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1、高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文附录18 常用实用类文本的阅读和答题方法高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(一)传记1传记传记 的阅读阅读 方法(1)阅读传记阅读传记 作品必须须懂得传记传记 作品与其他文学作品的区别别。传记传记 属于纪实纪实 性作品，纪实纪实 性要求传记记传记记 述的事实实是客观观存在的、准确的、真实实的。但历历史的真实实，只能是相对对的真实实，任何已经经成为过为过 去的历历史是不可能全面复现现的，任何对历对历 史的叙述，也只能是相对对真实实的描述。因此，传记传记 允许许作者对对个别细节别细节 、某些场场景进进行符合时时代环环境的合理的有限度的想象，以便丰富
2、、生动动地描绘绘人物，凸现现人物特性。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文了解了传记传记 作品的这这些特点，就可以在学习习的过过程中欣赏赏、品味传记传记 作品真实实性与文学性相结结合、哲理性与形象性相结结合、思辨性与审审美性相结结合所产产生的魅力，赏赏析传记传记 中的想象艺术艺术 ，多角度地培养鉴赏鉴赏 能力。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(2)阅读传记阅读传记 作品必须联须联 系传传主生活的时时代背景和社会环环境。一个人的个性、思想的形成必定会受到所处处的特定时时代及其成长长环环境等外因的影响，了解这这些重要事实实可以使我们对传们对传 主成长长的各种因素作出符合实际实际 的
3、分析，以便更立体地了解人物，对对其思想、品格及功过过作出客观观公允的评评价。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(3)阅读传记阅读传记 作品必须认识须认识 到传传主的成长经历长经历 并感悟传传主的心路历历程。只有深刻地认识传认识传 主的成长经历长经历 并感悟其心路历历程，注重分析传传主的先天禀赋赋和后天环环境、志向和命运、奋奋斗和机遇、挫折和成功、事业业和爱爱情等诸诸多因素对对其人生发发展的重要意义义，才能在评评价传传主的思想、感情、品格、气质质、成就等方面的同时时，从中汲取精神养料，获获得有益的启示，丰富自己的人生经验经验 ，形成主动规动规 划人生的意识识和能力。高三总复习高三总复习新
4、课标新课标 语文语文(4)阅读传记阅读传记 作品还还要关注传传主具有典型意义义的事件和细节细节 。典型事件往往是传传主一生的关键键所在，能反映他一生中的主要功过过，而且可以显显示有关的历历史进进程及特点，有利于读读者把握文章的重点，理清其人生发发展的脉络络；富有特性的细节细节 描写犹如人体之血肉，能使传传主的形象更加丰满满，能帮助读读者更准确地了解传传主的性格、理想。同时时，关注这这些还还可以引发读发读 者的思索，使之从中获获得更多的人生教益。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(5)阅读传记阅读传记 需要注意传记传记 中作者的评论评论 性语语句。传记传记 中有作者评论评论 的传记传记
5、一般称之为评传为评传 。评传评传 是传记传记 中的跨类类文体，处处于人物传记传记 和文学评论评论 之间间。一方面有对对人物生平较较完整的叙述，借以展示传传主的人生道路；另一方面结结合这这些叙述，分析传传主的思想行为为，评评价他对对社会发发展的作用。由此可见见，传记传记 中的“评评”往往是文章的要害。因此，阅读这类阅读这类 文章必须须注意分析作者的评论评论 性语语言。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(6)阅读传记阅读传记 需要注意传记传记 常用的表现现手法。传记传记 采用的表现现手法与一般记记叙文相似，有首尾照应应、巧用修辞、详详略得当、叙议结议结 合等。此外，引用是传记传记 常用的表
6、现现手法，如引用传传主在书书信、日记记中的表白，它可以印证证作者的观观点，也可以使传传记记具有更为为真实实感人的力量。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文2.传记传记 的答题题方法(1)认认真审题审题 ，领领会命题题意图图。题题干的设设置通常包含三个方面的内容：创设创设 情境、设问设问 角度和命题题意图图。前两者是显显性的，后者则则是隐隐性的，但却又是最为为关键键的，它直接关系到答题题的方向，与命题题意图图吻合的答案才是正确的，要努力通过题过题 干去揣摩命题题的意图图。(2)整体阅读阅读 ，寻寻找阅读阅读 区间间。发发掘题题干中所隐隐含的信息，以题题干的“此信息”去求答案区间间的“彼信息
7、”。(3)筛选筛选 整合信息，组织组织 答题语题语 言。主要途径是提炼炼概括、转换转换说说法、语语言重组组等。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(二)新闻1.新闻闻的阅读阅读 方法(1)看标题标题 ，抓要素，整体把握新闻闻内容。 新闻标题闻标题 是新闻闻主要内容的提要，通过对题过对题 意的揣摩，能辨出该该文的记记叙对对象。是人物新闻还闻还 是事件新闻闻，是消息还还是通讯讯。通过标题过标题 把握文本的对对象和主要内容。新闻闻属于记记叙类类文体，离不开记记叙的要素，所以，分析人物、时间时间 、地点、事件发发生的原因、经过经过、结结果，可以帮助进进一步把握主要内容。高三总复习高三总复习新课标
8、新课标 语文语文(2)理清脉络络，把握文章结结构。看清文章前后的联联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层层次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这这跟一般的记记叙文不同。通讯讯就比较较灵活多变变，有顺顺叙、倒叙、插叙、补补叙等叙述方法。阅读时阅读时 要特别别注意。(3)把握中心，把握主旨。抓住关键键句、中心句、过过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动动机和感情态态度。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(4)研究写作技巧，分析表现现手法。可以从叙述、描写、抒情、议论议论 等表达方式，对对比衬衬托、以小见见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段，锤词炼锤词炼 句
9、及比喻喻、拟拟人等修辞方法几个角度去考虑虑。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文2.新闻闻的答题题方法(1)如何分析新闻闻的真实实性 从再现现采访过访过 程的角度思考；从再现现场现现场 情形的角度思考；从叙述人称选择选择 的角度思考；从细节细节 描写作用的角度思考；从新闻闻数据运用的角度思考。(2)如何把握新闻语闻语 言的准确性从表现现形象特点的角度思考；从表现现形象变变化的角度思考；从前后内容联联系的角度思考；从新闻传闻传 达感情的角度思考。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(3)如何筛选筛选 整合新闻闻的信息要点看清题题目，明确筛选筛选 要求；理解层层次，把握新闻闻要点；根据
10、题题目，筛选筛选 相关信息。(4)如何分析新闻闻材料的详详略性从材料角度是否不同的角度思考；从材料联联系是否层进层进 的角度思考；从能否开阔读阔读 者视视野的角度思考。(5)如何分析新闻结闻结 构的合理性从能否深化主题题的角度思考；从结结构是否完整的角度思考；从群众能否想到的角度思考。 高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(6)如何鉴赏鉴赏 新闻闻构思的独特性抓对对比点，分析相反内容的内在联联系；抓相似点，分析物人之间间的相似之处处；抓相关点，分析事物之间间的内在联联系。(7)如何分析新闻标题闻标题 的艺术艺术 性分析新闻标题闻标题 的表达技巧及其作用；分析新闻标题对闻标题对 表达新闻闻
11、主题题的作用；分析新闻标题对闻标题对 吸引读读者的作用；分析新闻闻标题对标题对 表达记记者观观点和感情的作用；分析新闻标题对闻标题对 群众获获取信息的作用。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(8)如何评评价新闻闻技巧的巧妙性分析表达技巧对对表现现人物特点的作用；分析表达技巧对对表现现主题题的作用；分析表达技巧对对群众的影响，如：能否让让群众如临临新闻现场闻现场 (生动动形象)，能否让让群众体会出作者态态度，能否让让群众把握新闻闻主题题，能否突现现新闻闻的社会效应应等。(9)如何探究文本反映的人生价值值 概述相关事实实；分析人物精神(品质质、素质质)；阐发阐发 所受启发发(相同、相反)。
12、高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(10)如何评评价文本产产生的社会功用明观观点，即明白无误误地表明观观点。这这是第一个得分点。引论论据，即恰当引用论论据，遵循“内引外联联”的原则则，既要充分利用原文信息，又要合理联联系现实现实 状况。作论论述，即就所引论论据作必要的阐阐述以证证明自己的观观点。作小结结，即归结归结 回扣观观点，简简要作结结。作为综为综 合阐阐述题题，观观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键键。同时时注意要点须须全面，陈陈述有条理。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(三)科普文章 1.科普文章的阅读阅读 步骤骤(1)整体把握，微观观勾勒 阅读阅读 原文后，可
13、提出以下设问设问 ：本文说说明的对对象是什么？有什么最新成果？今后的发发展前景如何？作者对对此新成果的态态度和看法如何？理清全文的脉络络，把握主要内容，迅速提取每一节节的主要信息。微观观勾勒是指随时时勾勒一些关键词语键词语 。一般勾画圈点以下词词语语：高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文关联词联词 ：常见见的关联词联词 有表递进递进 、并列、假设设、条件、因果、转转折关系等几大类类，阅读时阅读时 ，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻寻找原因高考命题题者常常在关联词语联词语 的运用方面设设置障碍，如把原文的充分条件说说成必要条件、把因果
14、关系表述成条件关系等。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文副词词：此类类文章在表述科技成果时经时经 常用“已经经”“将来”“或许许”“可能”“设设想”等词语词语 ，要分清已成事实实或未成事实实，弄清词语词语 的内涵和外延。否定词词：此类类文章常用来表否定意义义的词词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝绝”“无条件”“严严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话话中否定超过过三个，先取出两个否定变为变为 肯定，再理解全句的意思。还还要弄清一些表否定词语词语 的确切含义义，如“绝对绝对 ”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。 高三总复习高三总
15、复习新课标新课标 语文语文表示相反的词语词语 ：注意此类类文章一句话话中，表达内容上的相反。常用词语词语 如“降低”“缩缩小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语词语 的意义义，具体到一句话话要仔细细分辨词语词语 的细细微差别别，如果两句话话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对对照主谓宾谓宾 的区别别，如“满满月的时时候地球两极的气温有所升高，但中纬纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满满月的时时候中纬纬度地区气温有所降低”。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文比喻词喻词 ：由于此类类文章表达意思比较较抽象，为为了说说得具体，常常用比喻喻修辞手法或
16、词语词语 的比喻义喻义 ，理解时时要找出“本体”，如“信息高速公路就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联联公路”一句话话中：“信息高速公路”的意思不是“互联联的公路”而是“互联联的信息网络络”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对对照，特点对应对应 。高三总复习高三总复习新课标新课标 语文语文(2)紧紧扣语语境，把握内涵要准确理解判断词词、句在文中的意思，那就要紧紧密联联系语语境，注意上下文的修饰饰、指代等暗示条件，从而把握其内涵。 科普文阅读阅读 考查查的词语词语 往往都具有极为为重要的作用，这这些词语词语要么是关键键信息点(如指代性词语词语 、概念性词语词语 )，要么就是省略(或承前或启后)了相关阐释阐释 内容。这这些词语词语 往往已突破了其原来的意义义限制，与具体语语境结结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这这些词语词语 的含义义呢？在熟知词语词语 本身固有意义义的基础础上
