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1、体操运动必修课(说课).体育系体操教研室赵元吉2007.12.3 说课流程(Process)o教学内容与教材分析o教学目标与重、难点处理 o学情分析与教学设计 o教学步骤与教学方法 o教学调节与评价反馈o结束语第一部分：教学内容与教材分析n一、教学内容 (Teaching content )n二、教材分析 (Teaching material analysis)第二部分：教学目标与重、难点处理n一、教学目标 (Teaching objective)n二、教学重点、难点处理 (Emphases difficulty)第三部分：学情分析与教学设计 n一、学情分析 (Students situati
2、on)n二、教学设计 (Teaching design)第四部分：教学步骤与教学方法(Teaching step teaching method) 准备部分 基本部分 结束部分 第五部分：教学调节与评价反馈 n一、教学调节 (Teaching adjustment)n二、评价反馈 (Appraisal fed back)第六部分：结束语 (summarize)把学生的学、练摆在中心位置,努力创设能够使学生充分展现自己的条件,揣摩他们思维的进程,探索教与学的途径,争取达到寓练于趣、寓导于行、寓练于思、寓爱于教的效果。一、教学内容(Teaching content ) 队列队形：学习行进间向左转走
3、； 基本体操：学习青春的活力预备节、1-2节； 技巧：复习分腿慢起头手倒立、学习侧手翻； 单杠：复习后摆挺身下、学习骑撑前回环。二、教材分析(Teaching material analysis)n体操必修课教学大纲规定，学生在第一学期须掌握行进间转 法；第二套中学生广播体操（青春的活力）；技巧分腿慢起头手 倒立、侧手翻；单杠后摆挺身下、骑撑前回环，且均为考试内容 。n队列练习可培养学生的团队意识和协作精神，青春的活力既能培 养学生欣赏美、创造美的能力，又是中学体育课的重要的教学内 容。技巧和单杠练习极富锻炼价值，既能提高力量、灵敏、协调 和柔韧性，亦能培养坚强的意志品质。本次课安排了上述教学
4、内 容，可使学生身心得到全面发展，亦能提高学生适应社会的能力 。n课的结束部分选用了游戏，一方面用来放松情绪和恢复体力，另 一方面可使学生逐步积累体育游戏的教学经验，从而拓展学生的 教学技巧。 二、教学重点、难点处理(Emphases difficulty)l根据课改精神和学院制定的培养目标，对学生教学技能的培 养始终作为教学的重点贯穿于课堂教学的每一个环节。l学生对课堂常规的规范运用，是准备部分课堂常规教学的一 个重点，本次课由杨雨桥集合整队向老师报告，老师做出及 时的鼓励、纠正。l教学难点依据动作的核心技术和力学原理确定。头手倒立教 学难点：头手撑地成正三角、动作徐缓有节奏。侧手翻教学 难
5、点：动作过程地上一条线、空中一个面的时空感觉。单杠 后摆挺身下教学难点：不向后撤肩。骑撑前回环教学难点： 积极前跨和前压。l放松游戏：喊数抱团的教学重点为培养学生的规则意识。一、学情分析(Students situation)本次课是航空港校区体育系07级8班2组的体操必 修课第12次课，该组共22名男生，其中一名为体操专 项考入我校，学生水平层次不一，但互帮互学的学习 氛围良好。在充分了解学生实际情况和现实学习状况 的基础上，把学生分为A、B、C三层。 （具体分层办法 ）总体教学目标只是对各层次学生学习的宏观要求, 在具体的体操教学中,根据实际的教材特性,精心设置 具体的教学目标,选择恰当的
6、教学方法,设计出适宜的 课堂教学结构,以达到最佳的教学效果。 一、教学调节(Teaching adjustment)不同的体操教学阶段应选择不同的教法,对于 不同程度的教学对象,体操教学方法的选择也应具 有针对性。根据体操动作技术的特点和教学需要, 在灵活运用常规教学方法的基础上,通过教学对象 层次的划分,依据各层次教学的目标采用切实可行 的教法，并结合体操各教学阶段的教学特点和教 学的具体情况调整教学方法，做到因时、因人而 异地发挥各种教学方法在体操教学中的作用,从而 提高体操各个教学时段的质量和效果。例1二、评价反馈(Appraisal fed back)根据实际教学需要,骨干学生积极配合
7、老师及时获取教学反馈信息, 根据实际情况采取相应的措施来改进体操教学方案和方法,形成以教师为主导、骨干学生辅助、中间程度学生相互交流、后进学生有助的学习结构形式。Thank you ！ 具体分层办法具体分层办法层：体操基础好,技术全面,不满足于课堂 教学内容。层：素质好,理解和接受能力较强,能够完 成课堂的学习任务。层：相对综合素质较差,学习体操有畏难情 绪,不能完全接受课堂教学内容。教学调节措施教学调节措施 较好、较快掌握技术动作的同学：以培养体操教学技能、拓宽体操知识面、发挥其 学习骨干作用、辅助教师进行体操教学为主。 素质好, 能够完成课堂的学习任务的同学：以掌握课堂教学内容和技术动作、逐步提高学习 质量为主要目标,兼顾体操教学能力的培养与实践。 有畏难情绪, 接受课堂教学内容有难度的同学：对待这些学生,应该以保证完成课堂教学任务、基 本掌握动作技术和相应的体操教学能力为主要教学目 标,同时加强体操专项素质的训练和提高。
