《班主任经验：让我们享受工作，在工作中享受着快乐》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验：让我们享受工作，在工作中享受着快乐（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班主任经验：让我们享受工作，在工作中享受着快乐班主任经验：让我们享受工作， 在工作中享受着快乐各位老师：大家好，今天能在这里跟大家一 起聊聊我们做班主任的体会，交流一下 工作经验，觉得真的很开心。想想我们 每天坚守着班主任的工作，服务着学生， 其实也很有意思。但是大家在一起要是 说这个工作的时候确是百感交集，其中 的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真 真正正的体会到。与其说是工作累，我 觉得倒是不是很重要的，大家都这样工 作着，也就无所谓谁更累了。我们每一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 位班主任都做了我们该做
2、每件事情，才 使得我们的学校的教学和管理得以顺利 的开展着。作为班主任，比工作更累的 是，由于承担着很大的责任而导致“心” 累，整日惶恐不安、心绪不宁，做不完 的活，担不完的心，担心自己班教学质 量上不去考不过人家，担心班级管理得 不到家长的理解、同事的支持，担心学 生放学后的交通安全当前在教育教 学压力过大，工作超负荷、精神长期高 度紧张的现实情况下，班主任教师真实 的生存状态。班主任工作的特殊性体现 在它不是 8 小时之内能够圆满完成的。 班主任的精力是有限的，当他们把精力 贡献给学生时，他们却不同程度地失去 了与家人共享天伦的乐趣，因此而导致 的家庭矛盾也给他们带来一定的压力。 面对工作
3、的种种压力，我们开始把我们 的工作当做负担，缺乏了爱心和耐心， 对学生冷淡，常常抱怨学生素质差，动 不动批评或者处罚学生，夸大学生的问 题，处理学生问题的方法简单粗暴。常-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感到疲惫、焦虑、烦躁，或者易怒、敏 感，过分担心班级的常规考核和学习成 绩，甚至还会出现考前综合症。现实摆 在我们面前，置若罔闻是行不通的，因 为长期处于重压必然导致问题越来越严 重甚至产生心理扭曲，所以我今天不想 和大家谈如何做好班主任的经验，我们 一起努力的工作着，经验大家都有，每 个班级都有着各自的特点，我想和大家 聊一聊，如何让我们工作更快乐，如何 使我们减少
4、压力，如何让我们享受我们 的工作。在工作中享受着快乐。“愚人向远方寻找快乐智者则在 身旁培养快乐。 ”什么是快乐就是感到幸 福或满意。什么是幸福呢就是生活境遇 称心如意。这样看来，其实很简单，只 要我们对自己清澈的人生满意了，我们 不就拥有了快乐吗？快乐是生命的致高 境界，是我们每个人最高的人生追求。 人的一生离不开工作，而且大部分时间 都需要在工作中度过。如果，你在工作 中感受不到快乐，人生真的就失去了很-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 多。所以，我们要在工作中寻找快乐。 大家都带着阳光般的心情干工作，那么， 每个人的智力、能力、潜力和综合创造 力可以淋漓尽致的发挥
5、出来；其主动性、 积极性的一面也会发挥到极致，这样， 可以创造出一种朝气蓬勃、积极向上、 干劲十足、高效率的工作氛围。难道不 是快乐的人更聪明吗？快乐是一个人由 内而发的情绪，是一种积极的心理状态， 是一个人最有价值的无形资产。用快乐 去诠释工作，人生就远离了怅恨与烦恼， 用柔情去打磨日子，岁月将赠予我们无 比丰富的回馈。确立起快乐的工作观吧。班级工作是一项相当复杂相当繁 重的工作，班主任是否具备良好的心理 素养，直接关系到班级工作的成败。班 主任良好的人格风貌是学生成长的形象 典范；积极乐观的精神面貌是凝聚学生 的无形而强有力的重要因素；民主、平 等的师生氛围更是学生团结向上的坚实 基础。鉴
6、于传统理念下扮演角色与肩负-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使命的微妙差别，相形之下，班主任更 需每时每刻都清晰明了自己的心理状态， 更应该每时每刻都下意识自我探测、自 我调控自己的心态。只有如此，班主任 才能真正以自身高尚的精神风貌、良好 的心理品质做好各项班级工作，才能随 时由己及人、设身处地调适每个学生的 心理状态，乃至调适整个班集体的心理 氛围，以最佳状态调动每个学生奋发向 上，促使班集体积极融洽、活泼运转。 工作能否快乐，取决于心态。我们不能 改变世界，我们却可以改变自己，我们 不能改变事件，我们却可以改变心态。下面对影响我们日常工作心境的 几个方面进行总结
7、：班主任在班务活动中，即使做得 再好，也会有一些学生不满意，从而被 抱怨这、被埋怨那。面对学生的怨声载 道，班主任如何应对，不仅是检验班主 任处事能力和水平的一个重要指标，也 对进一步改进工作方法、充分调动学生 积极性、提高学生工作效率具有十分重-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要的意义。有效化解烦恼，班主任才能 不被烦恼缠绕。（一）对于由学生不满情绪产生 的烦恼，班主任应做到以下几点：（1）保持良好心态，不要压制 学生班主任一定要沉着冷静，保持良 好的心态，切不可暴跳如雷、怒气冲天。 如果那样的话，将会引起学生更多的不 满，甚至会引发师生之间的矛盾，从而 给班级和学
8、校带来不稳定的因素。因此， 一旦听到学生的抱怨，班主任应放下架 子，立即深入学生之中，谦虚真诚、满 腔热情地与学生打成一片，仔细地听取 学生的意见，深入地进行调查研究，搞 清是哪些学生在抱怨、抱怨什么，主动 把握有关方面的情况。（2）调查分析原因，不要冤枉 学生首先，班主任应从主观上找原因， 有没有可能是因为自己工作上的失误造 成学生某些方面的困难，从而引起学生-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的不满。其次，班主任应从客观上找原因。 如果学生对学校的规章制度不理解、对 学校活动的意图不明确，则会对班主任 产生不满情绪；总而言之，学生产生不 满情绪的原因有很多，调查分析
9、原因才 能避免冤枉学生。（3）及时采取措施，不要延误 战机对于学生的不满情绪，班主任只 有及时采取措施加以解决，才能使学生 保持良好的心态和情绪，并以积极的态 度的崭新的精神面貌努力完成学业任务 和份内的班级事务。班主任与学生之间的关系，多数 情况是融洽和谐的，但也不乏顶撞现象 的发生，一旦处理不当往往会对班主任 的心理健康产生蚕食性破坏。（二）班主任对于学生的顶撞应 根据不同情况、不同对象，采取不同的 方法进行处理：（1）如果学生（顶撞者）的意-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 见有可取之处，班主任应当以宽广的胸 怀和诚恳的态度，主动接受其意见，切 不可明知自己不对，
10、还装出一贯正确的 样子，根本不把学生的意见当作一回事。 如果学生的意见是错误的，班主任也不 能因为自己的意见正确就任意地训斥学 生，而应力求使学生认识到错误的地方， 晓之以理、动之以情，让他心服口服。（2）学生顶撞班主任时，往往 心情激动，神情紧张，理性失控，因而 会出现言辞过激、嗓门过大等现象。对 此，班主任应尽最大努力克制自己的情 绪，始终保持冷静的态度，仔细分析学 生顶撞的原因，选择适当的时机采取适 当的措施，避免矛盾的扩大和发展，变 被动为主动。（3）有的学生性格特征里带有 “脾气暴、性情急”,对某些自己看不惯或 不合适自己意愿的事情常常发牢骚。对 此，班主任不要以硬碰硬，而应采取委 婉的态度，先表面将他的意见接受过来， 然后再把他往正确的方向引导，待他火-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
