《高中语文《六国论》教案8 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《六国论》教案8 苏教版必修2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1六国论六国论一、教学目的：一、教学目的： 1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情； 2、掌握重要文言字词及文言现象； 二、教学课时：二、教学课时：3 3 第一课时第一课时教学要点：疏通字词 教学过程： 一、一、 导入新课导入新课 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜 矣！” （选自贞观政要唐吴兢编著）如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实 之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。 历史的年轮
2、又增加了一千二百余年，北宋策论大师苏洵注目这个历史课题了，于是有六 国论出。 六国论是历史上第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的 严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针 对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识） ；它不足 600 字，言简意赅，机锋雄辩， 又有很强的文学性。 “三性”合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。战国七雄， 何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 今天我们就来学习这篇文章六国论 二、二、 作者简介作者简介 （学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联： 萃父子兄弟于一门，八家唐宋
3、占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。一门父子三词客；千古文章八大家。 三、三、 阅读课文阅读课文 学生先初读，扫清语音障碍；再齐读。 四、四、 疏通字词疏通字词 学生自译。补充（板书）： 重要字词：率、厥、弥、判、速、洎、殆 词类活用：小/大则、义不赂秦、却、礼、西向、日削月割 古今异义：其实、祖父、至于、智力、可以、故事 通假字：厌、当 特殊句式：而为秦人积威之所劫、为国者无使为积威之所劫哉、天下之大 一词多义：暴、与、犹、亡、始 五、五、 布置作业布置作业 完成练习 用心 爱心 专心2第二课时第二课时教学要点：分析课文 教学过程： 一、一、 检查作业检查作业 完成练习二四 二、二、
4、 分析课文分析课文 1、 齐读课文 2、 思考练习一。 3、 提名思考回答： 文章的中心论点是哪一句？两个分论点是？分别是就哪些国家而言的？文章的论证段落有 哪些？哪一句是对历史教训的总结？哪一句点明了写作意图？ 4、 教师简析（参教师用书） 5、 简介写作背景，进一步了解作者的爱国之情 作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽） ，西有 西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004 年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽， 宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真踪却一味求和，订下“澶渊之盟” ，规 定宋每年向辽进贡银 10 万两，绢 20 万匹，自此，抗
5、敌卫国只气锐减，委曲求全之风日上。 后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044 年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、 绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之 心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不堪设想， 于是写下了这偏醒世文章。所以，结合背景，我们能够更加体察到作者的一片爱国之情。 三、三、 小结小结 本文立论鲜明，论证严密，脉络清晰，结构严谨。 语言上，长短相间、整散交错。确如王安石云：“苏明允有战国纵横之学” 。 文章字里行间包含着作者的感情，不仅有“呜呼” 、 “悲夫”这样感情强烈的感叹，就是在 夹叙夹议的文
6、字中，也洋溢着作者的情感，如对以地赂秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏， 对“用武而不终”的惋惜，对为国者为积威之所劫的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈 的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。 四、四、 齐读课文齐读课文 五、五、 布置作业布置作业 背诵课文； 比较阅读过秦论 ； 学习苏辙六国论 第三课时第三课时教学要点：比较阅读 教学过程： 一、一、 检查背诵检查背诵 背诵中心论点句、写作意图句； 二、与二、与读本读本中中过秦论过秦论比较比较 1、 都是史论文 2、 都借古讽今，以史致用，都得源于作者的忧国情怀 过讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙；六讽谏宋王 朝要以六国为鉴，奋起抵御外侮。 用心 爱心 专心33、 论证方法：都云对比论证方法。 4、 中心论点的提出：过卒章显志， 六开门见山。 5、 语言：同：多排偶句，句式整齐；长短相间，错落有致。 不同：过词采华丽， 六浅显易懂。 三、三、 学习另二篇学习另二篇六国论六国论 一是苏辙的，见练习册。一是李桢的（节选） 四、 布置作业 写一篇作文，题目是“从历史看天下兴亡”
