全脑速度记忆

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1、 测试卷一 (本文共580字)3岁学打乒乓球王涛生于1967年12月，不满3岁就开始学打乒乓球 。这么小就学打球，一般都有些缘由，王涛从小学打球 是因为他有个热爱体育的父亲。王涛的父亲王世俊从小就爱好体育，13岁参军当了一 名文艺兵，但对体育的兴趣却越来越浓，尤其对篮球和 乒乓球更感兴趣。他曾是文工团球队的主力队员，号称 “神投手”，还是团内乒乓球队的主力队员。18岁那年， 他从文工团篮球队被选入重庆市篮球队。同时拜文工团 与他同龄的一位球技特好的同志为师，向他学习乒乓球 技术。王世俊自己没有从事专业体育，便把自己对体育 的向往寄托在下一代身上。王涛还不足3岁，他便为儿 子编织了一个乒乓世界。

2、他为王涛进入乒乓世界做的第一件事是花了两三 天的工夫把自己曾用过的一把球拍改造成一把适合3岁 王涛横握的、精致的小球拍。当他把倾注了自己希望 的小球拍送给儿子时，小王涛喜欢得连蹦带跳，举着 拍子一个劲地欢叫：“小宝贝!小宝贝!”王涛有了球拍之后，父亲便开始了对他的试探性训 练，首先看他的反应。王世俊让儿子站在对面两米处 ，用球拍击球让他判断来球的方向，并要求他也用球 拍来击球。王涛的反应很敏捷，几乎每次都能击中来 球，而且小眼睛瞪得溜圆，注意力非常集中。 测试卷 阅读速度_字分钟 理解记忆率_1、细节：(共60，实得_)(1)填空：(共30，每空3，实得_)本文的题目是_。主人公的名字叫_。其

3、父名叫_，从小爱好_，曾号称 “_”_岁那年，他从文工团球队被选入 _市队。其父为主人公进入乒乓球世界做的第一件事就是送给他 一把_。主人公的父亲从此对他开始进行_训练，首先看他 的_。 (2)判断：(共15，每题3，实得 _)主人公刚满3岁就开始学打乒乓球.( )主人公的父亲18岁参军后就成为一名球队队员。 ( )主人公的父亲自己没有从事专业体育，便把自己对体育事业 的向往寄托在下一代身上。 ( )主人公在训练初期经常击不中来球。 ( )在练习时主人公注意力非常集中。( )(3)选择：(共15，每题3，实得_%)主人公出生于( )年。A1965 B1966 C1967主人公的父亲( )岁参军

4、。A13 B14 C15 D 16主人公的父亲对(诞)和乒乓球更感兴趣。( )A足球 B篮球 c排球 D羽毛球主人公的父亲让儿子站在对面( )米处，用球 拍击球让他判断来球的方向。 A一 B两 C三 D四主人公的反应很( )。A灵活 B迅速 C机敏 D敏捷2简述文章的主要内容：(共40，实得_)测验卷一答案 1、细节 （1）填空： 3岁学打乒乓球 王涛 王世俊 体育 “神投手” 18 重庆 小球拍 试探性 反应（2）判断： （3）选择： C A B B D2、主要内容：（1）王涛生于1967年，受父亲的影响3岁学打乒乓球。（2）他的父亲喜爱篮球和乒乓球，曾是团队主力，于18岁选入重庆市队（3）

5、他的父亲将希望寄托在王涛身上（4）父亲将自己曾用过的球拍改造后送给王涛学球（5）父亲开始训练王涛击球，小王涛反应敏捷，几乎每次都击中全全脑速读脑速读记忆的前身是快速阅读记忆的前身是快速阅读 ，它首先起源于美国。，它首先起源于美国。 19451945年，一位即将成为中学年，一位即将成为中学 教员的女大教员的女大 学生学生爱维琳爱维琳 伍伍 德，向她的教授递呈了一篇长达德，向她的教授递呈了一篇长达8080页的文章，请他对此进行页的文章，请他对此进行 评价，令她吃惊的是，教授很快就看完了全部文章，并提出评价，令她吃惊的是，教授很快就看完了全部文章，并提出 了中肯的意见。于是她下决心作了中肯的意见。于

6、是她下决心作 了了 一番调查，她发现那些一番调查，她发现那些 习自幼具有快速阅读能力的人有一下这些特点：习自幼具有快速阅读能力的人有一下这些特点：（1 1）看书时，眼睛沿文字中间从上向下看，而不是像别人）看书时，眼睛沿文字中间从上向下看，而不是像别人 从左看到右。从左看到右。（2 2）他们同时理解）他们同时理解“ “一组词一组词” ”，而不是像别人，而不是像别人“ “一个词一个词一个词一个词 ” ”地理解。地理解。（3 3）他们很少回头看，他们从不停下来回头重头读一遍）他们很少回头看，他们从不停下来回头重头读一遍1212年后，她对这些特点进行了总结和完善，有了今日年后，她对这些特点进行了总结和

7、完善，有了今日“ “快速快速 阅读阅读” ”的雏形。她给美国的雏形。她给美国1212位议员教授位议员教授“ “快速阅读快速阅读” ”，其中有，其中有 美国前总统肯尼迪与卡特。美国前总统肯尼迪与卡特。日本：成立日本速读协会和日本：成立日本速读协会和 全脑开发研究会全脑开发研究会速读专家田崎仁曾作过统计：日本一般阅读速度为每分钟平均速读专家田崎仁曾作过统计：日本一般阅读速度为每分钟平均 400400600600个个 单词，小学生的阅读速度为每分钟平均单词，小学生的阅读速度为每分钟平均300300450450个个 单词，初中生的阅读速度为每分钟平均单词，初中生的阅读速度为每分钟平均500500650

8、650个个 单词。而单词。而 经经 过过6060小时的速读训练后，小时的速读训练后，十余岁的人可以达到每分钟十余岁的人可以达到每分钟3 3万万4 4万，万， 2020岁的人可以达到岁的人可以达到1 1万万2 2万，万， 30 30岁的人可以达到岁的人可以达到1 1万，万， 50 50岁的人岁的人 可以达到可以达到30003000字。字。韩国：韩国：金涌真用了金涌真用了1313年时间完成了对快速阅读的研究，写成了新生活年时间完成了对快速阅读的研究，写成了新生活 速度法，从此倡导速度法，从此倡导“ “一分钟一本书一分钟一本书” ”的的 速度法速度法在韩国流行起来在韩国流行起来 。19811981年

9、，韩国政府允许在年，韩国政府允许在“ “私设讲习法会私设讲习法会” ”中采用速读科目。韩中采用速读科目。韩 国每年还召开速读大会国每年还召开速读大会“ “最佳速读比赛最佳速读比赛” ”，大会由，大会由KBSKBS向全国播放向全国播放 。而且韩国的。而且韩国的 国会议员多数要接受速读法训练国会议员多数要接受速读法训练法国：法国：19661966年在巴黎成立年在巴黎成立 了了 国际阅读协会，学者们从语国际阅读协会，学者们从语 言学、心理学、生理学、哲学和社会学的言学、心理学、生理学、哲学和社会学的 角度，角度， 来研究阅读的本质、心理特点以及阅读效果的来研究阅读的本质、心理特点以及阅读效果的 最最

10、 优化等等问题，设计出各种快速阅读与快速学习的优化等等问题，设计出各种快速阅读与快速学习的 训练程序。同年，训练程序。同年，快速阅读课本被定为教科书快速阅读课本被定为教科书 。进入。进入2020世纪世纪7070年代，快速阅读法在法国成为了一年代，快速阅读法在法国成为了一 门独立的学科门独立的学科，并列为国家重点科研项目。，并列为国家重点科研项目。它是利用它是利用左右脑左右脑对不同信息的对不同信息的 识别优识别优 势进行高速阅读和势进行高速阅读和 理解记忆的方法理解记忆的方法“ “整体感知整体感知” ”：一次注视一个短语或句子，整体理解一次注视一个短语或句子，整体理解 它意思。目标是它意思。目标

11、是 “ “以页为感知单位以页为感知单位” ”“ “眼脑直映眼脑直映” ”：“ “杜绝眼睛回跳杜绝眼睛回跳” ”：“ “看读听大脑看读听大脑” ”“ “看大脑看大脑” ”主张在读完全文后再重读主张在读完全文后再重读患小儿麻痹症的青年1分钟能读8000字! 日本速读专家加古德次先生，最初创立日本速读协会 的时候，曾训练过一名患过脑部小儿麻痹症的青年。这位青年一直背负着沉重的生理障碍的包袱，在小学 、初中、高中、大学都曾留过级，但他还是顽强地坚持 下来了。加古德次先生初见他时，发现他的书写速度只 有普通人的l5左右，阅读能力只具备一般大学生的1 3。后来，做过多次的测验，结果均相差无几，系主任 认为

12、不管他怎么努力，要让他大学毕业都是一件很困难 的事。就是这样一位青年，在经过三个月的速读训练之 后，再接受测试，1分钟居然能阅读8000字到8500字。波：1325周/秒的速度，当人再紧张状态 时，如交谈、作报告、解题时会产生beta 波：812周/秒，潜意识状态alfa 波：47周/秒，开始睡意朦胧介于全 醒于全睡之间的过渡区域e ta 波：0.53周/秒，进入深睡状态delta 回视障碍的消除音读障碍的消除视觉障碍的消除理解记忆障碍的消除ABCDABCD视觉中心AB读完意 篇文章或一本书后一定要坚持问自己四个问题：1、这本书大体上讲的视是什么？找出书的主题，找出 作者是 如何把它再分为若干个主要的 次主题，并展开 主题。2、本书详细讲的是什么？找出构成主题的主要观点、 主张、论据或是主要时间、人物、地点和事件3、本书的 什么地方是自己欣赏的，什么讲解很独到？4、本书的意义是什么？为我们带来什么信息？胼胝体时间逻辑记忆言语数学计算排列分类逻辑分析书写空间形象记忆直觉、想象情感身体协调、舞蹈视知觉图形知觉美术音乐节奏抽象 思维有序性延续性分析性无序性跳跃性直觉性形象 思维