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1、用心 爱心 专心第十四课时第十四课时 第第 5 5 章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性第第 1 节节 生态系统的结构生态系统的结构【课标点击】 1 举例说明什么是生态系统。 2 讨论某一生态系统的结构。 3 尝试构建生态系统的结构模型。 学习重点：讨论生态系统的结构。 学习难点：说明生态系统是一个统一整体。 【自主探究】 1、 学海导航：知识点 观察与思考 归纳与结论生态系 统的概 念1 举例说明什么是生态系统。 2 讨论得出生态系统的判断要 点。 3 比较种群、群落、生态系统 的概念。1由_与_相互作用而 形成的统一整体叫做生态系统 2地球上最大的生体系统是_，它 包括地球上的_及其
2、_的总 和。生态系 统的结 构 1生 态系统 的成分2.食物 链和食 物网1.以草原生态系统为例讨论 以下问题：这个生态系统中有 哪些生物？ 按照不同种类生物的营养 方式和它们在生态系统的作用进 行归类。 联想其他生态系统的组成， 对其中的生物是否也能做相同的 分类？ 观察图 54 和 55 找出 相应的食物链 2.读图 52 和 53 .1生态系统的成分包括_、 、 _和_。 2. 生态系统基石是_。 3.分解者的作用是_， 主要是指_。 4. 食物链是指 _。 5. 食物网是指 。 6. 食物链和食物网是生态系统的_， 生态系统的_和_就是顺着这种 渠道流动的。 7. 尝试构建生态系统模型
3、。生态系 统各成 分的关 系及地 位读图 52 和 53 正确理解 “生态系统是一个统一整体”这 一生态学观点据生态系统各成分的关系及地位填图： 用心 爱心 专心营养级 和消费 级别的 区分读图 54 正确区分不同的 营养级和消费级别 观察图正确理解各种 动物所处的营养级并不是一成不 变的图中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级 消费者 。2、 例题精析：例 1（2006 年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是 （ ） 一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物 东方绿舟的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色
4、植物 ABCD 解析：本题考查了种群、群落、生态系统和物种的内涵的识记、理解能力和分析判断能力。种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体；群落是生活在一定的自然区域内，相互之 间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是生物群落及其无机环境相互作用而 形成的统一整体，其中的无机环境就包含着阳光、水、温度等非生物因素。 答案：A例2右图是食物关系图，分析并简要回答： (1)该图是一个简单的_，含有_条食物链。(2)图中的初级消费者是_。蛇是_消费者， 属_营养级。鹰同时占有_个营养级。 (3)图中的兔和蚱蜢两者是_关系，而晰蜴和蚱 蜢是_关系。 (4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会_。（5）
5、食物网中不含有生态统中的成分是_。解析：食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。此 图符合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有三条食物链。营养级从生产者算起， 绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，依次 类推营养级。消费级从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在三 条食物链上分别处在次级、三级、四级消费者，同时占有三、四、五三个营养级。而 兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属竞争关系，蜥蝎和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食 关系。 蚱蜢与蚯蚓是竞争关系，蚱蜢突然减少，蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群 密度变大，引起食物和栖息场所
6、短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也 随之增加，因此说蚯蚓数目先增加后减少。 答案： (1)食物网 3 (2)兔、蚯蚓、蚱蜢 三级 第四 三 (3)竞争 捕食 (4)先增加后减少 （5）非生物的物质和能量和分解者 【自我诊断】 基础题 1.“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为 （ ） A初级消费者 B次级消费者 C第一营养级 D第二营养级用心 爱心 专心2.生态系统的结构是指（ ） A.生产者、消费者、分解者 B.无机环境和生物群落 C.生态系统的成分和营养结构 D.食物链和食物网 3.湖泊中最重要的生产者是（ ） A、崖边大型植物 B、湖中浮游植物
7、 C、湖边苔藓植物 D、湖中沉水植物 4.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（ ） A.生产者的数量最多 B.消费者不只以一种生物为食 C.能量在各营养级中逐级递减 D. 生态系统的能量流失5. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（ ）A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者 6. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ ） A 生产者和消费者 B 消费者和分解者 C 生产者和分解者 D 所有的生物成分 7. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是 （ ）A次级、三级消费者
8、；第二、三营养级B次级、四级消费者；第三、四营养级 C三、四级消费者；第三、五营养级 D次级、四级消费者；第三、五营养级 8.下图是农田生态系统中的两条食物链，如果大量捕杀青蛙，造成的严重后果是（ ） 水稻害虫 青蛙 蛇老鼠 A.蛇的数量大量增加 B.虫害严重，水稻减产 C.老鼠大量增加，危害粮食 D.青蛙减少，维持了生态系统的平衡9下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（ ）BA C D HE F GA.在该食物链中，共有 5 条食物链存在B.在该食物链中，H 处于在个不同的营养级C.若 B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，该种群的密度在一段时间内不会明显变大D.在
9、该食物网中，如果 C 种群的数量下降 10，则 H 的数量不会发生明显变化10. 生产者是生态系统的主要成分，这是因为（ ）A.生产者能利用光能制造有机物 B.生产者总是处于一条食物链的开端C.生产者都是绿色开花植物D.生产者自身消耗的最少11如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁 4 种生物，它们之间可以形成下列几种营养结构，其中最稳定的是（ ） 丙丙乙用心 爱心 专心A.甲乙丙丁 B.甲乙 C.甲乙 D. 甲丁12.下列有关分解者的叙述中正确的是 ( ) A.各种细菌、真菌都是分解者 B能将动植物的遗体分解成无机物，供生产者再利用C动物全部是消费者，无分解者D.在分解动植物遗体时，将无机物中的
10、能量释出来后，能被生产者再利用 13.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（ ） A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 14.下列各种生物中，全部属于生产者的一组是（ ） A.海带、梨树、酵母菌 B.蘑菇、水绵、洋葱 C. 蓝藻、菠菜、乳酸菌 D.硝化细菌、紫菜、苹果树 拓展题1520 世纪初，美国亚利桑那州为了发展当地野生黑尾鹿种群，在该州北部草原上进行了系统的灭鹿的天敌狼和美州狮的工作，以维持生态平衡。随着狼的狮的减少，鹿群迅速增多，
11、但不久却出现了大量鹿群死亡的现象。请回答：（1）请按上文写出食物链_。（2）请用生态学原理理解鹿群死亡现象：_。（3）为了避免上述结果，应采取什么措施？_。（4）人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理？_。 16 （12 分）(10 分)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。右 图是某新建人工湖泊的生物类群关系。请回答下列问题。 （1）该湖泊生态系统食物链有_条。鱼类与贝类关系是 _。 （2）该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐发臭、变绿，从生 物因素分析，发臭的原因是_。 湖水变绿的原因是_， （3）有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如 图所
12、示。从图中可以看出，虽然挂养贝 类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有效控制藻类，理由是丁丁丙用心 爱心 专心_。 （4）有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响，下列 控制水草疯长不合理的措施是_。 打捞水草，开发利用 引水稀释 使用除草剂 控制污水排入 【相关连接】食物链的种类食物链的种类 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。太 阳对于地球上的生命具有重要意义。不论植物、动物还是微生物，能量的最终来 源是太阳能，食物链一般从植物开始，植物植食动物肉食动物。但自然界中 也有特 殊的食物链。因而食物链大致可分为以下几种： 草牧型食物链 这是自然界中普遍存在的一种捕食方式。这种食物链的营 养级别越高，生物体也就越大越少。如：草兔狐狼。 腐屑型食物链 这种是以动植物的遗体为食物所形成的食物链，如植物的 残枝败叶细菌、真菌。 寄生型食物链 是以寄生的方式形成的食物链，这种食物链的营养级别越 高，生物体就越小越多。如草草食动物跳蚤螨。 变异的“食物链 ”有些植物具有适应捕虫的变态叶，将小虫捕食转化为 自身的营养物质。其营养关系是昆虫植物。例1：原产北美洲的捕蝇草，叶子象 张开的贝壳，叶片内侧生长有许多感觉作用的绒毛，当昆虫飞来触及绒毛时，贝 壳状的叶马上闭合，
