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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班主任治班原则与方法：攻心为上班主任治班原则与方法：攻心为 上孙子兵法说：攻城为下，攻心为 上。这是一条至高无上的原则。也是一 切兵法的核心思想，鄙人认为，这也是 一切学生工作的核心思想。那么，何谓攻城，何谓攻心呢？ 攻城，乃是以武力去征服之，比如：我 们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈 头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气， 接着骂，必要让其服帖为止；我们要让 学生学习，以强力胁迫之，对于不认真 学习或学习成绩不理想的学生施以高压-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 政策，必要让其崩溃；教师以自己的理 解去要求学
2、生，规定学生必须要做的事 情，全然不顾学生年龄特点与心理特点， 对于不同意见，千方百计打压之，必要 时祭出校纪校规或请家长来校等法宝， 定要让学生就范。由于教师是强者，学 生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教 师很容易就取得胜利，因此，广大人民 教师甚好之。可是，攻城是有副作用的，而且 副作用极大。首先，学生总是要反抗， 有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。 青少年学生逆反心理相当严重，教师若 采用强攻的办法，学生即使最后就范了， 心里必不服气，由此会造成学生的心灵 扭曲，从长远看，对学生良好人格的形 成与健康发展不利。其次，攻城的过程 中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教 师难免发火，怒火伤身，
3、急火攻心，加 之学生再有反抗，急切之下，怒从心头 起，恶向胆边生，于是，身不由己，口 不择言，一片爱生之心付之东流。教师-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一旦控制不住自己，有了不当言行，最 终反而伤及自己。攻心就不同了，对于学生中出现 的问题，教师一定要研究学生的心理， 思索学生的动机，站在学生角度体会学 生的感受，然后对症下药，采取措施。 使用的办法通常都比较缓和，但是正好 击中学生要害，犯了错误的学生，不但 乖乖认错而且心服口服，教师的任务通 常也能很好地贯彻下去。学生的行为表 现完全出自自愿，并非老师强迫，但却 是老师的目的。因此，我们主张，学生工作，只 可智取
4、，不能硬攻。攻城为下，攻心为 上。攻心，首先要能控制自己的心灵。 有一些老师，自己情绪失去控制，当众 与学生发生冲突。为师者决不可如此， 否则必败无疑。教师要提高自己的修养， 使自己的心灵象天空一样开阔。攻心，还得了解学生心理。不了 解学生心理，你如何去攻呢？所以教师-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要研究学生，要知道学生的真实想法， 知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以 及之心，度人之腹，目标不明，方向不 清，就开火进攻，到头来，一无所获还 是好的，学生离心离德害莫大焉。攻心，一定要善于随机应变。学 生的心理是千变万化的，在一些具体场 景中，常会有突发情况发生，当学生
5、的 心理发生变化时，教师一定要随机应变， 及时调整策略，方可牢牢锁定目标。青 少年的心灵是敏感而脆弱的，同时，也 十分地多变。学生在成长的过程中，在 不同的年龄阶段有不同的心理特点。影 响学生心理状态的因素也有很多。教师 不是圣人，也不一定能够洞悉一切，计 划没有变化快，根据实际情况及时做出 调整就更加显得重要了。要知道，我们教师所试图改变的， 不是学生的身体，而是学生的心灵。所 以，攻心乃是第一要务，不仅是手段， 也是目的。有些教师，运用了错误的方法，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 比如说体罚。有些体罚，确实有震撼学 生心灵之功效，但是更多的体罚，只能 使学生情绪
6、更加对抗，心理更加逆反， 这与我们的攻心的原则是背道而驰的。 体罚就如同攻城一般，学生即使被征服， 教师也会付出一定代价。本着保护自己 的的原则，我们反对使用体罚，对人对 己都没有好处。那么，对于个别特别顽劣的学生， 难道真的就没有办法了吗？非也。错误 是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一 定是触及心灵的。因此，若是真的要惩 罚学生，心罚才是最厉害的惩罚！譬如说教师的表扬与批评，就是 一个很好的心罚的工具。对于学生来说， 教师的不公正的表扬与批评是很大的心 罚，他会不理解：为什么老师表扬别人 却不表扬我？为什么老师对我的进步视 而不见？是不是我做错了什么事情？老 师为什么不批评我？教师的不公正的
7、态 度会在学生心中激起巨大反响，久久不 能平静。这是一种心罚。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 譬如说教师对学生的故意冷落。 有人说教师对学生的冷落是对学生最残 酷的惩罚。此言不虚。人人都有被肯定 被重视的需要，学生尤甚，如果明显受 到教师的冷落，必定心中极为痛苦，此 种惩罚，教师若能巧妙用之，效果与体 罚不可同日而语。这还不算，还有最大的心罚。曾 有一人在报上登载寻人启事，寻找文革 中教他的老师，原来文革之中他造老师 的反，强迫老师跪在地上并把粪浇在老 师头上。多年以后他事业有成但每想到 此事却悔恨不已，不找到老师当面道歉 便寝食难安。老师最终找到，已是白发 苍苍。
8、老人轻轻一笑，我不怪你，那时 你还是个学生，不懂事。一番话，说得 此人痛哭不已，羞恨难当，老师骂他一 顿他反而会好受得多。可是就这么轻轻 一句话，反而让人心灵受到更大的惩罚。 所以最大之心罚乃是让学生自己意识到 他所犯的错误，等到他幡然悔悟的那一 天，羞愧难当之时，只怕地上如果有一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 条缝，他也会立马钻进去，而教师的宽 容更会使他的心灵备受煎熬。需要说明的是，心罚杀伤力极大， 既是一种惩罚，教师要慎用之。若是使 用不当，会对学生产生不可弥补的心灵 伤害。对普通学生最好不要采用，对犯 错学生也要偶一为之，而且，使用时最 好在专家指导之下或是自己成了专家之 后，以防误用。一名教师，与其说他从事的是传 授学生知识的职业，不如说他肩负的是 改变学生心灵的重托。学生心灵改变的 过程，是他自己体验、自己感悟的过程。 其实，不需要很多，也就在那么关键的 时候，关键的地方，我们稍微使一点点 力，就可以使学生的航船纠正方向，加 足马力，驶向光明美好的前方。攻城为下，攻心为上，以此为准 则，则我们的工作必将事半而功倍，无 往而不胜。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8
