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1、用心 爱心 专心1【语文语文】苏教必修苏教必修 2 说课稿黑暗中的心迹安妮日记（节选）从容说说课稿黑暗中的心迹安妮日记（节选）从容说课课本课是本专题“和平的祈祷”第二板块“黑暗中的心迹”的唯一一篇学习材料。本文 采用直表心迹的日记体。作者是十几岁的女孩子安妮，安妮对生命和战争作了较深刻的思 考。这些，都是对学生进行和平教育和生命教育的极佳材料。本课着眼于培养发现问题、 探讨问题的意识，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而能提出有价值的问题， 在问题驱动下学习，在探讨中发展理性思维和批判意识。当然，课堂上还要有大语文的视 野，增加学习和阅读容量，强化学生的知情意识。所有这些，都要力避教师的
2、满堂灌，而 是重在引导和激励。 教学重点教学重点 加深理解安妮对战争理解的语句，加深对战争的认识，联系现实，坚定和平信念。 教学难点教学难点 理解重点语句。 教具准备教具准备 多媒体课件、安妮照片、二战相关图片、资料卡片等。 课时安排课时安排 1 课时。 三维目标三维目标 知识与技能知识与技能 1.深刻了解德国纳粹给人类造成的灾难。 2.深入领会安妮思考的语句，学习日记的写法。 过程与方法过程与方法 1.能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残， 认识法西斯的罪恶。 2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。 3.能够联系个人和周围生活实际，加深对和平与生命的
3、理解。 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。 教学过程教学过程 导入新课导入新课 【多媒体课件显示：安妮照片和二战图片。 】 师师 有人做过统计，自从人类社会有历史记载以来，绝对的和平时期只有不到 200 年。 战争永远是一个黑色的主题，二战无疑是其中沉重的一笔，数以千计的犹太人被成批地杀 害，唯一的理由就是犹太人！这中间，许多还是孩子，安妮弗兰克就是其中一脉细微而 柔韧的声音。一个少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶 的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。 安妮日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和 情感的记载。作为一名成
4、长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及 对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她 朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此， 安妮日记不仅仅是一名成长中 的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。今天，我们就来学习从 安妮日记中节选的九则日记。 推进新课推进新课用心 爱心 专心2【多媒体课件显示“我来介绍” ，并配以安妮日记封面。 】 师师 对安妮，同学们知道多少呢？有的同学课前搜集了不少关于安妮或安妮日记的 资料，奉献出来，资源共享，对不对？ 生生 安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中
5、立的荷兰 也被德军占领。从 1942 年 7 月到 1944 年 8 月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子 的密室里。安妮以她少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。随着盟军捷报频传，安妮一 家一度深信苦尽甘来的日子不远，孰料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。 隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。 师师 和课文前的说明差别不大，但仍谢谢你，你不看课本，不看资料，用自己的语言来 表述，看来，我们真的要向你学习。还有哪位同学能提供课本上没有的内容呢？ 生生 她避难的房子已被辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回 首的人类悲剧。 生生 据说圣经翻译了
6、多少种版本， 安妮日记就被翻译了多少种版本。 生生 我还知道安妮日记被拍成电影电视，还被搬上舞台呢。 生生 读了安妮日记 ，心似乎被绑了块石头沉入湖底，连流泪的心思都没有了。 生生 人类为了征服与反对征服而进行战争的时候，却往往忽略了人类生存的本义。读了 安妮日记 ，我就觉得这点应引起重视。 生生 人的本性在残酷的情境下被真实地暴露无遗。面对成人或正在走向成熟的孩子们， 大到人之本性，小到生活现状，我们生在世上走一遭都要坚持对生命的乐观态度，这是活 着的力量。这也是因为我们内心需要更坚实更美丽的存在。 生生 我买了一本，书封面上写着这样几行字：“一位美丽少女在残暴的集中营中悄然死 去。一本在黑
7、暗中写成的日记却永远传下来。她的希望、她的勇气和她的温柔的悲伤，永 远地打动着全世界青少年和父母们的心”一读，就已感觉到一种压抑的凄凉。 师师 刚才有的同学谈到了些我们原所不知的内容，还有个人的读后感想，很独特。有个 问题也很值得我们思考，就是它的体裁是（学生：日记体） ，那大家能说说选用日记体 的效果吗？ 生生 我觉得日记最真实真切、不势利。 师师 有人说，日记上写的也许是一时的心情，转眼就流云般变了；也许是事后的思考， 对现实如马后炮一般不起作用。怎么说是最真实真切的呢？ 生生 （思考片刻）我常写日记，常在日记中忏悔、反思，甚至是宣泄，但那是一种思考、 理解、消化、吸收之后的真实。 生生
8、谁会静下来写日记时再欺骗自己呢？我看过一份材料，说有人一直在怀疑安妮日 记的真实性。我真的有些愤怒了。 安妮日记多么可靠，多么真实。 生生 “没有日记，也就无我” ，这是犹太少女安妮的心声。难道这还不真实吗？我很早 就读过全书，密室的生活记录，很多是安妮与密室成员的人际冲突。她与母亲之间似乎总 有无法跨越的鸿沟，倔强的安妮多次提到自己不喜欢妈妈，讨厌她的严厉，讨厌她的偏心 对姐姐的宽容。安妮觉得无人能真正地理解自己，所以只能把一切寄予她的日记朋友。 这正是青春期孩子的正常心理，阴郁、叛逆、自我怀疑，希望有人倾诉却要保留神秘，因 而选择了与自己对话。大家一读，就会感到一种扑面而来的亲切感，尽管它
9、被特殊的环境 约束着，可它仍保留着一个女孩的纯真、不造作。 师师 没错。 安妮日记的真实性是神圣不可侵犯的。它被赋予了特殊的意义，它是二 战时期犹太人民的生活的写照，它是抨击战争残酷的有力武器，它是被抹上了战争的血腥 的特殊文体是日记的特例。那这种真实提示了什么呢？ 【多媒体课件显示“探寻真实” ，并配以犹太人被屠杀的图片。 】用心 爱心 专心3师师 下面，我们再来快速阅读这九则日记，阅读的过程中，请把体现安妮思考的语句画 出来，等会儿我们一起来领会、体验一下。 师师 大家画出的句子中有一些肯定不是太好理解，请把你困惑最大的一句说出来，哪位 同学先说？ 生生 “战争有什么意义？人为什么不能和平
10、相处？这一切破坏到底是为了什么？”到底 是什么原因呢？ 师师 为什么会爆发战争？这个问题真的太复杂了，也不是一两句话能够回答的。但安妮 做出了这样一个追问，而不是痛骂法西斯不止。这说明什么呢？（学生思考。 ）安妮所遭受 的苦难是不是战争造成的？（学生点头。 ）如果人人都去报复，结果会怎样？（有生表示： 报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。 ） 师师 那么，这就说明，安妮有自己的信仰和希望，那么她的日记不正传达了对战争的憎 恨和对和平的向往吗？还有哪位同学有不解之处？ 生生 安妮认为：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一 样大。 ”怎么理解这句话？ 师师 战争是芸
11、芸众生的意愿吗？（学生：不是。 ）战争仅仅是极少数人的意志，但是战 争的进行依靠的是谁？（学生：芸芸众生。 ）为什么会这样？问题出在哪儿呢？（学生纷纷 发言：没认清侵略战争的真实目的，狭隘的民族主义，屈从于专制集团的利益。 ）德国和日 本法西斯当政的时候，这些国家的工人和农民是支持政府的。年，德国50 万纳 粹党人中，工人和农民党员共 50 多万，占到三分之一以上。在有组织地疯狂屠杀犹太人的 行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。发动第二次世界大战的德日 法西斯蒙蔽了他们的人民！联系德日今天对二战的反思态度，我们又该如何理解安妮的这 句话呢？ 【众生思考、讨论。 】 师师 德国
12、著名作家艾米尔路德维希在他的德国人：一个双重历史的国家中谈及二 战时说：“但是所有这些陈述，都没有涉及德国人民应当负什么罪责。 ” “但是在国内深入 一步追究这场世界大战的罪责，就会直接指向德国人民。德国人民多年来以默许的态度对 待这场罪恶，现在要想说成是无所事事的旁观者，或无辜者，这是徒劳的。 ”在德国首都柏 林历史性的标志性建筑勃兰登堡门不远处，一片壮观的纪念碑群赫然展现在人们眼前 这就是占地达 1.9 万平方米的欧洲被害犹太人纪念碑。面对这一德国人为自己竖立起的历 史耻辱柱，人们不能不惊叹于德国政治家们的巨大道德勇气和历史责任感！而日本呢？ 生生 在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠，也都是普
13、通日本人干的，日本人对那场战争不 仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。 生生 日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这场战争，他们也是有责任的。 生生 日本人民只看到自己民族经历了战争苦难，而没有深刻认识到他们给中国和亚洲人 民制造的苦难。 生生 也不能这样讲，日本人民也在反思。91 岁的日本侵华老兵本多立太郎，缓步走上 因久经风霜而凹凸不平的卢沟桥桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂 首。他以下跪的方式，为自己在 60 多年前那场战争中的罪行向中国人民谢罪。据说，他这 次来还带着“导尿袋” 。 生生 这让我想起了德国总理的下跪。希望不光那个日本老人，而应该是小泉！小泉竟然
14、 每年都到供奉着甲级战犯的靖国神社参拜！竟否认南京大屠杀！我恨他们！ 师师 如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也 就不可能有效地制止战争的再次发生。安妮虽然年龄很小，但是却给我们提示了这么一个 重要的道理。感谢安妮！用心 爱心 专心4师师 还有哪些句子有问题？ 生生 安妮认为“除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争” 。我不理解 这话是什么意思。 师师 理解语句时，有时要抓取关键词，你认为这句话的关键词是什么？（学生：蜕变。 ）对，那“蜕变”运用了什么修辞手法呢？（学生：比喻。 ）人或事物发生质变才叫蜕变， 那在这句话中，安妮强调的所有人都发生蜕
15、变，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动 者的罪过一样大这一见解，说明要接受蜕变的是所有人，而非几个战争狂。那这个蜕变的 语境义是什么呢？ 生生 意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪 行，并且每一个侵略者和被侵略者都在接受着它无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根 源是一致的，不蜕变这种内在的思想根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。 师师 说得太棒了。还有哪位同学存有不解之处？ 生生 在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心 里其实是善良的。 ”对这句话该怎样理解？ 师师 我们来这样设想一下，安妮因为遭受到战争的折磨，就此提出
16、人的内心世界是邪恶 的，行不行？（众生：不行。 ）为什么呢？ 生生 最后一段中安妮说：“冥冥中觉得世界还能好转，这场残酷战争也会告终，和平与 安详会重新回来。在此同时，我必须执著我的理想。也许有那么一天，我能实现我这些理 想！” 师师 这说明什么？ 生生 说明安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉 醒，从反法西斯战争的进程中，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮。板 书： 信念坚定。 师师 是啊，信念的力量！我们恐怕很多人写不出这么深刻的句子来，为什么比我们小许 多的安妮反而可以写出来了呢？ 生生 关键是安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的思考深度。她对战争的观察和描述， 她对自由的渴望向往，她的苦闷和烦恼，都有点和十五岁左右的年龄不相称。 师师 她为什么会有这样的心理？为什么会有和年龄不相称的成熟？1929 年安妮生于法 兰克福，在她
