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1、课堂教学设计与实施小学英语课堂的特点 采用活动途径，倡导 体验参与 课堂教学是一种动态 的教学，只有从组织 课堂活动入手，大量 地进行语言实践，使 英语课堂交际化，才 能有效的培养学生运 用英语进行交际的能 力。 活动氛围活跃内容活化活学活用动脑动口动手行动动耳互动教案设计须思考三点让学生学会什么本领？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学活动活动的有效性语言技能语言知识课时教学目标单元教学目标整册书教学目标年级培养目标新授课 复习课 拓展课 故事课三维目标教学内容 When do you get up in the morning? I get up at 6:00 in
2、the morning.Were doing lesson 15. Its question and answer practice use a substitution table.Were going to practice present simple question with “When” and time expressions.Were going to practice asking questions using present simple, so that students learn to talk about everyday activities when they
3、 do them.Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson?Which teacher is focused only on the target language?Which teacher is thinking mainly about the materials and ticking off things in the syllabus?教案设计须思考三点让学生学会什么本领？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学活动活动的有效性相同点 与 不同点教学过程PreparationPresen
4、tationPractice Production (the central task) Ending On-going assessmentPreparationa songa chanta talka TPR activitya gamea story要和后面的内容相关Presentationvisuals real thingsa gamemime or gestureschartsa story要尽可能的直截了当 整体呈现 避免产生歧义Practice role playTPR activitiesa gameact out模仿替换意义应用功能操练词汇操练意音音意意、音形形音、意Pro
5、duction (the central task) drawing or paintingmaking thingsmaking a surveywritingmaking a projectwriting a reportactingPRODUCTClassroom ManagementLead inSet upRunClosePost activityLead in Set context / situation Arouse students interest Get students motivated Activate students background knowledge P
6、re-teach vocabularySet up Clear instructiondemonstrationexampleschecking Organize studentsinteraction patternsallocationsRun Students are on the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates (help to make sth happen)Check that students know what to doListen and jot down common
7、 errorsClose Time warning Teacher signals the task is finishedPost activity Feedback on the task Error correction if appropriate教案设计须思考三点让学生学会什么本领？给学生做什么事？学生从你的活动中获得了什么？教学目标教学活动活动的有效性课堂活动的有效性 效率：教师在课堂管理中做某一件事所花 费的时间和所取得效果的匹配。是学生和 老师在某个活动中投入的时间和它实际产 出的结果之间的比率。 效果：教师实施的活动是不是达到了事先 预计的目的和目标？是否收到了事先预计 的效
8、果？ 效率： 效果：提高活动有效性的建议 关注常规培养，形成课堂活动规范（行为 习惯和组织规范） 让学生成为知情者让学生明确活动的 目的、要求（时间要求、角色责任、活动 规则）和活动程序 学生的有效参与：participationinvolvement设计教学方案的流程 教材及学情分析 确定教学目标 形成思路（确定中心任务） 选择教学活动、方法 选择教学手段、材料 如何创新 细化(具体实施) 调整教学目标教学活动活动的有效性1. 观看旅游宣传片2. 教师介绍自己的旅游计 划3. 听一听主线人物的旅游 计划4. 新授，并归纳出旅游计 划的框架5. 制定自己的计划（确定 地点、寻找同伴、讨论 活动
9、）6. 汇报分享Travel Plan Where: Who: What: How: _ _课堂活动有效性观察表 活 动活动 目的语言 技能认知 层次学习 材料活动 形式活动 结果评价 方式实际 效果1234567 Put yourself at the position of the students Put the students to experience the learning process Put the emphasis on students practice P P P 有理：教学过程和教学程序合理，是 否以学生为中心?是否以学生的发展为 主要的目的?教学目标设定是否恰当? 教学是否具有一定理论支持？ 有序：遵循学生认知规律；遵循由易 到难的规律（前面的活动是后面活动 的基础，后面活动是前面活动的延伸 与提高） 有效：是否达到预期目标？学生是否 有所发展（学科成绩；人的发展） 有理 有序 有效欢迎批评指正
