《辨证地看待班主任工作中的“严、勤、爱”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辨证地看待班主任工作中的“严、勤、爱”（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 辨证地看待班主任工作中的“严、勤、爱”2005-2006 学年度下学期德育论 文漳州华侨中学李碧兰在一个学校里，班主任不仅是班级的管理 者，而且是班级的组织者和领导者，班主 任的工作真的不可低估。说实在的，它不 但影响着班级的正常教育教学工作，影响 着学生性格的培养、习惯的养成，可以说 与学生的健康成长息息相关。同时也对学 校教育教学工作的健康有序的发展起了举 足轻重的作用。一年多来，根据学校的要 求和自己的所能，积极地探索和实践在班 主任工作的第一线，努力当好一个班主任， 做学生的好朋友。更多
2、请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 首先说说“治班要严”这一话题。 “治班要 严中有松”这是我的治班之道。人们不是 常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得有 失偏颇。在治理班级，维持班级稳定中， 严确实是有一定的作用。我想带班中“严” 体现在两个方面：一方面表现在“严已” ， 这是针对班主任而言的。班主任是一班之 主，平常与同学们接触最多，那么班主任 的一言一行，一举一动无疑是学生的一面 镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任 时刻都要注意自己的言行举止，要以师德 规范条约来约束自己，为人师表。只有这 样，才能在学生中树起威信，才能更好地
3、约束学生，从而更好地管理班级。治班要 严的另一方面是要“严纪” 。这是针对班级 和学生而言的。 “严纪”首先表现为班级要 制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪 律才能约束学生的思想、行为，才能使班 级稳定。 “不以规矩，不成方圆” 。因此， 每学期都要在政治处的倡议下，全班同学 的共同努力，从班级实际出发制定好具有更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 可操作性的班规。对于班级管理，似乎存 在着一种认识，就是管得越死越好，常听 有人说，某某班管得“鱼不动，水不跳” ， 好似羡慕。我认为这种观点要不得，它常 常会导致我们对一个班级的认识
4、仅仅停留 在其表象上，而这种外在的东西常常是一 种假象，一个只知道让学生读死书的班级 管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也 就是我们通常说的“憨” ；它的弊端还是隐 性的，如果最终的结果不尽如人意，很多 人也习惯将这种责任推给学生。殊不知， 学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理 意识这把软刀子刮蚀了。它的弊端和教学 中的题海战术如出一辙，题海战术造就的 是一大批熟练的做题工，就像流水线上的 作业员，而不是发明家、设计大师。要让 学生成为有创新意识有创造能力的新一代， 作为教育者应该是教会他们学会自制，学 会自我约束。我认为：班级管理应该像放 风筝一样，把线拽在手里严守，然后 任风筝在空中自由飞
5、翔。学生需要管，也 需要有自己的空间。 “松“是班级精神的灵更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 魂， “严”只是一种手段：要做到“严而不 死，松而不乱”：处理好“严”与“松” 的辩证关系是班级管理成败的关键。 “严中有松”是治班之道， “勤中偷懒”则 是治班之诀。要管好班带好班，跟班要勤 是经久不衰的道理。我通过带班的探索与 实践，觉得跟班勤还要从以下几个方面去 努力。一、勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生 都已十五六岁，但他们的自我约束力，自 我控制力还是有限的，班主任应该勤到班 上去走走看，督促学生好好地遵守纪律， 认真学习。另
6、外，班主任经常到班上去走 走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、 星期天的一些事情，也许是这么不经意的 走走、问问，或许会发现一些重大的事情 并将它很好地处理，避免事态的蔓延。二、勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自 尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上 进心，要充分利用学生的表现欲，要发现 并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与 表扬，这样不但可以增进师生间的友谊， 而且还可以使学生的优点充分表现。赏识 教育应该成为我们工作的主要方法。三、勤培养学生的习惯。当代教育
7、家魏书 生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成 性格，性格决定命运。 ”所以塑造学生一个 健全的人格比教授他们一个高的分数更重 要，何况有了一个健全的人格又何愁不能 取得好的学习成绩。塑造孩子健全完善的 人格，就必须从养成教育抓起，大处着眼， 小处入手，打好人生的初稿。养成教育是 通过日常生活和学习过程中的具体事情对 青少年的言语、行为、态度等进行训练， 以培养他们良好的行为习惯和基本的做人 品质的活动。在上班会课时，还要加强对 学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、 写字习惯、学习习惯教育的力度，使学生 养成各种良好习惯。虽然养成教育在初中更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请
8、访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 阶段显然迟了点，但只要有纠正或养成的 可能，我们都应该去做。 万事包办，不论巨细，事必躬亲往往被认 为最负责任、最优秀的，尽管作为班主任 要勤于工作，但我们的班主任都有繁重的 教学任务，也不是金刚不坏之躯，怎样处 理好，准确地说是摆脱 “包办式”的管理 模式呢?叶圣陶先生有关教学的一句名言 “教是为了不教”可以作为我们的借鉴， 那么我不妨仿造句“管是为了不管” 。 我认为，管理的最高境界是让学生施行自 我管理。因此，我施行了一套民主治班的 方案，它的内容是一种以班长为龙头、班 干部为核心、全体同学为主体的全员参与、 自查自评自纠的管理方法。班主任只是
9、做 决策性、指导性的工作，效果确实不错。 有时我们也要学会偷懒,在勤的基础上讲究 懒的策略，必得一箭双雕的结果。班主任 轻松了，学生长进了，何乐而不为呢？“严中有松”是治班之道， “勤中偷懒”则更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 是治班之诀。爱心的投入是治班的根本。师爱是师德之魂，在一定程度上说，热爱 学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不 容易，让学生体会到教师的爱更不容易， 有一位教育家说过：“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。 ”疼爱自己的孩子是一 种本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。 因为这是一种无私的、广泛的、没有血缘
10、 关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正 是这种爱，促进了学生的成人和成才，影 响着学生身心发展和人格形成，甚至受益 毕生。我们不是神，但我们是被誉为“塑 造灵魂的工程师”的人，因此，我们得以 十二分的真诚去爱我们的学生。一、关心学生的生活，做学生的“慈母” 。学生在校学习，一天有好几个钟头离开了 父母的视线，白天大部分时间都在学校， 难免会遇到这样或那样的困难，作为一个 班主任在此期间尽量像父母一样关心和照更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 顾他们，时时注意他们的情绪和身体情况。 多嘘寒问暖，让学生敢于亲近老师。二、掌握学生的思想
11、动态，做学生的知心 朋友。初中阶段的学生，正处在身心发育的重要 阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、 朦胧的男女同学关系、拉帮结派打架斗欧 等，作为班主任，要及时地发现这些问题， 进行正面教育。通过耐心的教育，使这些 同学都能把精力投入到学习中去。平时还 要多和学生谈心，了解学生的思想动态， 做到防范于未然。三、不歧视差生，平等对待每一个学生。在与差生相处的过程当中，尽量发现他们 的闪光点，挖掘他们的长处，使他们能以 较好的心态在学校里学习。 厚爱差生，就 是真正做到以情动人：首先做到真诚二 字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料
12、网更多请访豆丁资料网http:/ 学生发现有假，那么教师所做的一切都 会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨 别能力。他们会说：老师是说给我们听的， 才不是那么回事。结果是真的也变成假的 了。其次做到接受，即能感受差生在学 习过程中的各种心理表现和看法，如对学 习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想 法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由 讨论。最后做到理解二字，即通过学生 的眼睛看事物。 如果在中差生身上做到真 诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他 们，一定会促进中差生的进步和发展。 正 所谓外因通过内因起作用，教育者对中差 生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自 我管理的转变。我相信，在我们的父母和
13、教师中，都不乏 对孩子的爱，只不过，可能我们都忽视了 这样一个问题：我们是否懂得怎样去爱， 以及孩子是否理解和接受这份爱？对学生 的爱更重要的是，要关注到学生的心理层 面，这是一个深层次的问题。在学生出现更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 心理问题时，和学生促膝谈心；在学生需 要关心的时候，给予特别的关心；在学生 需要激励时，给予充分的激励；在学生需 要指出毛病时，也应该一针见血的指出， 使之猛醒。人天生是有惰性的，没有压力， 人不易进步；没有约束，人容易放任自流； 没有规矩，是难以成方圆的。因此， “爱” 必须得在“严”的一张一
14、弛中进行。总之，打破传统观点，增强现代管理 意识，我认为是我们班主任面临一个重大 课题。我坚信，只要我们肯动脑筋，勇于 探索，班主任工作一定会大有可为。人们 常说,教育是一门科学，科学有其自身的规 律；教育是一种艺术，艺术的本质在于创 新；教育是一项事业，事业的意义在于奉 献。我发觉，把这句话放在班主任身上， 那是最恰当不过的了。班主任与学生朝夕 相处，既是学生的领导者，又是学生的老 师，还是朋友，对学生全面发展和良好的 个性的形成，负有直接的教育责任和最大 程度的影响。要做好班主任的工作，就必 须付出十二分的精力和才智，才能达到预更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网http:/ 期的教育效果。特别是对问题学生的教育 转变工作，更需要把科学、创新、艺术三 者结合起来，淋漓尽致地发挥其育人作用。
