《高中物理《闭合电路欧姆定律》教案2 新人教版选修3-1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理《闭合电路欧姆定律》教案2 新人教版选修3-1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1“闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律”教学设计教学设计一：学习任务分析一：学习任务分析1：认知目标要求分析：了解电动势的概念；掌握闭合电路欧姆定律；理解路端电压与负载关系；会分析闭合电路中能量的转化。 2：学习能力目标分析：培养学生的观察能力和实验能力；培养学生的分析、总结能力；培养学生的探究能力；培养学生运用知识分析和解决实际问题的能力；培养学生用图象处理实验数据能力。3：情感态度目标求分析：培养学生实事求是的科学态度、学习科学的志趣、勇于探索未知世界的精神和团结协作的意识。二：教材内容分析二：教材内容分析1 1教学大纲要求教学大纲要求：电动势（A） 、闭合电路欧姆定律（B）
2、 、路端电压与负载关系（B） 、闭合电路中能量的转化（A） 。2 2教材的地位与作用教材的地位与作用：本节内容是恒定电流的这一章的重点，高中电流知识与初中电流知识的最大区别就在这一节，在整个电流知识体系中起着承上启下的作用。学好本节知识是学好高中电流知识基础。3 3教材的重点与难点教材的重点与难点：对闭合电路欧姆定律的理解与运用是本节的重点；而电动势的概念和路端电压与电流（外电阻）的关系是本节的难点4 4教材处理教材处理：由于本节内容较多，本节内容分两节来上，这节课主要讲电动势、闭合电路欧姆定律、路端电压与负载关系。第二节课主要讲解电路中的能量的转化问题与闭合电路欧姆定律的运用。三：学生特征分
3、析：三：学生特征分析：1、知识基础分析：掌握了用电压表测电压的方法；知道滑动变阻器的作用；掌握了部分电路欧姆定律；初步掌握了用图象处理数据的方法。2、学习能力分析：学生的观察水平不断的提高，能够初步地、独立发现事物的本质及各个主要细节，发现事物的因果关系。具有初步的归纳重点，抓住问题本质的能力。已经初步具备了基本地实验操作和实验观察能力。四：教学目标的确定：四：教学目标的确定：（一）知识目标（一）知识目标1知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压2知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和3理解闭合电路欧姆定律的公式，知道各公式中各物理量的物理意义。4会分析路端电压与电流（负载）的
4、关系，并会用 UI 图象表示。用心 爱心 专心25知道短路与断路时的路端电压与电流（二）能力目标（二）能力目标1：会用闭合电路欧姆定律解决实际问题。2：提高学生的实验观察和操作能力。3：会用数学图象方法处理实验数据（三）情感目标（三）情感目标1、培养学生热爱科学的，探究物理的兴趣2、培养学生自主参与、自动获取物理知识的能力3、通过学生的分组实验培养学生的团结协作意识与团队精神。4：培养学生“发现问题，提出假设，并用实验来验证”的探究物理规律的科学方法与思路五：教学器材五：教学器材电压表、电流表，干电池组，电键、滑动变阻器，导线、电阻箱等各 25 组。新干电池两节（3V） ，内阻较大的旧干电池
5、4 节（4V 左右） 、小灯泡（2.5V，3 个） 、演示用电压表，单刀双掷开关，实物投影仪，示教板，坐标纸等。六：教学过程六：教学过程 教学模式的选择教学模式的选择本节作为一堂物理规律课的教学，重点是对概念和规律的建立与理解。为了使学生的感性认识真正上升到理性认识，必须使学生参与科学的抽象过程，使他们在这个过程中区别和辨别本质的东西与非本质的东西，在此基础上让他们试作概括，并由他们自己得出结论。为此本课采用教师的演示实验与学生的分组随堂实验相结合，学生在老师的启发和帮助下通过自己实验操作来发现问题、解决问题来获取新的知识，利用实验来验证结论的探究发展的课堂教学模式。在教学过程中，通过抓住知识
6、的产生过程，积极引导学生主动探究，突出学生的课堂教学的主体地位。 教学程序（总体思路）教学程序（总体思路）1：电动势概念的教学2：教师设计一个对比演示实验（两个相同的小灯泡接入电动势不同的电源两端，结果接到电动势大的电源两端的小灯泡反而暗）打破学生原有认知结构的平衡（认为电动势越大，小灯泡越亮） 。3：设计一个学生分组随堂实验，学生通过自己的实验体会（路端电压会随外电路的改变而改变）为建立新的认知结构的平衡作好铺垫。4：在教师的适当的引导下，让学生从电势降落的角度分析路端电压会随外电路的改变而改变的可能原因。教师通过测量演示用可调内阻的化学电池内外电阻与电动势揭示它们之间的关系，引出闭合电路欧
7、姆定律。5：根据闭合电路欧姆定律分析外电阻 R 与电流、路端电压的关系，并让让学生通过实验进行验证分析结果。6：课堂练习反馈用心 爱心 专心3 教学主要环节教学主要环节( (一一) ) 电动势的教学（电动势的教学（6 6 分钟左右）分钟左右）1 1、引入：、引入：（采用实验演示引入）演示实验演示实验 1 1： 将小灯泡、电键、与干电池连成回路，灯泡发光演示实验演示实验 2 2：将小灯泡、电键、与手摇发电机连成回路，摇动发电机使灯泡发光，且摇的越快，灯泡越亮。2 2、结论：、结论： 干电池、手摇发电机等是一种能将其他能转化成电能的装置电源干电池、手摇发电机工作时灯泡亮度不同，说明在相同的时间内产
8、生的电能的多少不同，我们将这种具有不同的“将其他能转化成电能的本领”叫做电动势。3 3、电动势的大小：、电动势的大小：电动势的大小等于电源没有接入电路时（开路）的两极间的电压。说明：可以用内阻较大的电压表进行粗略测量。( (二二) ) 闭合电路欧姆定律的教学闭合电路欧姆定律的教学引入引入：问学生是不是接入电路的电源的电动势越大，电路中的电流就越大？（叫学生回答，罗列出不同的观点，引导学生来证实）实验演示实验演示：教师用图示的 2 个电路示教板进行演示，并用多媒体将实验中的电路图显示到到大屏幕上，便于学生观察。演示实验演示实验 3 3：（演示如何测电动势）将电键切换到 1 位置，用电压表接在电源
9、的两端可以测出电源电动势（电压表可以看成断路） 。通过实验测出 E1=3V，E2=4V。演示实验演示实验 4 4：（比较两灯泡的亮度）将电键切换到 1 位置，接接 E1时灯泡（3V）很亮问接 E2时小灯泡会出现什么结果？（先让学生猜测，再演示）结果几乎不亮，与预期的结果出入很大（学生形成强烈的反差，打破原有的认知结果平衡，提升学生的求知欲，将学生纳入教师设计的自动求知轨道）提出教学目标提出教学目标：本节的重点就是讲一讲解释这种现象的定律-闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律的新课教学闭合电路欧姆定律的新课教学1 1：利用多媒体显示右图的电路图，并解释闭合电路中的几个基本常识（：利用
10、多媒体显示右图的电路图，并解释闭合电路中的几个基本常识（外电路、外电阻、路端电压、内电路、内电阻、 ）介绍：介绍：闭合电路可分为内、外电路两部分，电源内部的叫内电路，电源外部的叫外电路；接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压，即外电阻上电势的降落。2 2：学生分组随堂实验一：学生分组随堂实验一教师问教师问：路端电压是否始终等于电源电动势，会随外电路的改变而改变吗？请大家用实验来做一做，到底怎么变？（目的是克服初中所学的认为电源两端电压不变的思维定势，打破原有的认知结构的平衡。 ）21E221E1KR外电路外电路内电路内电路用心 爱心 专心4学生实验操作学生实验操作：教师将实验用路图用多媒
11、体显示在大屏幕上，让学生自己在桌子上进行分组实验操作（用旧的干电池，内阻较大） ，教师巡查，帮助学生解决问题（5 分钟左右） 。大约 7 分钟后请 3 位同学回答刚才的实验发现的现象回答小结回答小结：1：路端电压随外电路的该变而改变路端电压随外电路的该变而改变2：路端电压小于电源电动势路端电压小于电源电动势 学生分组探讨学生分组探讨：出现这一情况的原因（教师引导帮助学生从沿电流方向在电阻有电势的降落角度来分析解决这一情况） 。3 3：演示实验：演示实验 5 5：（演示内外电压的变化关系，教师操作：（演示内外电压的变化关系，教师操作学生观察的同时读出两个电表的读数）学生观察的同时读出两个电表的读
12、数）现象 1：测外电压的表 2 读数变大时，测外电压的表 1 读数会变小。现象 2：两表的读数之和不变，等于电键 断开时表 2 的读数即：E=E= U U外外+ + U内内用多媒体显示下图，并讲解电势的变化）4：闭合电路欧姆定律的内容与数学表达式闭合电路欧姆定律的内容与数学表达式由于由于 U U外外=IR=IR，U内=Ir，有有 E=E= U U外外+ + U内= IRIR +Ir=I（R+r）闭合电路欧姆定律数学表达式：闭合电路欧姆定律数学表达式： rREI闭合电路欧姆定律内容：闭合电路欧姆定律内容：闭合电路中的电流与电源电动势成正比，与内外电路中的电阻 之和成反比其他表达形式：其他表达形式
13、：E=E= U U外外+ + U内= U U外外+Ir5 5：知识的运用：知识的运用回过头来叫学生用闭合电路欧姆定律来解释演示实验 4 现象产生的原因（让学生运用所学的知识体会成功的体验，理解新、旧电池的使用问题）6：学生分组随堂实验二：（路端电压与负载的关系）学生分组随堂实验二：（路端电压与负载的关系）教师提出新的问题：教师提出新的问题：你认为外电阻 R 越大，电路中的电流将怎么变，路端电压将变？（同学们RK表 1表 2外电路外电路内电内电 路路 IErREU内内U外外用心 爱心 专心5发表自己的见解）请大家用实验来做一做，到底是不是这样？学生实验操作学生实验操作：教师将实验用的电路图显示在
14、屏幕上，让学生自己在桌子上进行实验操作（外电阻较大） ，测出 5 组数据，教师巡查，帮助学生解决问题（5 分钟左右） 。大约 7 分钟后请 3 位同学们回答刚才的实验问题。回答小结回答小结：电流越大路端电压反而越小学生分析探讨：学生分析探讨：不能用 U外=IR 来讨论，因为 I 的改变是由于电阻 R 的改变引起的。可以用 E= U外+ U内= U外+Ir 来讨论，由于 r 不变，当 R 变小时，根据 电流 I 就增大，U外=E-rREIIr 反而减小。7 7： U-IU-I 的关系（叫学生看一看这些数据之间有什么关系，引导学生用图象法来研究实验数据，作的关系（叫学生看一看这些数据之间有什么关系
15、，引导学生用图象法来研究实验数据，作出出 U-IU-I 图象）图象）教师事先将坐标纸发给每个学生，教师巡查，帮助学生作图，挑出一个用实物投影仪显示在屏幕上，从图上可知这些点基本上分布在同一条直线的附近，与用公式 E=UE=U外外+ +Ir 分析的结果基本相同。从图中还可以得到电源电动势得大小和内电阻的大小。注意：注意： （1 1）当）当 R R 时（断路）时（断路） ，I=0I=0，U U外外=E=E （可以用内阻较大的（可以用内阻较大的电压表进行粗略测量电源电动势）电压表进行粗略测量电源电动势）（2 2）当）当 R=0R=0 时（短路）时（短路） ，U U外外=0=0，I=E/rI=E/r
16、（比较危险，易着火。（比较危险，易着火。 ）实验演示（短路着火实验，用两节实验演示（短路着火实验，用两节 1.51.5 伏新的干电池，伏新的干电池，将一根长将一根长 10cm10cm，阻值为，阻值为 2020 欧姆左右的电阻丝绕在火欧姆左右的电阻丝绕在火柴头上，闭合电键后几秒钟火柴就会被点燃）柴头上，闭合电键后几秒钟火柴就会被点燃）7 7：课堂反馈训练：课堂反馈训练（1）课本上第 2 题例题（2）小结本题并布置任务：从本例题出发想一想我们可以用哪些方法测出电源电动势和内电阻8 8：课堂回顾：课堂回顾（1）电动势电动势：反映电源将其他能转化成电能本领大小的物理量，大小等于电源没有接入电路时（开路）的两极间的电压（2 2）闭合电路欧姆定律：）闭合电路欧姆定律
