《高中语文《娘子关前》教案1 新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《娘子关前》教案1 新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1娘子关前娘子关前课堂教学设计课堂教学设计一、教学目标一、教学目标 （一）学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋斗的优秀品质和革命乐观主义精神。 （二）了解本文以行军路线为线索，以时间的推移、地点的转换为顺序，以“还我河山” 为中心，运用小标题把许多零散的材料贯串起来，构成一个有机整体的结构上的特点。 （三）了解本文平实而富有生活气息的语言特色和多种表达手法的综合运用及其表达效果 。 二、难点、重点分析二、难点、重点分析 （一）本文记叙了八路军某小分队奔赴抗日前线的过程，简要写出他们的行军路线。 分析：营阳东治头营庄固兰井陉蒋家村过井平公路（核桃园）过桃水（桃水桥 ）过正大铁路娘子
2、关前 （二）在交待行军路线中，穿插了哪几方面的内容？这些内容围绕了什么样的中心？ 分析：围绕这条行军路线，主要穿插了敌我两方面的内容。 敌人方面：无论在山西，还是在河北，作者在行军途中耳闻目睹：凡是日寇到过的村落， 猪牛和鸡都没有了。日寇把小米烧掉，或是撒在沙子里，要使老百姓一个个饿死。他们还 把门窗和一切可以用作柴烧的木器都烧掉了，把炕都捣毁了，致使“人民多逃亡，荒凉而 凄冷”。在核桃园，国民党军撤退以后，日寇进据，第一天就屠杀了三百多人。 我们方面：（1）八路军战士脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，奋起抗战。他们行进 在太行山脉的荒山巨岭间，倾斜狭隘的山路上。无论是十四岁的四川“小鬼”鲜
3、才文，奇 异的女性张瑞华，还是延安学生和我，为了驱逐日寇，拯救中华，他们耐得任何艰险，一 天一夜在极坏的山路上走了一百二十九里，翻了八个山。（2）游击健儿逞英豪。他们击毁 敌人的火车头，切断敌人的运输线，不时袭击敌人。虽然他们都没有制服，有的穿长袍， 有的穿了缴获的日本黄大衣，更有的穿了自己女人的红棉袄，外面罩了一件破短衫但 就是这褴褛之群，曾经屡次击败了服装整齐、火力高强的敌人，使敌人畏如狮虎。（3）人 民的心还是民族的，尽管那时不相识而且恐怕永远不会相识的人，也与八路军战士心心相 印，息息相通，冒着生命危险护送八路军战士通过了险境。河北井陉县城被占快半年，但 在该县蒋家村，当八路军战士叫开
4、了一家的门要水喝时，应门的村妪微笑着招呼：“进来 坐坐吧，里面暖一点。”事情很平常，话语很简单，但就从这“平常”和“简单”里，可 以觉察她对于祖国的兵马，有无穷的热烈的情意。 上述两方面的内容，都是紧紧围绕这样的中心：痛斥日寇的侵略暴行，歌颂处于民族危亡 之中的中华儿女坚决要“还我河山”的民族精神。表面看来，材料很多，也似乎很零散， 但由于作者以时间和行军路线为线索，紧紧围绕上述中心取舍材料，与中心关系紧密的就 详写，否则就略写。所以，不仅使文章沿着一条清晰的线索展开，而且使表达的中心思想 非常明确，非常集中，蕴涵着极其深刻的思想内容，真正做到了“形散而神不散”。 （三）文章结尾说，作者和他的
5、同志们看见“还我河山”四个大字时，就忍不住落泪，这 是为什么？这样的结尾有什么作用？ 分析：这是因为“还我河山”这四个大字熔铸了同仇敌忾的民族感情，表达了中国人民收 复国土的坚强决心。作者和他的同志们在行军路上目睹山河破碎、生灵涂炭的惨象，非常 愤怒，但由于一天一夜都在紧张地行军，所以强抑了这种感情，不使外露，而现在，来到 边区的巩固地带，看到军民万众一心，誓死抗战的情景，万分感动，在这四个大字的感召用心 爱心 专心2下，一路上蕴积起来的感情一下爆发出来，于是再也忍不住落泪了。这样的结尾有画龙点 睛之妙，它总揽全篇，深化了文章的中心思想。 三、教学过程设计三、教学过程设计 （一）导入新课。威尼
6、斯是篇游记散文。通过学习，我们知道散文的特点是什么？（ 复习已学知识，请学生回答。）现在我们来研读周立波写的记事散文娘子关前看作者 是以什么为中心，以什么为线索，按照什么顺序，把零散丰富的材料组成一个有机的整体 ，达到“形散而神不散”的境界的。 （二）简介作者与解题。 1初中阶段我们曾经学过周立波的一篇文章，课题是什么？该文节选自什么书？谁能简介 一下该书的作者。（教师提示、总结：学过周立波的分马，节选自长篇小说暴风骤 雨。周立波（19081979）现代作家，湖南益阳人。原名周绍义，“立波”是笔名，由 英文 Liberty“解放”的译音而来。1934 年加入中国左翼作家联盟。抗战开始，在八路军
7、 前方总司令部和晋察冀边区任战斗记者。1948 年底完成了长篇小说爆风骤雨，除此以 后还写有山乡巨变、铁水奔流等著作。 2解题：1937 年 7 月，抗日战争爆发，这一年的冬天至 1938 年的春天，周立波曾作为八 路军战地记者走遍了华北前线，行程达 2500 余里，并于 6 月份撰写了报告文学集晋察冀 边区印象记。该集作品热情歌颂了八路军英勇抗日的精神和革命人民伟大的民族气节， 控诉了敌人的罪行，揭示了敌人必然灭亡的命运，抒发了作者热爱祖国和人民的思想感情 。娘子关前就是其中的一篇。 （三）自读课文，并依次完成下列作业。 1利用工具书掌握并理解下面字词的读音与含义。（提出下列字、词供参考：第
8、一部分的 狭隘 4i宽度小；抽屉 t；匍匐 p*f*爬行；透人心骨渗透到人的内 心和骨髓里。第二部分的井陉 x!ng 县；水门汀 t9ng喧嚣 xu1nxi1o喧嚷；村 妪 y)生活在农村里的年老的妇人。第三部分的伶俐 l0ngl聪明、灵活。第五部 分的轮廓 l*nku构成图形或物体的外缘的线条。第六部分的驼 tu$着。第七部分的 褴褛 l2nl(破烂；(13)和谐 h6xi6配合得适当和匀称。 2本文记叙作者一昼夜间随八路军某小分队奔赴河北抗日前线的行军过程。他以行军路线 为线索，以时间的推移和地点的转换为顺序，把丰富的材料贯串起来。试拟出作者的行军 路线和组材线索。（教师提示。总结：行军路
9、线：八路军某小分队从山西昔阳东治头出发 北上，在晋冀交界的太行山脉的荒山巨岭间迂回，经平定县的营庄，在这儿住了一夜，第 二天早上出发，经固兰，于下午四时到了河北井陉县蒋家村，并潜行于该县境的敌人封锁 区，来到井平公路旁边的核桃园，这时已是夜晚，小分队继续往桃水桥前进，过桃水桥和 正太铁路来到娘子关前，半夜又翻越一座大山，于天亮来到了一个小村，过了娘子关，开 始走出了敌人封锁区，当小分队进入敌后我军的根据地时已是次日上午。组材线索：从远 离封锁区接近封锁区通过封锁区离开敌占区到达敌后抗日根据地。作者通过这样 的路线和线索，把许多零散的材料贯串起来，组合成一个有机的整体。 3本文不是单纯记叙行军经
10、历，而是以行军路线为经，以有关敌我双方情况的见闻与感受 为纬，着重写了日寇肆虐的暴行和我方军民同仇敌忾两大方面，是通过七个有机联系的片 断来表达的。请以简明的语言写出每一片断部分的主要内容。 （教师提示、总结：第一部分写行军在山路上的所见：寂寞、荒凉、贫瘠的山岭和敌人烧 杀抢掠的罪行，反映了敌人的残暴和人民的苦难。第二部分写敌占区的荒凉而凄冷的景象 和普通村妪、广大人民对抗日部队的热情，反映了敌人的虚弱本质和爱国人民力量的伟大 。第三部分写通过敌人封锁区的艰险和八路军战士英勇无畏的气概，反映了抗战队伍不怕 艰苦、英勇奋斗的革命乐观主义精神。第四部分写日寇的疯狂屠杀和横尸遍野的战区惨象用心 爱心
11、 专心3，反映了敌人色厉内荏的本质和必然灭亡的命运。第五部分写顺利离开敌占区，护送的同 志来告别，反映了革命同志间的浓厚情谊。第六部分写抗日志士在路坏风寒口渴等恶劣条 件下一天一夜走一百二十九里，翻了八个山，反映了八路军战士无所畏惧、坚不可摧的革 命品质和乐观精神。第七部分是全文的重点，写抗日根据地军民艰苦卓绝的生活和抗战到 底的坚强决心，反映了崇高的爱国主义精神。） 4本文在平实的记叙中蕴含着丰富的感情，并综合运用多种表达方式来深化文章的思想内 容。请阅读课文的第一到第五部分，根据各部分的导读题，深入学习和体味这些特色。 第一部分“山路上”，阅读，回答问题。 （1）该部分是怎样描述日寇实行的
12、“三光”政策的罪行，来揭露敌人的残暴？ （教师提示，总结：可从下列的句子来看，“凡是敌人到过的村落而那惯见的羊群 也消逝了。”写了敌人的抢光、吃光的罪行。“而现在畜产被敌人劫尽了。他们要 使老百姓一个个饿死。”具体写了敌人的抢光、烧光和杀光的罪行。“这个地方煤多 都烧掉了。”“炕是砖造的，不能烧毁，但敌人也要用种种方法把它们捣毁。”具体写 了敌人的烧光、毁光的罪行。这些具体的描述有力的揭露了敌人残暴的罪行以及给人民带 来的苦难。） （2）你能分别用两个词或成语来准确地概括下面两段文字所描写的环境吗？ 倾斜狭隘的山路上，尽是石头，不但人难走，骡马也常常滑跌。（参考答案：羊肠小道 、山路崎岖） 矿
13、产没有大量地开采，农产物只有小米，居民生活的大半倚靠畜产。（参考答案：贫瘠 不堪、一穷二白） （3）下面文字中处的代词具体指代什么？ 敌人是不吃小米的，但他们一定要把它们烧掉，或是撒在沙子里。这用意是显然的 ，他们要使老百姓一个个饿死。 （答案：“他们”具体指代“敌人”；“它们”指代“小米”；“这”指代“他们 一定要把它们烧掉，或是撒在沙子里。”） （4）分析下列各句的含义，并说明表达了作者怎样的思想感情。 “没有牛和羊群的北方原野，是分外寂寞与荒凉。” （教师提示、总结：这“寂寞与荒凉”的景象造成的原因是敌人凶残的扫荡。句中用“分 外”一词更突出了“寂寞与荒凉”的程度之深。这样的景物描写，有
14、力地控诉了敌人的暴 行，表达了作者的悲愤。） “逃得远的，深夜还没有打转。在晋北山地，夜晚的寒风是透人心骨的冷，真不知道他 们在山里是怎样过夜的。” “半夜我冷醒，听见屋外的风吹得呼呼地作响。在风里，远远的有婴儿哭声。” （教师提示、总结：对逃得远的百姓还未回村的叙述，对晋北山地，透人心骨寒冷的描写 和“真不知道他们在山里是怎样过夜的”的慨叹，抒发了作者对在山里过夜的百姓的关切 、惦念之情；半夜作者被冷醒后，对所听见的“呼呼作响”的风声与远处婴儿的哭声的景 物描写，则烘托了敌占区无比荒凉、凄冷的景象，表现了日寇侵略给人民带来的深重灾难 。作者对民族苦难的吟叹，摇撼着爱国者的心灵。这种写景抒情手
15、法，深化了文章的内容 。） 第二部分“初次踏着河北的土地”，阅读该段文字，回答问题。 （5）找出该部分中记叙游击队战斗内容的三个被动句子。作者对这些内容采用的描写方法 是直接的还是间接的？用心 爱心 专心4（教师提示、总结：文中有三个被动句“不久以前被游击队击毁了一个，”； “正太路的铁桥又常被破坏”；“枕木通通被移去”采用的是间接 描写。） （6）文中叙述了井陉县蒋家村的一个老太婆给我们水，并微笑着招呼我们：“进来坐坐吧 ，里面暖一点”。这一代表性的情节说明了什么样的丰富内涵？ （教师提示、总结：说明了敌占区的人民打内心深处惦记、关心和欢迎自己的亲人八路军 到来。同时也加深了作者对敌占区人民
16、的认识与热爱。） （7）“老年中国人的热情，不大有喧嚣的表示，总是含在微笑的眼睛里，或是简单而又温 暖的语言里。”这句话中的“喧嚣”一词原义是什么？在句中作何解释？将“喧嚣”换成 “喧闹”或“喧哗”行不行？为什么？ （教师提示、总结：“喧嚣”的原义是说大声叫嚷，声音杂乱，不清静。在句中有着热烈 、张扬、外露之意。“不大有喧嚣的表示”，即热情不外露、张扬。“喧闹”意为喧哗热 闹，要用于群体场面，用于形容某个人是不恰当的；“喧哗”是声音大而杂乱，要用于群 体场合，用来形容一个村妪也不妥当。） （8）简要分析下面一段文字，说明作者运用了哪些表达方式？表达了怎样的思想感情？ 从这个老太婆的眼睛和招呼中，我们可以觉察她对于祖国的兵马，有无穷的热烈的情意。 谁说河北的人心完了呢？井陉县城已经被占快半年，但这村妪的心还是民族的。 （教师提示、总结：从对“村妪”热情供水和微
