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1、用心 爱心 专心1第一章第一章 运动的描述运动的描述 第三节第三节 运动快慢的描述运动快慢的描述速度（）速度（）教学目标教学目标 一、知识目标 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和 单位，知道它是矢量。 二、能力目标 1比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物 理量之间的关系的方法。2培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。 三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。教学重点教学重点 理解坐标和坐标变化量 掌握且熟练运用速度的定义 教学难点教学难点熟练运用速度的定义 教学方法教学方
2、法对比法、讲授法 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、导入新课物体的各式各样的运动，快慢程度不一样，火箭转瞬即逝，蜗牛背着那重重的壳，一 步一步地爬那如何比较运动的快慢呢？ 二、新课教学 坐标和坐标的变化量 ）回忆第二节中所学的时刻和时间间隔 ）对比时刻和时间间隔，教授坐标和坐标的变化量 建立坐标系，使我们能更好的描述运动，在坐标系中，一质点在 t1时刻的坐标为 x1, 经过一段时间，在 t2时刻的坐标为 x2。 则 x1 x2就是质点的坐标，相应的 x2-x1就是质点位置坐标的变化量，可用x 表示 我们已经学习了位移，知道在直线运动中x 就表示物体的位移。其大小表示位移的 大小
3、，其正负表示位移的方向。 同样，可以用t 表示时间的变化量：tt2-t1 速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？学生：那比较谁通过的位移大。老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。师：对，这就是用来表示快慢的物理量速度，在初中时同学们就接触过这个概念，用心 爱心 专心2那同学们回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的 比值。用 vs/t 表示。由速度的定义式中可看出，v 的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒， 符号为 m/s 或 ms1，常用单位还有 km/h、cm/s 等，而且速度是既具有大小，又有方向 的物理量，即矢量。 三、小结 通过学习速度，我们有了一个科学的描述运动快慢的物理量。要理解速度的定义，还 有它的矢量性。 四、布置作业：阅读课本，完成课后作业五、板书设计：第三节 运动快慢的描述速度 坐标和坐标的变化量 速度 定义：vs/t 单位：米每秒（m/s 或 ms1）
