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1、泉外信息中心 制图像与眼睛张宝文泉外信息中心 制说教学反思说教材设计板书说教法和学法说教学过程泉外信息中心 制1.教材内容一、说教材图像与眼睛这一课时选自湘教版高 中美术教材选修模块美术鉴赏第一单元 第二课。单元内容：美术基本知识和美术鉴赏的基本技能本课内容：美术作品的分类，即具象美术、意象美术、抽象美术。泉外信息中心 制2.教学目标（1）知识与技能：初步了解美术作品分类的内涵及特点，学生学会并能运用观察，逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能。 （2）过程与方法：学生使用回答问题，比较分析，协作练习等学习方法，按初步感受 分析研究审美获取主动表现的学习过程。 （3）情感态度与价值观：拓展学生的艺术
2、眼界，提高学生的审美素养。一、说教材泉外信息中心 制3.教学重难点一、说教材教学重点：突破只能欣赏具象作品的局限， 了解美术作品的分类。教学难点：了解三类美术作品的内涵和特点，并掌握初步的欣赏方法。泉外信息中心 制二、说教法和学法教学方法：情境法、引导法、讲授法等学习方法：分组协作法，讨论交流法，分析归纳法等泉外信息中心 制三、说教学过程1.导入新课、创设情境2.讲授新课、对比分析3. 问题思考、作品欣赏 教学环节教学环节5.扩展学习、成果分享6.课堂小结，巩固知识4. 学生实践、小组协作泉外信息中心 制今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会 ，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活
3、，你想躲 避都可能无济于事。创设情境泉外信息中心 制苹果的图像过程一: 对比分析1、参考苹果的图像，请学生们动手 画一画，看谁画得好。 泉外信息中心 制2、观察这三幅作品，你如何评价它？ 安格尔作品 马第斯作品 毕加索作品 具象作品 意象作品 抽象作品泉外信息中心 制过程二:作品赏析具象美术作品“很像”“很真实”“很精细” 比较真实、具体地反 映了客观物象，甚至 连细微之处都描绘的 非常充分，物象的比 例大小，空间都严格 符合眼睛看到的情形罗中立父亲泉外信息中心 制 “很像”“照搬”泉外信息中心 制意象美术作品 不是“很像”2.凡高画面中描绘的星星、月亮和现实生活中的有什么不同 ？为什么？1.
4、你从作品生日中观察到了 什么？你觉得艺术家想要表现什 么内容？ 把“原形”夸张、变形、重组。泉外信息中心 制1、你从这幅作品中 观察到了什么？2、比较作品中的水 鸭与现实中的水鸭有 什么不同？3、你觉得画家要表 现什么内容？泉外信息中心 制抽象美术作品通过观察你能想到它画的是什么吗？ 完全“不像”泉外信息中心 制2、作品秋的节奏 让你联想到什么？带给 你什么感受？ 强调其中的形式要素泉外信息中心 制美术作品中的图像与客观物象的关 系具象美术意象美术抽象美术“很像 ”选择、提炼、概括、加工不是“很像 ”把特征夸张、变形、重组不能直接对应强调其中的形式要素美术家的思想感情、艺术主张分类 特点 目的
5、泉外信息中心 制过程三:协作练习泉外信息中心 制过程三:协作练习泉外信息中心 制通过展示作品，促使学生讲述创作中的体验。过程四:成果分享 泉外信息中心 制利用电脑上的图像制作，引导学生识辨练习 。巩固知识具象美术作品意象美术作品抽象美术作品这属于什么类型的美术作品呢？ 泉外信息中心 制引导学生回顾本课内容，自己总结所学心得， 结束本课教学。 课堂小结泉外信息中心 制四、设计板书1、具象美术2、意象美术3、抽象美术“很像”选择、提炼、概括、加工不是“很像” 夸张、变形、重组完全“不像”强调其中的形式要素分类特点让学生清晰明了地掌握本课所学知识。图像与眼睛泉外信息中心 制五、教学反思1、创建多维互动的、有利于学生自主学习的 教学组织形式。2、充分体现学生的主体性，让学生在知识探 索的过程中自主发现规律，有效完成教学目标。3、在教学过程中，还存在着许多不足之处， 有一些设计不成熟的地方，需要学习和改正。泉外信息中心 制谢谢指导
