《《瑶族舞曲》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《瑶族舞曲》说课稿（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、瑶族舞曲说课稿 一、说教材 本节课是小学音乐课本民族管弦乐曲瑶族 舞曲，它是一节欣赏课。欣赏我国优秀民 族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部 分。根据大纲要求，通过欣赏民族民间 音乐，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐 视野。对于初中三年级的学生来说，他们已 经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解 音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培 养提高。因此，我确定本节课的学习目标是 ： 1、通过欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲，启 发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞 场面中欢乐幸福的心情。 2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点 ，培养学生爱我中华的情感。 从学习目标不难看出，本节课主要培养学生 理解
2、音乐、表现音乐的能力。引导学生展开 积极的想象，提高表现音乐的能力是本节的 重点；难点是感受作品表达的情感，提高理 解音乐的能力。 二、说教法 1、情境法：由于本节课是欣赏课，所以我选 用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方 法。在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡 之旅”。以多媒体为辅助教学手段，通过创设 情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情 境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地 体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音 乐的感受、欣赏能力。 2、感知、理解、想象、实践： 感知也好，理解、想象也好，最终都要表现 在实践运用上。所以，这节课我采用“感知、 理解、想象、实践”的欣赏教学模式
3、，并结合“ 情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感 表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活 动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突 出了重点、突破了难点。 三、说学法 在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。音乐欣 赏是发展听觉才能的一种强有力的手段，通 过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审 美经验。在整个教学过程中，我只做简单提 示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来 发现问题、解决问题。 四、说教学过程 在这一部分，我设计了以下四个环节：创设 情境,兴趣引入；初听乐曲 , 获得感知；分段 理解 , 想象创作；整体欣赏 , 参与实践. 1、创设情境、兴趣引入 播放歌曲爱我中华的前几句音乐，引
4、导 学生思考： 我们中华民族这个大家庭中有多少个成员 ？你都知道哪些？ 有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游 ，请到过的同学对这个民族作简要解说。 2、初听乐曲，获得感知 看来，同学们对少数民族了解的还真不少， 下面，我要放一段根据少数民族音乐改编的 民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音 乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？ （学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、 有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳 舞等等）然后，我继续引导学生： 这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族又 具有什么特点呢？这个问题不太好回答，所 以，我来告诉大家，这首曲子来自瑶族。大 家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民
5、交个朋友呢？学生们一定会说：想。 3、分段理解，想象创作 下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导 游，带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？学 生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的 兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使 抽象的东西变得形象具体了。 （可任选两个方面，通过文字和图片对瑶族 有个简单了解） 旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看 ！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会 呢，看来，我们又可以欣赏一台丰富多彩的 民族歌舞晚会了。不过，在晚会开始前，我 们的瑶族朋友有一道题目要考考大家： 听下面几段音乐，任选一段，想办法把你听 后的感想表达出来，可以画画、可以给音乐 填词，并说说自己的想法
6、。这个环节是本节 课的重点，黑格尔曾说过：“最杰出的艺术本 领就是想象”。通过学生们的创作，可以看出 ，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课 的难点也就突破了。 4、整体欣赏，参与实践 在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友 学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养 他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以 ，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非 常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有 了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是 很有特色的。 现在，晚会已经开始了，第一个节目是开场 舞瑶族舞曲，就让我们在美丽的篝火旁 ，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、 跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着音 乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂 ，成了一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳 舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢 。课堂气氛也达到了高潮。
