以议论可以记叙：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命题作文存在一定的难 度但在规定的时间内还是可以从容的完成写作的。【范文范文】 早 微风拂过，带来阵阵清香，朋友，如果时间还早，我愿意用小瓶把那丝清香收集予你 作为纪念，可惜我们已面对分别；小鸟在树尖上吱吱叫着，伙伴，如果岁月还早，我愿意 与
4、你和着那清脆声音，可惜我们已经长大；安静的考场，空白的试卷已被我填满奋斗，老 师，如果毕业还早，我愿再仔细聆听您的只言片语，可惜，明日我将踏入另一片天空。 “时间还早呢！”如同这般的语言我已无力再说起，从我踏入高中生活，这句话便成 了我的口头禅，开始闷热的五月丝毫给不了我压迫感，每天依旧很快乐的倒数着日子，直 至那一天；某某是我的好朋友，可以说整个高中形影不离，她好像已成了我的空气，失去 不了。 “我不读了，你知道的，成绩不好，去读技校好了，家里决定的”这个消息如同一只 玩具松了发条一般在我脑海中转不过来， “朋友，不来上课了”你接着说，红润的脸上写满 释然，拥抱了一下，你就走了。我知道，其实
5、你不舍，可是，朋友，现在我才明白，时间 已不早，我们已面对离别，如果可以，我不愿后知后觉。 岁月已不早，爬上树枝，在小溪狂奔，那样的岁月已流失。亲爱的小伙伴们，你们在 哪里，是否在那棵茂密的梧桐树下聆听那时的欢声笑语，是否在澄清的小溪边寻找那小小 的脚印，是否在开满花朵的山坡上细闻或许残留下的芬芳。那日我遇到你，我已认不出， 还是你叫出了我的名字，尴尬布满了你我的脸，却又一起大笑，恍然明白，岁月已不早， 你我已长大，我不再如年幼那般无知，却一如既往的纯真着。用心 爱心 专心2毕业到现在已划下终点了吧！我已不能再说还早了吧，亲爱的老师，直到几天前，我 才明白，毕业已不早了，你的课我再也听不了几次
6、了，如果毕业还早，我愿意再仔细聆听 您的每字每句，我愿意再次送上几束鲜花表达对您的敬意，我愿意再认真写好您布置的每 个作业，可惜，时间已不早，我只有这样诉说着对您的谢意。 窗外的青松还在微风的吹拂下摇摆着，像是在诵读一首关于时间的诗歌，花香还在飘 散，像是在倾诉着一曲关于离别的歌。亲爱的朋友，时间已不早，我已准备翱翔在自由的 蓝天；亲爱的伙伴，岁月已经不早，我已准备好像只小鱼一样在大海里寻找知识：亲爱的 好老师，毕业已不早，我愿意带着您的教诲寻找另一片蓝天。 【简评】好的考场作文永远是立意准确，内容充实，结构严谨的。这篇作文紧扣“早 晨”这一特定情境展开，通过“时间不早了” “岁月不早了” “
7、毕业不早了”三个场景的回 放，抒写自己对时光流逝、岁月蹉跎、时不我待的感喟，三个“可惜”写出了自己对“早” 的珍惜。 立意准确，中心突出。主体部分用三个场景重章铺垫，首尾关联呼应，结构意识强， 排比的手法在段落间运用自如。 语言清新深情，叙述中有很多诗意而深情的描述，如“空白的试卷已被我填满奋斗” “红润的脸上写满释然” “在开满花朵的山坡上细闻或许残留下的芬芳” “花香还在飘散， 像是在倾诉着一曲关于离别的歌”等句子，字里行间溢满了浓浓深情和沉甸甸的伤感，文 字和意境都相当幽远，显示了作者较强的驾驭语言的能力。写真事，说真话，抒真情，真 正的好文章是用心和美写出来的。 计分：内容 23表达
8、23发展 1056 分课文学案课文学案【学习目标学习目标】 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；进 一步提高散文的鉴赏能力。 【重点难点重点难点】 对文章思想内容与感情的把握。 【学法指导学法指导】 文本研习。 以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 【课前预习课前预习】 1、正音（给下列加点的字注音） 烧灼（ ） 湖泊（ ） 莽苍（ ） 广阔无垠（ ） 萦回（ ） 苍苔（ ） 龙湫（ ） 生机盎然（ ） 汲水（ ） 涟漪（ ） 澄澈（ ） 飞流急湍（ ） 混浊（ ）
9、 荒冢（ ） 露珠（ ） 捉摸不定（ ） 鹰隼（ ） 丘壑（ ） 摇曳（ ） 铿锵有力（ ）2、辨形（给下列每组字组词）叠 斑 迭 班 用心 爱心 专心3跚 版 姗 扳 珊 坂 3、释义 （1）解释加点的词语 企盼： 云蒸霞蔚： 叹为观止： 耐人寻味： （2）辨析近义词 震耳欲聋： 振聋发聩： 4、语感积累填空 我爱我们祖国的土地！狂风曾来 过它，冰雹曾来 过它，霜雪曾来 过它，大火曾来 过它，大雨曾来 过它，异族奴隶主的铁骑曾来 过它，帝 国主义的炮弹曾来 过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春 天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。 我爱祖国的文
10、化。有时我朗读中国诗歌中的名句， 到其中最细微的感情， 到 其中耐人寻味的思想， 到其中优美的图景， 到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵 律， 到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触 动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。 5、课前思考： 、本文歌颂的对象是什么？ 、文章是否仅仅赞美了山川？ 、这些内容围绕什么中心写？【学习过程学习过程】 一、一、 导入导入 匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。 因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！”俄国诗人普希金说： “要把心灵里的美丽的激情献给祖国。 ”法国大作者雨
11、果说：“人民不能没有面包而生活， 人民也不能没有祖国而生活。 ”我国的民族英雄林则徐也以“苟以国家生死以，岂因祸福避 趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。二、解题、了解作者二、解题、了解作者 祖国山川 颂 问：你了解的最早的“颂”是什么样的？2 2、了解作者、了解作者三、感知文本三、感知文本 1、本文是一篇“颂” ，请学生找出文中表达歌颂与赞美的句子，体味作家的情感。用心 爱心 专心4（通过该环节让学生理解本文直抒胸臆的抒情方式，这是文章的抒情主线）2、文章以热烈的笔触来歌颂祖国山川，那么作者写了哪些祖国的山川美景？ （通过此环节让学生理解本文全景式的描画与铺陈方式）【补充】所谓全景式就是全方位，
12、从整体的角度去进行描写；所谓铺陈就是类似于古 代诗文中“赋”的手法，对同一对象进行反复的多种手法的描写。 3、文章是否仅仅赞美山川风物，除此还写了什么呢？ （通过此环节，结合先前内容，概括理解“祖国”这一概念的人文内涵）4、文章在描写祖国山川美景的同时，又赞美“人民、文化与语言” ，是为了什么？四、理清思路，体会铺叙的特点。四、理清思路，体会铺叙的特点。 1、阅读课文，理清思路结构2、结合课文内容体会铺叙的特点 本文的最大写作特点是铺陈，多角度全景式的铺陈。五、再读课文，体味语言五、再读课文，体味语言 本文用优美并充满深情的语言描绘了这么多幅美丽的场景，你最喜欢其中的哪一幅？ 在文中找出这些描
13、写的段落大声地诵读。 例：（第 4 段）我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密 的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有小兴 安岭的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北的广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江 湖沼泽六、研读读第八段，感受作者对祖国文化的热爱之情。六、研读读第八段，感受作者对祖国文化的热爱之情。 （ 爱祖国，不仅仅表现为对祖国的美景的热爱，更多的是对语言、文化的热爱，在这 方面我们的祖国的确值得骄傲）七、延伸拓展七、延伸拓展 1，专题前的话写到， “人与祖国的复杂关系，是需要我们用一生进思索的” 。人与用心 爱心 专心5祖国到
14、底是什么样的关系呢？ 2，要思考人与祖国的关系，首先要明确什么是祖国。 你的祖国是？如果你大学毕业，获得到美国留学的机会，毕业后又在美国找到了十分 好的工作，加入了美国国籍，你的祖国是？你在美国生活多年，结婚生子；孩子长大，又 结婚生子。你的第三代，祖国是？（混血） 3，你的祖国是中国。那么岳飞是中国人吗？成吉思汗呢？成吉思汗的祖父呢？附加题： 岳飞是民族英雄吗？ 4，我们和祖国是什么关系？我们一定要爱国吗？我们可以不爱国吗？为什么？八、课堂训练八、课堂训练1. 选出加点字的注音正确的一项（ ）A. 闪烁（shu） 荫蔽（yn） 堆垛（du） 铿锵（jing）B. 湖泊（p） 哺育（p） 苍苔（ti）
